山東省濟寧市兗州區(qū)2020-2021學年高一語文上學期期中試題（含解析）

山東省濟寧市兗州區(qū)20202021學年高一語文上學期期中試題（含解析）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：政治學是時代的產物。中國自古有豐富的政治思想但無近代意義上的政治學科，因此百年來傳入中國的有歐洲制度主義政治學和美國個體權利政治學等?？陀^地說，這些外源性學說的流行在某種程度上契合了特定歷史時期的社會情勢，但并不能回答、更不能解決中國的問題。“西方模式”危機證明了“歷史終結論”[注]的終結，西方政治學也隨之陷于困境，迷失了方向。與此同時，中國政治發(fā)展道路在動蕩不安的世界政治中格外引人注目，而這顯然不是既有的西方政治學所能解釋的。具有悠久歷史文化、處于偉大復興進程中的中國，最有資格擁有自己的政治學。作為一種新的政治學，歷史政治學致力于建設具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系。那么，什么是歷史政治學？歷史學和政治學都是古老的學問，二者的事實性組合也有悠久的歷史，但是學科意義上的“歷史政治學”是一個新概念新范疇。在一般意義上，歷史政治學就是以政治學視野去研究歷史，在歷史研究的發(fā)現中去豐富和發(fā)展政治學。具體而言，在認識論上，歷史政治學研究政治問題的情景論；在方法論上，重視問題的時間性和時間進程；在本體論上，歷史政治學研究過去與現在的直接關聯性并從中提出解釋性概念或理論。歷史政治學能夠進一步解釋政治生活中一些習以為常的重大問題，幫助我們更好地理解各國治理模式的歷史文明基因。比如當代中國與中華文明之間的關系。百年來中國的政治形態(tài)與社會形態(tài)發(fā)生了巨大變化，但是歷史的血脈和基因并未因此而隔斷，歷次的制度變化依然沒有割斷5000年文明史。再比如，改革開放前后的關系，不能用改革開放后的歷史時期否定改革開放前的歷史時期，也不能用改革開放前的歷史時期否定改革開放后的歷史時期，前后是連續(xù)、統一的。在歷史政治學的研究視閾中，不僅要看到改革開放前后歷史的連續(xù)性，更要認識到改革開放前的制度安排是改革開放后制度變遷的基本框架和方向，改革開放后的制度變遷強化了改革開放前建立起來的制度結構與基本制度。歷史政治學不但能夠為國家治理提供獨特視角，還是發(fā)展政治理論的重要路徑。作為社會科學基礎學科的政治學學科以及政治理論，自然應該是“歷史——實踐——理論”三位一體的研究，或者說政治學的知識理論應該來自歷史研究、實踐研究和理論研究。政治理論中的國家理論、政體（民主）理論、政府理論和政黨理論幾乎都是特定國家特定歷史經驗的產物。國家概念、民主理論、政府理論和政黨理論，無不來自西方國家的歷史與實踐；而對于中國和很多非西方國家來說卻是非歷史性的，甚至與這些國家的歷史經驗存在巨大張力乃至沖突性關系。這意味著，建設自主性政治學或中國特色政治學必須回到中國歷史，在研究歷史中發(fā)現和提煉政治學的概念和理論。能夠連續(xù)性存在幾千年的政治文明體，自然蘊含著政治學理論的寶貴資源，是發(fā)掘歷史政治學的富礦，但中國歷史上的豐富政治思想和政治實踐未能被系統表述為學科化、概念化的政治學理論。未來，需要結合中國政治史或比較歷史重新界定相關概念，推進政治學的方法論研究，這應該是中國政治學的努力方向。（摘編自楊光斌《扎根中國大地的歷史政治學》）[注]歷史終結論，即“共產主義失敗論”，是由日裔美人福山提出，在他看來，蘇聯解體，東歐劇變，冷戰(zhàn)的結束，標志著共產主義的終結，歷史的發(fā)展只有一條路，即西方的市場經濟和民主政治。材料二：歷史政治學不是歷史學，它的學科主體和本體性是政治學。歷史政治學的研究，有幾個維度需要注意。一是可界定的政治學維度。有邊界才有學術分工，才能形成學科的主體性。中國歷史學也已做得那么豐富了，我們再添一塊磚一塊瓦，沒有意義。歷史政治學一定要注意它的本體性是政治學。它與歷史學有什么區(qū)別呢？歷史學重在擺事實，政治學重在講道理，在于分析和解釋。二是可標識的政治學命題。任何一門學科都有它的核心對象和要素，政治學核心問題是什么？是國家及其相關問題。只有從政治學的命題入手，它才能夠與其他學科有所區(qū)別。當然也有交叉的地方，比如說趙鼎新老師研究歷史，也研究國家，也研究歷史社會學。這個有交匯，但是還是要有分工。三是可通約的政治學概念。為什么政治學起源和發(fā)端于古希臘，中國有豐富的政治實踐卻沒有能形成一門學科，重要原因就在于缺乏有明確定義的、超越個別經驗的、可通約的政治學概念。中國路徑是獨特的，中國經驗是獨到的，中國故事是的，但是從中國路徑、經驗和故事提煉出來的概念應該是可交流的、可傳播的、可意會的。歷史政治學要從中國之治中提煉出讓他者聽得懂的中國之理，你要讓人家聽得懂你的故事，而不是只能自己聽得懂。四是可整合的政治學范式。歷史政治學重在講道理，尋找事物發(fā)展的內在規(guī)律，把碎片化的歷史現象和事實連接起來，就要通過特定分析框架和范式加以解釋和分析，有方法、有范式，才能自成一家，才有學說。歷史政治學是不是能夠作為一門學科成立，是否能夠很好地解釋中國甚至解釋世界，就看其有沒有獨到的分析框架和范式。一門學科，包括歷史政治學，有三個層次。第一個層次在于敘事。歷史學的優(yōu)勢在敘事上的精細、考據，但問題在于它不注重說理。因此，講好中國故事是第一個層次。第二個層次是一事講一理。一個事情里面有一個道理，能夠從中國敘事當中提煉出中國化的理論，這個理論是中國人自己聽得懂的理論。我們現在一事講一理方面有了很大進展，但是最缺的是萬事皆一理，也就是從中國敘事當中有所發(fā)現，從中國道理當中有所啟示、有所超越，形成具有普世性的概念和框架。這是第三個層次。