會(huì)計(jì)見(jiàn)習(xí)小結(jié)

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁(yè)/共2頁(yè)學(xué)而不舍，金石可鏤。第會(huì)計(jì)見(jiàn)習(xí)小結(jié)會(huì)計(jì)見(jiàn)習(xí)小結(jié)

時(shí)間飛速，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，我信任大家都是有收獲的，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份小結(jié)吧。可是怎樣寫(xiě)小結(jié)才能出彩呢？下面是我整理的會(huì)計(jì)見(jiàn)習(xí)小結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

會(huì)計(jì)見(jiàn)習(xí)小結(jié)1

經(jīng)受了將近一周的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,對(duì)于行業(yè)完全是生疏的，像誕生的嬰兒一般，于是我在網(wǎng)上進(jìn)行了一點(diǎn)資料的查找，這才發(fā)覺(jué)即使是回收行業(yè)也會(huì)有自己的營(yíng)業(yè)模式而且是特別正規(guī)的，比如奉賢區(qū)廢品回收服務(wù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行四級(jí)管理，區(qū)供銷(xiāo)合作總社設(shè)立服務(wù)社（即奉賢幫業(yè)居民生活廢品回收服務(wù)社）；各鎮(zhèn)設(shè)服務(wù)分社；服務(wù)分社下設(shè)交投站（收購(gòu)站）；交投站（收購(gòu)站）下設(shè)回收點(diǎn)（流淌車(chē)）。而我工作的是地方是服務(wù)社。廢品回收站顧名思義，主要從事廢品回收的回收中心，是依照國(guó)家法律依法成立的物資再利用回收公司，依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)或個(gè)人需要遺棄或報(bào)廢的物資進(jìn)行有償回收，削減環(huán)境污染，提高物資再循環(huán)利用，變廢為寶，利國(guó)利民。

編輯本段廢品分類(lèi)。所以在工作中會(huì)遇到企業(yè)，此時(shí)要運(yùn)用大量的英語(yǔ)和財(cái)務(wù)學(xué)問(wèn)。關(guān)于企業(yè)的精神：開(kāi)拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新、刻意求真、崇尚完善。對(duì)于顧客的態(tài)度：現(xiàn)金支付、價(jià)格合理、信守承諾、平安快捷、高效、并嚴(yán)格為客戶(hù)保密。而面對(duì)的客戶(hù)也是各種各樣的小及個(gè)人大至企業(yè)比如酒店、商場(chǎng)、賓館、工廠、碼頭、學(xué)校、廠商、企業(yè)、公司、銀行、機(jī)場(chǎng)，海關(guān)、網(wǎng)吧、機(jī)關(guān)、學(xué)校、超市、消遣場(chǎng)所、大專(zhuān)學(xué)院、證券公司、培訓(xùn)部、建筑工地及家庭等。所以在工作中會(huì)遇到各種狀況和人?！扒Ю镏?，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)受，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大關(guān)心。由于剛?cè)胄?，所以下面的很重要，向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的`基本原則都要在實(shí)際生活中仔細(xì)的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培育。這一段時(shí)間所學(xué)到的閱歷和學(xué)問(wèn)是我一生中的一筆珍貴財(cái)寶。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西許多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)許多學(xué)問(wèn)、道理。實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增加了熟悉問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。為熟悉社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用學(xué)問(wèn)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)！艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才能。

通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才能，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)覺(jué)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的將來(lái)有一個(gè)正確的定位，增加了自身努力學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信念和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的高校生們，更應(yīng)當(dāng)提早走進(jìn)社會(huì)、熟悉社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。高校生暑期社會(huì)實(shí)踐是高校生磨練品行、增長(zhǎng)才能、實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的熬煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后假如有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加樂(lè)觀的參與這樣的活動(dòng)。從群眾中來(lái)，到群眾中去。

在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心溝通，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，吸取了豐富的養(yǎng)分，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，熟悉到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的進(jìn)展聯(lián)系起來(lái)，才是高校生成長(zhǎng)成才的正確之路。