（摘編自徐勇《從歷史變遷的視野研究政治學》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.歷史政治學產生的原因有很多，其中外源性學說不能回答和解決中國的問題，是其產生的根本原因。B.在歷史政治學的研究視閾中，改革開放前后的歷史是有連續(xù)性的，改革開放前后的制度也是一致的。C.歷史政治學與歷史學既有聯系，又有區(qū)別；能否從政治學的命題入手進行研究，是二者的本質區(qū)別。D.歷史政治學應從中國之治中提煉出讓中國人能聽得懂的中國之理，而不應只有研究者自己能聽得懂。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.政治學是時代產物，處于偉大復興進程中的中國，需要擁有自己的政治學。B.建設具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系，是歷史政治學肩負的使命。C.在新時代，學者再做歷史學的意義已經不大，當務之急是發(fā)展歷史政治學。D.從中國道理中形成具有普世性的概念和框架，是歷史政治學今后努力的方向。3.根據材料內容，下列各項中不屬于歷史政治學研究主要任務的一項是（）A.基于外國歷史研究，借鑒西方政治學的概念和理論。B.基于中國歷史研究，發(fā)現和提煉政治學的概念和理論。C.基于中國歷史研究，重新界定政治領域中相關概念。D.基于中國歷史研究，講好中國政治發(fā)展的故事和道理。4.請結合材料內容，給歷史政治學下一個簡要定義。5.材料一和材料二的論述側重點、寫作目的有何不同？請分別簡要說明?！敬鸢浮?.C2.C3.A4.示例一：歷史政治學是一種以政治學視野去研究歷史，在歷史研究的發(fā)現中去豐富和發(fā)展政治學，并致力于建設具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系新的政治學。示例二：歷史政治學是一種研究政治問題的情景論，研究過去與現在的直接關聯性并從中提出解釋性概念或理論，致力于建設具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系新的政治學。5.側重點：材料一側重于闡明歷史政治學的價值和意義，材料二側重于闡明歷史政治學研究應注意的維度。寫作目的：前者是為了從總體上指明中國政治學的努力方向，后者是為了明確歷史政治學研究領域內部的問題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對材料有關內容的分析和概括能力。A項，“根本原因”錯。根本原因應是適應中國政治道路發(fā)展的時代需求。B項，“改革開放前后的制度也是一致的”錯。改革開放的制度發(fā)生了變遷，而基本框架和方向一致。D項，“讓中國人聽能得懂”“而不是只有研究者自己能聽得懂”錯。根據語境，原文中的“他者”“人家”是指外國人，“自己”是指“中國人”。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C項，“學者再做歷史學的意義已經不大”錯，“學者”一詞縮小范圍，材料二說的是“中國歷史學也已做得那么豐富了，我們再添一塊磚一塊瓦，沒有意義”。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。A項，歷史政治學致力于建設具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系，故A項不屬于其研究主要任務。故選A。【4題詳解】本題考查學生篩選概括的能力，具體的方向指向“下定義”。解答這種試題，首先要了解“下定義”的模式，一般為“……是……的……”；然后分析所給的材料，如本題要求考生結合材料內容，給歷史政治學下一個簡要定義。考生需要到論述文中找到有關“歷史政治學”的內容，篩選出關鍵的信息——基本屬性和本質特征，最后按照下定義的模式進行答題即可。如材料中提到“作為一種新的政治學，歷史政治學致力于建設具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系”“在一般意義上，歷史政治學就是以政治學視野去研究歷史，在歷史研究的發(fā)現中去豐富和發(fā)展政治學。具體而言，在認識論上，歷史政治學研究政治問題的情景論；在方法論上，重視問題的時間性和時間進程；在本體論上，歷史政治學研究過去與現在的直接關聯性并從中提出解釋性概念或理論”，歷史政治學的基本屬性是一種新的政治學，本質特征是在歷史研究的發(fā)現中去豐富和發(fā)展政治學和致力于建設具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系。考生需要把這些信息連貫起來作為屬概念的定語，最后注意格式：被下定義的對象+是+限定語+中心語，中心語是“新的政治學”【5題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。本題，題干要求分別簡要說明材料一和材料二的論述側重點、寫作目的有何不同。作答本題，要在理解文本的基礎上，關注各則材料的標題等信息加以組織答案。側重點：材料一，結合“作為一種新的政治學，歷史政治學致力于建設具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系”“歷史政治學能夠進一步解釋政治生活中一些習以為常的重大問題，幫助我們更好地理解各國治理模式的歷史文明基因”“歷史政治學不但能夠為國家治理提供獨特視角，還是發(fā)展政治理論的重要路徑”分析可知，材料一主要是從這幾個方面介紹了歷史政治學的價值和意義；材料二，結合“歷史政治學的研究，有幾個維度需要注意”以及標題“從歷史變遷的視野研究政治學”分析可知，材料二側重于闡明歷史政治學研究應注意的維度。