這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐閱歷，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作力量，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的關(guān)心享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的高校生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門(mén)、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式；我們要抓住培育熬煉才能的好機(jī)會(huì)；提升我們的修身，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，明確自己的目標(biāo)，為祖國(guó)的進(jìn)展貢獻(xiàn)一份自己的力氣！

會(huì)計(jì)見(jiàn)習(xí)小結(jié)2

為期一個(gè)星期的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了?，F(xiàn)在回頭看這一人星期的實(shí)習(xí)生活，自己的確從中學(xué)到了許多。理論學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但是把理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐來(lái)檢測(cè)自己把握學(xué)問(wèn)的程度如何，這個(gè)過(guò)程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)重要的閱歷。

首先，是實(shí)習(xí)班主任工作，讓我了解了班主任工作的繁雜，一個(gè)人要管理幾十個(gè)人，從早到晚，班上的紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成果都是班主任的工作，對(duì)于一個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的.新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在實(shí)習(xí)初我先對(duì)班集體進(jìn)行了了解：班級(jí)的優(yōu)生及后進(jìn)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，淘氣不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)等等。這讓我對(duì)同學(xué)有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過(guò)班主任工作，加深了我和同學(xué)之間的感情，對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。同時(shí)，我們也主動(dòng)找同學(xué)談話，直接了解他們?cè)谡n堂上接受了解學(xué)問(wèn)的多少及同學(xué)們的英語(yǔ)水公平。總之，這次實(shí)習(xí)讓我從同學(xué)，班主任，老師中學(xué)到了許多閱歷，這些閱歷必將成為我日后走上工作崗位的重要儲(chǔ)備。

其次，是實(shí)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”高校里課堂上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)終究只是理論學(xué)問(wèn)，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能的訓(xùn)練也只是學(xué)問(wèn)技能的輸入，而教育實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過(guò)程，這一周的實(shí)習(xí)自己是真實(shí)的體驗(yàn)到了“知易行難”。如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，從實(shí)踐中取得閱歷，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教學(xué)。由于我們是沒(méi)有任何教學(xué)的，通過(guò)觀摩指導(dǎo)老師的課堂，及課后與指導(dǎo)老師談話，我們了解了如何設(shè)計(jì)教案，如何掌握課堂。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，最好重要的工作還有認(rèn)真觀看每個(gè)同學(xué)的反應(yīng)，了解同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好如何以及指導(dǎo)老師的教學(xué)模式。從中了解班集體到教學(xué)工作，再到行動(dòng)討論報(bào)告，我一步一步地體驗(yàn)了當(dāng)老師應(yīng)當(dāng)要提升的過(guò)程。從備課到開(kāi)展教學(xué)到反思，每個(gè)步驟自己都在進(jìn)步。

會(huì)計(jì)見(jiàn)習(xí)小結(jié)3

揚(yáng)起幻想之帆，給予生命以重量時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬又是一年畢業(yè)季。而我也已在中鐵四局五公司這個(gè)集體中工作了一年的時(shí)間?；厥自谥需F四局南昌九龍湖項(xiàng)目部這一暖和的大家庭中工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了技能，收獲了成長(zhǎng)。