寫作目的：前者，結合“未來，需要結合中國政治史或比較歷史重新界定相關概念，推進政治學的方法論研究，這應該是中國政治學的努力方向”可概括出：是為了從總體上指明中國政治學的努力方向；后者，結合“一是可界定的政治學維度”“二是可標識的政治學命題”“三是可通約的政治學概念”“四是可整合的政治學范式”可知，這些是政治學研究的內部問題。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題16分）閱讀下面的文字，完成各題。森林中的紳士茅盾據說北美洲的森林中有一種“得天獨厚”的野獸，這就是豪豬，這是“森林中的紳士”！這是在頭部，背部，尾巴上，都長著鋼針似的刺毛的四足獸，所謂紳士相處，應如豪豬與豪豬，中間保持相當的距離，就因為太靠近了彼此都沒有好處。不過豪豬的刺還是有形的，紳士之刺則無形，有形則長短有定，要保持相當的距離總比無形者好辦些，而這也是摹仿豪豬的紳士們“青出于藍”的地方。但豪豬的“紳士風度”之可貴，尚不在那一身的鋼針似的刺毛。它是矮胖胖的，一張方正而持重的面孔，老是踱著方步，不慌不忙。它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似的邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。它不喜群居的生活，但也并非完全孤獨，由此可見它在“待人接物”上多么有分寸。若非萬不得已，它決不旅行，整年整季，它的活動范圍不出三四里地。一連幾星期，它只在三四棵樹上爬來爬去；它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃得倦了，就打個瞌睡；要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀。它也不怕跌落水里去，它全身的二萬刺毛都是中空的，它好比穿了件救生衣，一到水里，自會浮起來的。而這些空心針似的刺毛又是絕妙的自衛(wèi)武器，別的野獸身上要是刺進了幾十枚這樣的空心針，當然會有性命之憂，因為這些空心針是角質的，刺進了溫濕的肌肉，立刻就會發(fā)脹，而且針上又遍布了倒鉤，倒鉤也跟著脹大，倒鉤的斜度會使得那針愈陷愈深。因此，遇到外來的攻擊時，豪豬的戰(zhàn)術是等在那里“挨打”，讓敵人自己碰傷，知難而退。因為它那些刺毛只要輕輕一碰就會掉落，而又因其尖利非凡，故一碰之下未有不刺進皮肉的。然而具有這樣頭等的自衛(wèi)武器的它，卻有老大的弱點：肚皮底下沒刺毛，這是不設防地帶，小小的老鼠只要能夠設法鉆到豪豬的肚皮底下，就是勝利者了。但尤其脆弱者，是豪豬的鼻子。一根棍子在這鼻尖上輕輕敲一下，就是致命的。這些弱點，豪豬自己知道得很清楚；所以遇到敵人的時候，它就把腦袋塞在一根木頭下面，這樣先保護好它那脆弱的鼻子，然后四腳收攏，平伏地面，掩蔽它那不設防的腹部，末了，就聳起渾身的刺毛，擺好了“挨打”的姿勢。當然，它還有一根不太長然而也還強壯有力的尾巴（和它身長比較，約為五與一之比），真是一根狼牙棒，它可以左右揮動，敵人要是挨著一下，大概受不住；可是這根尾巴的揮動因為缺乏一雙眼睛來指示目標，也只是守勢防御而已。敵人也許很狡猾，并不進攻，卻悄悄地守在旁邊靜候機會，那時候，豪豬不能不改變戰(zhàn)術了。它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護鼻子），倒退著走，同時猛烈揮動尾巴，這樣“背進”到了最近一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當高度，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好像根本沒有發(fā)生過什么事情似的。這真是典型的紳士式的“鎮(zhèn)靜”。的的確確，它的一切生活方式——連它的戰(zhàn)術在內，都是典型的紳士式的。但正像我們的可敬的紳士們盡管“得天獨厚”，優(yōu)游自在，卻也常常要無病呻吟一樣，豪豬也喜歡這調門。好好地它會忽然發(fā)出了聲音搖曳而凄涼的哀號，單聽那聲音，你以為這位“森林中的紳士”一定是碰到絕大的危險，性命就在頃刻間了；然而不然。它這時安安逸逸坐在樹梢上，方正而持重的臉部照常一點表情也沒有，可是它獨自在哀啼，往往持續(xù)至一小時之久，它這樣無病而呻吟是玩玩的。據說向來盛產豪豬的安地郎達克山脈，現在也很少看見豪豬了，以至美國地方政府不得不用法令來保護它了。為什么這樣“得天獨厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會漸有絕種之憂呢？是不是它那種太懶散而悠閑的生活方式使之然呢？還是因為它那“得天獨厚”之處存在著絕大的矛盾，——幾乎無敵的刺毛以及毫無抵抗力的暴露著的鼻子，——所以結果仍然于它不利呢？我不打算在這里來下結論，可是我因此更覺得豪豬的“生活方式”叫人看了寒心。1945年5月21日。上雜談一則，昨日從一堆舊信件中檢（撿）了出來?？雌┧浤暝氯?，方才想起寫這一則時的心情，惘然若有所失。當時寫完以后何以又擱起來的原因，可再也追憶不得了。重讀一過，覺得也還可以發(fā)表一下，姑以付《新文學》。1945年10月14日記于無陽光室，重慶。（選自《茅盾散文速寫集（下）》，人民文學出版社1980年版）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章從豪豬“待人接物”的方式，對敵人的戰(zhàn)術和無病呻吟等幾方面突出表現豪豬的“紳士”風度。B.豪豬不得不改變的“戰(zhàn)術”無非就是拼命低著頭，倒退著走，依然以被迫進攻為主，安全后即安逸起來。C.豪豬有如此“得天獨厚”的優(yōu)勢，仍免不了漸有絕種之憂，文章以多個設問意在引導讀者走向深層寓意。D.附記里作者坦言“惘然若有所失”，并落款“記于無陽光室，重慶”，影射“紳士們”世界的命運。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章巧妙運用略顯古典色彩的詞語表達形式，如“長短有定”“殊堪欽佩”“尊軀”，穿插在文中顯得輕松詼諧。B.“挨打”“背進”“鎮(zhèn)靜”“得天獨厚”在文中都加了引號，用意是需要特別指出的“反語”成分。C.文章從殺傷力效果和戰(zhàn)術兩方面展示豪豬刺毛功能，和后文“老大的弱點”“漸有絕種之憂”形成鮮明對比。D.文章主要寫豪豬習性，順帶提及紳士風度，讓紳士式的豪豬和豪豬式的紳士互相比照，似有言外之意。8.本文開頭將豪豬和紳士進行類比，對此你如何理解？9.結尾說“我因此更覺得豪豬的‘生活方式’叫人看了寒心”，你認為這種生活方式隱含了什么深意？【答案】6.B7.B8.（1）表征相似。豪豬習性和紳士表現相似，如“待人接物”、日常起居等都體現豪豬的“紳士風度”。（2）事理相通。豪豬的懶散安逸，無病呻吟等讓人聯想到社會上的紳士成天渾渾噩噩。9.（1）豪豬消極抗敵，暗指國人應利用優(yōu)勢，奮起抗爭；（2）豪豬茍安即止，暗指國人應時刻警覺，居安思危；（3）豪豬瀕臨滅絕，暗指國人不應如此紳士，會亡國滅種。【解析】【6題詳解】本題考查分析理解文章內容的能力。B項，“無非就是拼命低著頭，倒退著走，依然以被迫進攻為主”分析有誤，原文說“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護鼻子），倒退著走，同時猛烈揮動尾巴，這樣“背進”到了最近一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當高度，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好像根本沒有發(fā)生過什么事情似的”，并沒有“進攻”。故選B【7題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力。B項，“‘背進’……‘反語’”錯誤，“背進”加引號是標示文章中的新名詞。故選B。【8題詳解】本題考查分析文章表現手法的能力。解答此題，首先需要清楚類比這種手法，類比就是由兩個對象的某些相同或相似的性質，推斷它們在其他性質上也有可能相同或相似的一種推理形式。所以我要需要在文中找到豪豬和審視的相同或相似性質。根據第二段“要保持相當的距離總比無形者好辦些，而這也是摹仿豪豬的紳士們‘青出于藍’的地方”和第三段“它不喜群居的生活，但也并非完全孤獨，由此可見它在‘待人接物’上多么有分寸”可得出豪豬習性和紳士表現相似，如“待人接物”、日常起居等都體現豪豬的“紳士風度”。根據第九段“正像我們的可敬的紳士們盡管‘得天獨厚’，優(yōu)游自在，卻也常常要無病呻吟一樣，豪豬也喜歡這調門”可得出豪豬的懶散安逸，無病呻吟等讓人聯想到社會上的紳士成天渾渾噩噩?！?題詳解】本題考查體會中文中重要句子豐富含意，探究作品意蘊的能力。解答此題，首先需要從原文中找到豪豬的“生活方式”，首先是豪豬消極抗敵，面對敵人只知道退讓，保護自己，聯系背景，暗示國人面對國難唯有利用優(yōu)勢，奮起抗爭；其次是豪豬茍安即止，“自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好像根本沒有發(fā)生過什么事情似的”，暗指國人應時刻警覺，居安思危，不能只知安逸享樂；最后是豪豬瀕臨滅絕，“現在也很少看見豪豬了，以至美國地方政府不得不用法令來保護它”，暗指國人不應如此生活，會亡國滅種。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！疽弧烤釉唬簩W不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！径磕戏接续B焉，名曰蒙鳩。以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕。風至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵。木莖非能長也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫（xiǔ，臭水），君子不近，庶人不服。其質非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。（節(jié)選自荀子《勸學》）10.下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A.吾嘗跂而望矣跂：踮起腳后跟。B.聲非加疾也疾：快，這里引申“洪亮”。C.假輿馬者假：憑借，利用。D.而絕江河絕：斷絕。11.下列句子加點的“其”字與其他不同類的一項（）A.其漸之滫，君子不近 B.其質非不美也C.輮以為輪，其曲中規(guī) D.今其智乃反不能及12.下列古代文化常識的錯誤的是（）A.“君子”一詞，廣見于先秦典籍，為西周、春秋時對貴族的通稱，強調政治地位的崇高。后孔子為“君子”一詞賦予了道德的含義，如本課中“君子曰：學不可以已”中的“君子”即指有學問、有修養(yǎng)的人。B.金，在古代是金屬的通稱，在本文中指的是金屬制的刀斧等。C.跬步，古代稱跨出一腳為“步”，跨出兩腳為“跬”。D.黃泉，地下的泉水；地面；也指迷信者稱人死后居住的地方。本文中譯為地下的泉水。13.將文中劃線句子翻譯成現代漢語。（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。14.結合兩段文字，用自己的話概括學習應堅持的方法和態(tài)度?！敬鸢浮?0.D11.A12.C13.（1）君子廣博地學習而且每天檢驗反省自己，那么就會智慧明達并且行為沒有過錯了。