從20xx年高校畢業(yè)到現(xiàn)在，我實(shí)現(xiàn)了從同學(xué)角色到職業(yè)角色的蛻變。從一個(gè)剛出校內(nèi)的高校生成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)的技術(shù)從業(yè)人員。這期間有勝利時(shí)的歡快，有挫折時(shí)的苦悶，有收獲時(shí)的喜悅，也有奮斗時(shí)揮灑的汗水?，F(xiàn)在最終明白，成長(zhǎng)是動(dòng)詞。我想說(shuō)的是每個(gè)人都在成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)是一個(gè)不斷進(jìn)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在這過(guò)去的300多天，作為技術(shù)人員，我們必需每天堅(jiān)守在生產(chǎn)工作的最前線。無(wú)論是炎炎烈日的夏日還是風(fēng)霜寒冷的冬天，我們始終堅(jiān)守崗位，踏實(shí)工作。有人可能覺(jué)得這種日復(fù)一日的工作很枯燥，有人可能覺(jué)得成天面對(duì)漫天的塵土很辛苦。但是我想說(shuō)，我們每天都很充實(shí)，也很快樂(lè)。我們正做著有意義有價(jià)值的事情，正為城市建設(shè)鋪設(shè)一條條寬廣闊道。當(dāng)我們工期竣工，看著自己修建的道路時(shí)，肯定會(huì)很驕傲。當(dāng)然由于剛剛步入崗位，對(duì)于工作程序和一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)的不熟識(shí)，我在工作中也遇到過(guò)困難，感到過(guò)迷茫。由于剛出校內(nèi)進(jìn)入社會(huì)，巨大的落差也使我在剛開(kāi)頭會(huì)消失一些不適應(yīng)。但是在領(lǐng)導(dǎo)的.引導(dǎo)和同事的關(guān)心下，我漸漸成長(zhǎng)，不斷脫變。在這里，我成長(zhǎng)著轉(zhuǎn)變著。當(dāng)時(shí)稚嫩的肩膀已進(jìn)化成鷹的翅膀，預(yù)備啟航，那些織成繭的美妙，也開(kāi)頭散發(fā)出奪目的光，希冀之蝶即將飛行?；仡欉@段時(shí)期的我就像海綿一樣不斷地學(xué)習(xí)著新的學(xué)問(wèn)新技能，學(xué)習(xí)如何做人如何做事，學(xué)會(huì)與人合作。盡自己最大的努力去做好領(lǐng)導(dǎo)交代的每一件事，學(xué)會(huì)用不同的方法去處理不同的事。最大的成果是得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的確定與認(rèn)同，這是我最大的滿意。期間我也暴露出了很多不足。做事太急不注意方法，對(duì)于工作流程的不熟識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)工作閱歷不足。在實(shí)際工作中，我也在慢慢克服這些不足。

在中鐵四局九龍湖項(xiàng)目部一年的熬煉中，我對(duì)成長(zhǎng)有了新的理解。成長(zhǎng)，需要你的不滿意現(xiàn)狀的求知欲和無(wú)畏姿態(tài)的探究，或許會(huì)在困難中磨練，或許會(huì)在苦痛中奮斗，或許在哀痛河流中迷失自我，但這都是確的確實(shí)的成長(zhǎng)。或許你在某種場(chǎng)合和時(shí)期達(dá)到了一種平衡，而平衡是短暫的，可能瞬間即逝，不斷被打破的。成長(zhǎng)是無(wú)止境的，生活中許多是難以把握的，但是成長(zhǎng)是可以把握的，這是對(duì)自己的承諾。因此在平常的工作中，我堅(jiān)持多問(wèn)多學(xué)、少說(shuō)多做，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)工作流程，積累工作閱歷。從以下幾個(gè)方面不斷改進(jìn)。

一、思想上做到不怕困難，時(shí)刻保持高效工作狀態(tài)。

要求自己對(duì)待工作必需有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，任勞任怨，樂(lè)觀工作，不挑三揀四，避重就輕，對(duì)待每一項(xiàng)工作都盡心盡力，按時(shí)保質(zhì)的完成。始終堅(jiān)持對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，顧全大局，不計(jì)得失，通過(guò)自己不懈的努力提高自身的綜合素養(yǎng)，在以后的工作中，為自己交上一份滿足的答卷。

二、行動(dòng)上不怕吃苦，時(shí)刻做好吃苦的預(yù)備

眾所周知外場(chǎng)比內(nèi)場(chǎng)苦，而外場(chǎng)中又?jǐn)?shù)外業(yè)最苦。從炎炎的夏日到冷酷的寒冬，我都一一經(jīng)受過(guò)，這段時(shí)間我學(xué)到了許多東西，最重要的是責(zé)任感，不怕苦不怕累，這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的東西，是我很珍貴的財(cái)寶。

三、努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，全面提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

對(duì)我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西有許多，技術(shù)水平的提高；管理方式的改善；責(zé)任感、集體主義的培育；平安學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)；個(gè)人的綜合素養(yǎng)的提高。這些東西都要一點(diǎn)一滴的積累，忌拔苗助長(zhǎng)事倍功半。

新的一年里我為自己制定了新的目標(biāo)，那就是要努力工作，更好的充實(shí)自己，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)迎接新挑戰(zhàn)。明天會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)在等著我，我自己為自己鼓勁。要在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步、踏踏實(shí)實(shí)地做事，目光不能局限在眼前，要著眼于大局，著眼于以后的進(jìn)展。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互溝通好的工作閱歷，共同進(jìn)步，爭(zhēng)取更好的工作成果。

我對(duì)這份工作抱有堅(jiān)決的信念，這份平凡而有價(jià)值的工作伴我不斷成長(zhǎng)。我信任許多年后，當(dāng)我回首這段時(shí)間，我能感到不因虛度年華而懊悔,也不因碌碌無(wú)為而慚愧。

會(huì)計(jì)見(jiàn)習(xí)小結(jié)4

為期一周的實(shí)習(xí)告一段落了，這是我們第三次實(shí)習(xí)，主要觀看學(xué)校生的課堂狀態(tài)，包括態(tài)度狀態(tài)、參加狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和心情狀態(tài)。我重點(diǎn)觀看了學(xué)校生課堂參加狀態(tài)、思維狀態(tài)和心情狀態(tài)，統(tǒng)計(jì)、分析并得出結(jié)論。

評(píng)價(jià)同學(xué)課堂參加狀態(tài)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)看：同學(xué)是否全員參加了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)是否樂(lè)觀主動(dòng)地投入思索或自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛是否活躍，同學(xué)是否踴躍發(fā)言、熱鬧爭(zhēng)論、仔細(xì)傾聽(tīng)、接納意見(jiàn)，同學(xué)參加學(xué)習(xí)的時(shí)間是否充分，合作交往是否順當(dāng)，等等。

課堂思維狀態(tài)是指同學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中為完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)而呈現(xiàn)的理性意識(shí)活動(dòng)的狀況。它是同學(xué)課堂思維品質(zhì)的一種外在體現(xiàn)，具有指向性、變化性、折射性、可塑性等特點(diǎn)，它是通過(guò)特定的情景表現(xiàn)出來(lái)的。課堂思維狀態(tài)從性質(zhì)上分為樂(lè)觀思維狀態(tài)和消極思維狀態(tài)，樂(lè)觀的思維有利于問(wèn)題的解決和任務(wù)的完成，消極的思維狀態(tài)則會(huì)阻礙問(wèn)題解決和任務(wù)的完成；從過(guò)程來(lái)看分為優(yōu)質(zhì)的思維狀態(tài)和劣質(zhì)的思維狀態(tài)；從結(jié)果來(lái)看分為正確的思維狀態(tài)和錯(cuò)誤的思維狀態(tài)。老師可以依據(jù)同學(xué)表情、同學(xué)行動(dòng)（課堂活動(dòng)的參加程度）、同學(xué)語(yǔ)言等來(lái)推斷同學(xué)的思維狀態(tài)。

心情是指有機(jī)體在生活環(huán)境中受到刺激時(shí)，生物需要是否獲得滿意而產(chǎn)生的臨時(shí)的較猛烈的態(tài)度及其體驗(yàn)。歡樂(lè)、生氣、悲傷、恐驚就是其中的幾個(gè)基本形式。學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)交往方式有無(wú)變化，面部表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有無(wú)變化，動(dòng)作姿態(tài)有無(wú)變換都會(huì)影響同學(xué)的心情狀態(tài)。學(xué)校生在各種活動(dòng)，特殊是學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種心情狀態(tài)。培育學(xué)校生健康、樂(lè)觀的心情狀態(tài)對(duì)其身心健康具有重要的意義。