（2）蓬草長在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混進了黑泥里，就跟黑泥快變黑了。14.①學習要逐步積累，堅持不懈，專心致志。②選擇良好的學習環(huán)境，選擇有道德的人做朋友。【解析】【10題詳解】本題考查考生理解翻譯文言實詞的能力。D項，“絕：斷絕”翻譯錯誤，這里的“絕”是“渡，橫渡”。故選D?！?1題詳解】本題考查考生理解翻譯文言虛詞的能力。A項，其，表示假設關系的連詞，相當于“如果”；句子譯文：（蘭槐的根叫香艾）一旦浸入臭水里，君子都不會避靠近。B項，其，代詞，代蘭槐之根，翻譯為“它”；句子翻譯：不是它本身不香。C項，其，代詞，代木材，翻譯為“它”；句子翻譯是：假如用火烤使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以符合圓規(guī)畫的圓。D項，其，代詞，代君子，翻譯為“他們”；句子翻譯是：現在他們的智慧竟然不能及（巫醫(yī)樂師百工之人）。故選A?！?2題詳解】本題考查考生對古代文化常識的理解識記能力。C項，“古代稱跨出一腳為‘步’，跨出兩腳為‘跬’”說法錯誤，古代稱跨出一腳為“跬”,跨出兩腳為“步”。故選C?！?3題詳解】本題考查考生理解翻譯文言文句子的能力。第一句重點字詞：博學，廣博地學習；日，名詞作狀語；參省，檢驗反?。恢?，通“智”，智慧；第二句重點字詞：扶，扶持；直，挺立；涅，黑泥；黑，名詞作動詞，變黑?！?4題詳解】本題考查考生理解總結原文內容的能力。從原文（一）的“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”可知是說積累的重要性，可得出學習要堅持積累；“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”通過蚯蚓和螃蟹的對比可知是說學習上要用心專一，不能浮躁。從原文（二）的舉例蒙鳩“巢非不完也，所系者然也”；射干“木莖非能長也，所立者然也”；“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），與之俱黑”；芷“其質非不美也，所漸者然也”可得出好的環(huán)境對人的成長很重要，要選擇良好的學習環(huán)境。最后的總結“故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也”可得出要選擇要道德的人做朋友?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文（一）君子說：學習不可以停止。靛青是從藍草中提取的，但它的顏色比藍草更青；冰是水凝成的，但它比水更冷。一塊木材很直，合乎木匠拉直的墨線，假如用火烤使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以符合圓規(guī)畫的圓。即使又曬干了，也不再能再挺直，這是由于人力加工使它變成這樣的。所以木材經墨線劃過，斧鋸加工就直了，金屬刀劍拿到磨刀石上磨過就鋒利了，君子廣泛地學習而且每天對自己檢查省察，就能聰慧明達，行為就會沒有過錯。我曾整天空想，不如片刻學習的收獲大；我曾踮起腳跟遠望，不如登上高處能夠見得廣。登上高處招手，手臂并沒有增長，但是人在遠處也能看見；順著風向呼喊，聲音并沒有增強，但是聽的人卻聽得特別清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，但是能達到千里之外；借助船只的人，并不是會游泳，但是能橫渡長江黃河。君子的本性同一般人沒有什么差別，但是他們善于借助外物進行學習啊。積土成為山，風雨就會從那里興起；積水成為深潭，蛟龍就會在那里生長；積累善行，養(yǎng)成良好的品德，于是就能達到很高的精神境界，智慧就能得到發(fā)展，圣人的思想也就具備了。所以不積累小步，就沒有借以遠達千里的辦法；不匯聚細流，就沒有借以成為江海的辦法。駿馬跳躍一次，不能有十步遠；劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功在于走個不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木頭也不能刻斷；雕刻不停（的話），金石也能雕刻（成功）。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨，卻能上吃泥土，下飲地下水，這是因為心思專一的緣故。螃蟹有六只腳，兩只蟹鉗，可是沒有蛇和鱔魚洞就沒有地方可以寄托身體以生存，這是因為心思浮躁不專一的緣故。（二）南方有一種鳥，名字叫“蒙鳩”，用羽毛作窩，還用毛發(fā)把窩編結起來，把窩系在嫩蘆葦的花穗上，風一吹葦穗折斷，鳥窩就墜落了，鳥蛋全部摔爛。不是窩沒編好，而是不該系在蘆葦上面。西方有種的草，名字叫“射干”，只有四寸高，生長在高山上，卻能俯瞰百里之遙，不是草能長高，而是因為它長在了高山之巔。蓬草長在麻地里，不用扶持也能挺立??；白沙混進了黑土里，就再不能變白了；蘭槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子不靠近，下人不穿戴。不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要選擇好的環(huán)境，交友要選擇有道德的人，才能夠防微杜漸保其中庸正直。（二）詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首新詩，完成下面小題。我是一條小河馮至我是一條小河，我無心由你的身邊繞過，你無心把你彩霞般的影兒投入了我軟軟的柔波。我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒裁剪成你的裙裳。我流過一座花叢，柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。最后我終于流入那無情的大海，海上的風又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了裙裳！我也隨著海潮漂漾，漂漾到無邊的地方；你那彩霞般的影兒，也和幻散了的彩霞一樣！15.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（)A.借小河流動和映入河水的岸邊自然景物的變化，象征時間空間的變易，從而反襯“我”感情不變。B.岸景幻化為戀人的“裙裳”和“花冠”與最后被“吹折”“擊碎”“幻散”等詞的運用產生了濃烈意境和詩情，體現了詩人用心。C.本詩以自由體的形式寫愛情詩，詩行、詩節(jié)和詩韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展又有形式約束。D.本詩語言特點注意遣詞用字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律。運用對比，顯得韻味悠長。16.簡要分析本詩的抒情線索。【答案】15.D16.以小河的流程為全篇的抒情線索。采用以人擬物的手法，把“我”當作柔波蕩漾的“小河”來寫，然后以“我”流過森林、流過花叢和流入大海的途程為抒情線索，從始至終都把情感寄托在“小河”，委婉地表達出對戀人一往情深的憶念和不可改易的情誼，于哀愁中見執(zhí)著?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力。D項，“運用對比，顯得韻味悠長”分析錯誤。綜觀全詩，“我流過”在詩中多次反復，所以說反復手法的運用比較突出，故該項應該表述為“應是運用反復，顯得韻味悠長”。故選D?！?6題詳解】本題考查學生理解并分析文本內容及結構的作用。解答本題要注意抓住“線索”，所謂的線索就是貫穿于詩歌始終的事物。全篇共分為五節(jié)，每節(jié)四行，以“小河的流程”為抒情線索，可分為三個感情層次：第一層次（第一節(jié)），一對男女青年“無心”相遇，卻一見鐘情；第二層次（第二、三節(jié)），“小河”一腔柔情地拓延伸展，奔流向前，充滿了愛的愉悅和甜蜜；第三層次（第四、五節(jié)），“小河”流入無情的大海，風云突變，情勢陡轉，年輕人的愛情遭到了毀滅性的打擊，愛的甜蜜轉為無奈和悲傷。所以說，全詩以“小河的流程”為線索，書寫一個關于愛情的寓言的，以此深入地表達了青年男性對自己所愛的人的愛情渴望。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。詩歌的本質是對生命的獨特發(fā)現與表達。李白寧可被賜金放還，也不阿附權貴，屈心抑志，大聲疾呼（1）“________，________”（《夢游天姥吟留別》），活得脊梁愈挺，豪情滿懷；陶潛掛冠歸隱，如俊鳥出籠，任意西東，一句（2）“_____，_____________”（《歸園田居》）充分表達了他重獲自由的愉悅；白居易謫居潯陽，醉聽琵琶，發(fā)出（3）“_______，______”（《琵琶行》）的感慨，同病相憐，惺惺相惜，自有一見如故的驚喜?！敬鸢浮?1).安能摧眉折腰事權貴(2).使我不得開心顏(3).久在樊籠里(4).復得返自然(5).同是天涯淪落人(6).相逢何必曾相識【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。本題注意易錯字：如“摧”“折”“事”“顏”“樊籠”“復”“淪”。三、語言文字運用（19分）閱讀下面的文字，完成各題。中國鄉(xiāng)土小說是中國新文學最重要的組成部分，也是中國新小說中名家輩出、流派紛呈的文體重鎮(zhèn)。如果從魯迅鄉(xiāng)土小說開始算起，中國鄉(xiāng)土小說至今已有百余年的發(fā)展歷史。與之____的中國鄉(xiāng)土小說批評與研究，也有百年的發(fā)展歷史。百年來，伴隨著中國鄉(xiāng)土小說的萌生、發(fā)展、繁盛、蛻變、斷裂、復歸到再度新變的復雜而曲折的歷史演進，中國鄉(xiāng)土小說批評與研究也歷經初創(chuàng)、中興、轉向、畸變、復興、繁榮、分流與深化的復雜而曲折的____過程。在百年滄桑歲月中，中國鄉(xiāng)土小說得到了幾代批評家和學者的長期關注與深入研究，有關研究論文和著作，真可謂____。但遺憾的是；中國百年鄉(xiāng)土小說批評與研究自身卻沒有受到應有的研究與關注，還是一片亟待開墾的學術區(qū)域。開墾這片學術荒地，()，正是中國鄉(xiāng)土小說研究之研究的中心任務與目的。中國鄉(xiāng)土小說研究之研究，首先要明確的是中國鄉(xiāng)土小說研究的對象與范圍，亦即要明確鄉(xiāng)土小說之所指，確定研究之研究的對象與范圍。在百年中國鄉(xiāng)土小說批評與研究中，先后出現了“鄉(xiāng)土文學”“農民文學”“鄉(xiāng)土小說”等概念。20世紀30年代中后期，魯迅和茅盾對“鄉(xiāng)土文學”概念的界定和使用，產生了持久而廣泛的影響，“鄉(xiāng)土文學”成為批評界普遍使用的概念。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.形影不離遞嬗汗牛充棟從而B.寸步不離交替恒河沙數進而C.形影不離交替恒河沙數從而D.寸步不離遞嬗汗牛充棟進而19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.百年中國鄉(xiāng)土小說批評與研究自身，卻沒有受到應有的研究與關注，還是一片亟待開墾的學術荒地。B.