同學(xué)不樂(lè)觀參加課堂的因素可以從同學(xué)、教材、教學(xué)環(huán)境和老師等四個(gè)方面來(lái)看。從同學(xué)角度來(lái)看，分為身體緣由，學(xué)習(xí)習(xí)慣和智力緣由。從教材角度來(lái)看，學(xué)習(xí)內(nèi)容不符合同學(xué)實(shí)際，脫離生活。從教學(xué)環(huán)境來(lái)看，課堂紀(jì)律差，四周環(huán)境擔(dān)心靜。從老師角度看，分為師生關(guān)系不合，同學(xué)不喜愛(ài)老師；老師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)內(nèi)容不符合同學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)起來(lái)困難，同學(xué)沒(méi)愛(ài)好；同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，不知從何入手，茫然不知所措；學(xué)習(xí)方法單一，留意力不長(zhǎng)期，易分神；課堂評(píng)價(jià)跟不上，同學(xué)得不到準(zhǔn)時(shí)反饋。愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的老師，同時(shí)也是同學(xué)課堂參加的重要因素。老師應(yīng)當(dāng)用輕松、開(kāi)心的課堂氣氛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，如使用歌曲導(dǎo)入法；運(yùn)用各種教學(xué)活動(dòng)滿意同學(xué)樂(lè)學(xué)、好學(xué)的心理，如嬉戲、表演、競(jìng)賽活動(dòng)等；加強(qiáng)互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)更好地參加和發(fā)揮；充分挖掘同學(xué)的潛力，關(guān)心他們找到成就感；講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

經(jīng)過(guò)一星期的觀看來(lái)看，總體而言，學(xué)校生的課堂思維狀態(tài)比較樂(lè)觀，但是也不行避開(kāi)有些消極思維同學(xué)的存在。對(duì)于樂(lè)觀思維的`同學(xué)，老師要樂(lè)觀引導(dǎo)，使之更好、更完善地進(jìn)展，形成同學(xué)自己的特色；對(duì)于消極思維的同學(xué)，老師不能放任自流，要從同學(xué)的需要?jiǎng)由?，引?dǎo)其向樂(lè)觀思維轉(zhuǎn)變，并準(zhǔn)時(shí)賜予適當(dāng)?shù)墓奈琛W(xué)校生的課堂思維應(yīng)著重于主動(dòng)性、流暢性和敏捷性等方面，作為老師，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索，用自己的話把問(wèn)題解答清晰，并加強(qiáng)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的力量。不管是老師還是同學(xué)提出問(wèn)題后，同學(xué)或老師都應(yīng)在爭(zhēng)論中爭(zhēng)論，既堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)又吸納別人的看法，溝通、融合得出更全面的解答。最終，老師還要引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度思索問(wèn)題，有利于同學(xué)發(fā)散性思維的培育。

一個(gè)同學(xué)的心情狀態(tài)如何是他心理是否健康的重要標(biāo)志。假如心情困擾長(zhǎng)期不能解決，則可能導(dǎo)致難于適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，還可能導(dǎo)致焦慮、壓抑。因此，要多留意學(xué)校生的心情變化，并不失時(shí)機(jī)地調(diào)動(dòng)他們，著力培育他們樂(lè)觀的心情狀態(tài)，使他們逐步養(yǎng)成活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的良好共性心理品質(zhì)，培育健全的人格。

從對(duì)英語(yǔ)課堂的觀看，總結(jié)出下面關(guān)于如何激勵(lì)同學(xué)樂(lè)觀參加課堂的措施：

1.建立和諧的師生關(guān)系，走進(jìn)同學(xué)心靈，制造讓同學(xué)歡樂(lè)興奮的課堂；

2.讓同學(xué)喜愛(ài)教材；

3.營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)言無(wú)論對(duì)錯(cuò)都應(yīng)得到表?yè)P(yáng)；