百年中國鄉(xiāng)土小說批評與研究自身，卻沒有受到應有的關注與研究，還是一片亟待開墾的學術荒地。C.中國百年鄉(xiāng)土小說批評與研究自身，卻沒有受到應有的關注與研究，還是一片亟待開墾的學術荒地。D.中國百年鄉(xiāng)土小說批評與研究自身，卻沒有受到應有的研究與關注，還是一片亟待開墾的學術荒地20.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A.梳理中國鄉(xiāng)土小說研究自身的百年發(fā)展歷史，辨識其學術價值，推進其發(fā)展，總結其經驗得失B.梳理中國鄉(xiāng)土小說研究自身的百年發(fā)展歷史，總結其經驗得失，推進其發(fā)展，辨識其學術價值C.梳理中國鄉(xiāng)土小說研究自身的百年發(fā)展歷史，辨識其學術價值，總結其經驗得失，推進其發(fā)展，辨識其學術價值D.梳理中國鄉(xiāng)土小說研究自身的百年發(fā)展歷史，總結其經驗得失，辨識其學術價值，推進其發(fā)展【答案】18.A19.B20.D【解析】【18題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要理解詞語的意思，分析詞語之間的不同，然后分析具體的語境，結合語境進行選擇。第一空，“寸步不離”，形容相隔距離很近，一步也不離開，一般用于形容人；“形影不離”，如影隨形，經常在一起，強調事物或人的關系緊密；語境是形容“中國鄉(xiāng)土小說”與“中國鄉(xiāng)土小說批評與研究”之間緊密的關系，對象是事物，應使用“形影不離”，排除BD兩項。第二空，“遞嬗”，依次更替，逐步演變；“交替”，接替，后者替代前者?！斑f嬗”強調次序及演變，后一事物多從前一事物變化而來，“交替”更突出不同事物的輪替，前后事物之間未必存在嬗變、演化關系；由“中國鄉(xiāng)土小說批評與研究也歷經初創(chuàng)、中興、轉向、畸變、復興、繁榮、分流與深化的復雜而曲折的____過程”可知，這是強調中國鄉(xiāng)土小說批評與研究歷經的演變過程，存在先后的演化順序，故使用“遞嬗”，排除BC兩項。第三空，“汗牛充棟”是古代形容藏書很多的成語；“恒河沙數”，數量很多，強調無法計數；語境是形容“有關研究論文和著作”，這是書籍著作，應使用“汗牛充棟”。第四空，“從而”，連詞，重在表目的關系和因果關系；“進而”，表達前后相承，后面在前面基礎上更進一步；語境“首先要明確的是中國鄉(xiāng)土小說研究的對象與范圍，……確定研究之研究的對象與范圍”中由“明確研究對象與范圍”到“確定研究之研究的對象與范圍”存在目的關系，應使用“從而”。故選A。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?！爸袊倌赅l(xiāng)土小說批評與研究自身卻沒有受到應有的研究與關注，還是一片亟待開墾的學術區(qū)域”，第一個問題，“中國百年鄉(xiāng)土小說”語序不當，從文中來看，“中國鄉(xiāng)土小說”是文中反復出現的概念，而時間詞“百年”是修飾“中國鄉(xiāng)土小說”的，所以應該改為“百年中國鄉(xiāng)土小說”，排除CD兩項；第二個問題，“研究與關注”語序不當，一般來說，應該是“關注”在前，“研究”在后，應改為“關注與研究”，排除AD兩項。故選B?！?0題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。分析四個選項可知，此處所填寫的句子是對中國鄉(xiāng)土小說研究自身的百年發(fā)展歷史的梳理，具體的過程應該存在先后的邏輯順序，如“總結其經驗得失”“辨識其學術價值”“推進其發(fā)展”這三個短語形成先后相承的邏輯鏈條，后者以前者為前提條件，換言之，只有“總結其經驗得失”，方能“辨識其學術價值”；也只有“總結其經驗得失”“辨識其學術價值”，方能“推進其發(fā)展”，這樣就可以排除ABC三項。故選D。21.下面是某初三同學在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，有四處用語不當，請指出有問題句子的序號并做修改。能作為學生代表在初三年級畢業(yè)典禮上發(fā)言，我十分榮幸。①三年前，我作為一名莘莘學子來到這里，懷揣夢想；②今天，作為恩師的高足即將騰飛。③但今后無論走到哪里，我都會垂念師恩，掛念母校。④如果母校需要，我一定會鼎力相助。⑤最后，祝愿母校的未來更輝煌，人才代代強?！敬鸢浮竣佟拜份穼W子”改為“學子”；②“高足”改為“弟子”③“垂念”改為“感念”；④“鼎力相助”改為“略盡綿薄”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達得體的能力。（1）“莘莘學子”指眾多的學生，“我”是一個學生，該詞使用不當，可改為“學子”。（2）“高足”指對別人的學生的敬稱，不能用于自己，可改為“弟子”。（3）“垂念”是敬辭，稱長輩、上級對自己的行動，此處是說自己不忘師恩，表達不得體，可改為“感念”。（4）“鼎力相助”指別人對自己的大力幫助。敬辭，一般用于請人幫助時的客氣話。用此處表達不得體，可改為“略盡綿薄”。22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息.句子簡潔流暢，不超過60個字。2020年7月24日，由中國外文局主辦、中國國際圖書貿易集團承建的3D虛擬展館“中國國際云書館”正式上線運行。截至目前，云書館已吸引了來自全世界五大洲24個國家和地區(qū)的知名出版集團和大型出版機構參與，共展出33個語種的圖書約16萬種?！霸茣^”運用互聯網新技術新理念，通過構建3D虛擬展廳，最大限度還原線下展館真實場景，是國內首座以海量圖書為主體的“云書館”?！