4.分層式教學(xué)，能夠兼顧不同層次同學(xué)的需要，但是，目前很難全面實(shí)施；

5.學(xué)習(xí)、檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合；

6.合理安排課堂學(xué)習(xí)時(shí)間；

7.多種學(xué)習(xí)方式協(xié)調(diào)運(yùn)用；

8.學(xué)習(xí)內(nèi)容合理選擇。

我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾種基本策略調(diào)控課堂思維狀態(tài)。首先，從環(huán)境入手調(diào)控,即創(chuàng)設(shè)美麗的教學(xué)環(huán)境和民主、和諧的教學(xué)氛圍；其次，從思維入手調(diào)控，即培育同學(xué)思維的深刻性、精確?????性、敏捷性、新奇性；然后，從情景入手進(jìn)行調(diào)控，即創(chuàng)設(shè)能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、樂(lè)觀思索的教學(xué)情景；最終，從教學(xué)內(nèi)容入手進(jìn)行調(diào)控，即立足于教學(xué)內(nèi)容的分析、選擇，優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)并準(zhǔn)時(shí)依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于課堂上的焦慮心情，可以通過(guò)以下幾種方式得到緩解：

1.課前細(xì)心預(yù)備創(chuàng)設(shè)輕松氣氛，如使用合理新奇的教學(xué)方式；

2.建立和諧的師生關(guān)系，老師應(yīng)以平和的心態(tài)面對(duì)同學(xué)，堅(jiān)持公平、民主，保證和諧、寬松的氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性；

3.激勵(lì)表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué)，不管回答正確與否，減輕焦慮；

4.樹(shù)立同學(xué)的信念，讓他們體驗(yàn)勝利。學(xué)校生課堂心情狀態(tài)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有很大影響，因此，老師要很關(guān)注同學(xué)的心情，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整上課方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀心情，使之更好地學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，從一星期的觀看體驗(yàn)中，我們更深刻的了解了學(xué)校生的課堂狀態(tài)。這為我們以后的實(shí)習(xí)，甚至是走上教育崗位都供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)，促使我們從現(xiàn)在開(kāi)頭思索該如何去教學(xué)，該如何更好、更合理、更高效得使用有限的課堂時(shí)間。所以，作為仍在校內(nèi)的我們，必需努力學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握扎實(shí)的技能，才能夠在以后的教同學(xué)涯中作出更好的成果。

會(huì)計(jì)見(jiàn)習(xí)小結(jié)5

又經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，我們迎來(lái)了高校生活中的其次個(gè)實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)和第一次相比，我學(xué)到的更多，感受到的也更多，太讓我對(duì)教育事業(yè)熟悉更加的深化。

進(jìn)入學(xué)校校內(nèi)實(shí)習(xí)的第一天，我又一次感受到了一種既熟識(shí)又生疏的感覺(jué)。一年以前實(shí)習(xí)的畫(huà)面還在腦海里呈現(xiàn)，今日又見(jiàn)到布滿活力的面孔。在這次實(shí)習(xí)里，我也慢慢明白了我要做一位怎樣的老師。再次聽(tīng)到同學(xué)們叫我老師好的時(shí)候，我的心里無(wú)比的傲慢和幸福，這是一個(gè)多么光榮的稱(chēng)號(hào)——老師。

有了上一次實(shí)習(xí)的閱歷，我知道了怎樣向老師學(xué)習(xí)，怎樣聽(tīng)課，怎樣與同學(xué)相處。這也讓我在這次實(shí)習(xí)中有了更多的感受，從老師的身上以及同學(xué)的身上。

首先，我的指導(dǎo)老師從第一天起就讓我無(wú)比鄙視。元和學(xué)校在我的印象中并不是最好的學(xué)校，但是經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)我肯定信任老師是很好的老師。我在元和學(xué)校二（4）班實(shí)習(xí)，陸老師是這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任。她是一個(gè)高高壯壯的老師，我本以為她會(huì)是個(gè)大大咧咧的人，可是從我聽(tīng)到她的第一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)頭，她在我心目中的形象得到了全新的定位。在課堂上，她肯定是個(gè)兒童，講課的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，就像小孩子一樣，她說(shuō)的每一句話都能讓小孩子理解，引起他們的共鳴，這是我要在以后努力學(xué)習(xí)的。而她講課的線索又是那么清楚，即使是沒(méi)有看過(guò)文章的我們，都能深化的理解其內(nèi)容。