敬鸢浮?020年7月24日，國內首座3D虛擬“云書館”上線，吸引24個國家和地區(qū)的知名出版集團參與，共展出33個語種約16萬種圖書。(意思對即可)【解析】【詳解】本題考查壓縮語段的能力。這是一段新聞報道。主要抓關鍵點時間、地點、事件、影響等幾方面來進行概括。時間：2020年7月24日。地點：沒有涉及。事件及影響：3D虛擬展館“中國國際云書館”正式上線運行。已吸引了來自全世界五大洲24個國家和地區(qū)的知名出版集團和大型出版機構參與，共展出33個語種的圖書約16萬種。然后再根據字數要求來壓縮，保留關鍵信息，即可得出答案：2020年7月24日，國內首座四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。讀書，就是一場場美麗的遇見。在必修上語文教材的學習中，我們曾遇見獨立在橘子洲頭“指點江山，激揚文字”的少年毛澤東，遇見行走在鄉(xiāng)野間“喜看稻菽千重浪”的袁隆平，遇見站立在柜臺后“心有一團火，溫暖眾人心”的張秉貴，遇見屹立在高原上“立心天地厚”的鐘揚，領悟到“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”的魯迅，我們還穿越千年與曹操、陶淵明、李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照等等詩意地相逢。這一次次的相遇，必會激起情感的浪花，或同情他們的遭遇，或美慕他們的生活，或崇敬他們的精神。請以“我與相遇”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①將題目補充完整；②展開想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出人物的風貌和你的情感；③中心突出，敘述詳略得當，細節(jié)具體生動?！敬鸢浮繀⒖祭模何遗c魯迅相遇在中國現代文學史和社會史上，魯迅無疑是當之無愧的偉大的文學家、思想家和革命家。他以其卓越的藝術才華和凌厲的戰(zhàn)斗風格贏得了廣大讀者的熱愛和尊敬，也以其一生輝煌的業(yè)績在近現代史上奠定了崇高的地位。我們在上學的時候讀過魯迅先生的很多作品，像《朝花夕拾》、《孔乙己》、《紀念劉和珍君》、《祝?！返?。在魯迅的世界里，自由的天地，嶄新的生活。因為在這里不僅可以免讀深奧難懂的《四書》、《五經》，還可以同農民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛網的河上去劃船、捉魚、釣蝦，去欣賞帶著點點漁火的水上夜景，或者到岸上去放鵝、牧牛、摘羅漢豆，呼吸清新的空氣……我會邀請魯迅看一場電影，因為我們這兒沒有社戲。記得以前，每逢村子里演社戲的時候，魯迅就和小伙伴們一起搖船兒來到半個在岸上、半個在湖里的戲臺前面，看武功演員翻筋斗。有時，他還和農民的孩子一起學演戲、扮小鬼。他們在臉上涂上幾筆彩畫，手握一桿桿鋼叉躍上臺去，愉快地玩耍著。農村，對少年時代的魯迅是很有吸引力的。這一天里，我會和他去農村，再次去找尋自己內心的寄托。在這片自由的天地里，我們不僅學到了許多社會知識和生產知識，還和農民家的小朋友建立了深厚的友誼，逐漸了解了農民勤勞、質樸的性格。和魯迅一起學習他的作品，領略舊社會階段壓迫、階級剝削的血淋淋的事實，感受那個時代的悲慘。我們將和農民的孩子常念誦的一首漁歌中，就有這樣的悲慘的句子：“一日七升，一日八升，兩日勿落（兩天不下河打魚），餓得發(fā)白；一日七升，一日八升，兩日勿落，要哭出聲”。這些對魯迅的思想發(fā)展產生了深刻的影響，使魯迅知道農民“是畢生受著壓迫的，很多苦痛，和花鳥并不一樣”。魯迅給我講了很多在他自己身上發(fā)生的事，從他棄醫(yī)從文，到中國的后以魯迅為筆名的寫作生涯，再到第一篇白話文小說狂人日記。我被魯迅的愛國精神所感染，他是一位真正的愛國人士，為了能夠救國圖存與祖國的發(fā)展，他無不衷心的為家國寫作，一心為國家著想，不論自己身在何處，始終抱有堅定的信念。還記得初中時所學《自嘲》中的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，集中地揭示內心深處的感情，把全詩的思想境界推到了高峰。這兩句詩，表達了對人民的強烈的愛和對敵人的強烈的憎以及為人民大眾鞠躬盡瘁的崇高品德。如今，我坐在他的對面，聽他講過去發(fā)生的事情，心中感慨萬千。我多么希望這樣一位英雄，可以永遠地活在這個世界上啊?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：確定文章體裁；劃定取材范圍；掌握寫作重點。審題的時候，需要考生對“材料”和“命題”兩方面進行思考，分析分析其關系，在理解材料的基礎上進行寫作。審題要點：命題作文的寫作要求關鍵在于識別材料內容，確定文章體裁與寫作重點，審題立意時注意材料中的關鍵詞，材料的主旨等。具體過程：該習作包含兩個部分，即“材料”和“命題”。行文時，需要在理清兩者之間的內在聯系，然后通過材料對命題的內涵或外延適當加以限制，以更好地把握作文的命題與寫作方向。本題的材料和命題之間屬于導入關系，即命題“我與相遇”由材料引出，然后結合材料分析標題進行立意作文。材料主要講“讀書，就是一場場美麗的遇見”。進入高中以后，在書本上遇到了很多偉大的人物，如“毛澤東”“袁隆平”“張秉貴”“鐘揚”“曹操”“杜甫”等表明重逢的價值。我們讀這些名人，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神，必會激起情感的浪花，有所收獲。要求以“我與相遇”為題，需要注意抓住關鍵詞“我”和“相遇”，需要明確選取的對象。結合選取的對象的個人經歷、思想、成就、影響等方面，設想和他生活一天發(fā)生的事情，表達情感。在思想上，正確認識選取的人物，增強民族自信，體現了社會