另外，在陸老師身上，我還看到了老師都應(yīng)當(dāng)把握的管理方法，那就是恩威并施。以前我們總會(huì)聽(tīng)說(shuō)或看到一些優(yōu)秀的老師與不稱(chēng)職老師對(duì)比的例子，那么這兩者之間的差別在哪里呢？我想應(yīng)當(dāng)就是能否把握管理同學(xué)的度吧。一位優(yōu)秀的老師，在同學(xué)不能遵守紀(jì)律時(shí)能夠合理適當(dāng)?shù)膶?duì)同學(xué)加以約束，使同學(xué)能夠真正的熟悉到自己的錯(cuò)誤，并且能準(zhǔn)時(shí)改正：而在與同學(xué)嬉戲，或者是表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)，能夠像太陽(yáng)一樣暖和同學(xué)的心，使他們能夠增加自己的信念。相反的，不稱(chēng)職的老師要么以暴力鎮(zhèn)壓同學(xué)，要么就是對(duì)同學(xué)不聞不問(wèn)，隨便而為，這就會(huì)使同學(xué)缺乏紀(jì)律感，降低自我約束力。

陸老師在同學(xué)管理方面給我做了很好的榜樣。記得一次公開(kāi)課上，有幾個(gè)小伴侶不遵守紀(jì)律，任憑講話，在聽(tīng)課老師走了之后，陸老師才開(kāi)頭批判他們，先是很?chē)?yán)厲?的對(duì)他們的行為進(jìn)行指責(zé)，然后，給了他們一個(gè)讓我驚異的懲處——表演節(jié)目。有的小伴侶爽快的完成了這個(gè)“沒(méi)有掌聲的表演”，可是有兩個(gè)小伴侶不知道要表演什么，陸老師就讓他們表演了一個(gè)《你畫(huà)我猜》的嬉戲。然后還反復(fù)的強(qiáng)調(diào)他們是犯錯(cuò)誤表演的節(jié)目，并不光榮。相比較那些

唾沫橫飛、吹胡子瞪眼睛批判同學(xué)的老師，這無(wú)疑是一個(gè)很好的方法。后來(lái)，陸老師告知我，能讓同學(xué)熟悉到自己錯(cuò)誤并能改正的方法才是好方法，兇，并不適用于每一個(gè)同學(xué)，因此，不只是教授的學(xué)問(wèn)要“因材施教”，批判同學(xué)同樣也要做到。

作為一名班主任，肩上的擔(dān)子要比其他老師重得多。在實(shí)習(xí)期間，陸老師外出聽(tīng)課，就給了我一次機(jī)會(huì)去感受一下什么是班主任。從早上開(kāi)頭，除了其他老師上課的時(shí)候以外，我就始終要呆在老師里，而且是始終在忙不停。不斷的有同學(xué)送上各種作業(yè)，不停的有小伴侶來(lái)背書(shū)，還有個(gè)眼睛生病的小伴侶要滴眼藥水，中午的時(shí)候還要和別的老師一起幫小伴侶們分午飯。正好其次天要進(jìn)行眼保健操競(jìng)賽，小伴侶們練習(xí)了一節(jié)課，都有些煩躁，我既要維持好紀(jì)律，又要?jiǎng)裎克麄?，讓他們乖乖的做操，下午放學(xué)還要看值日生掃地，鎖了門(mén)才能離開(kāi)?？梢哉f(shuō)，一天里，我的全身都在勞碌著。到了晚上，感覺(jué)到的是徹頭徹尾了勞累。這僅僅是我一天的班主任生活，我很難想象當(dāng)了幾年甚至是幾十年班主任的老師是怎么度過(guò)這樣的生活的。因此，我覺(jué)得我們要從現(xiàn)在開(kāi)頭磨練自己，做一個(gè)能吃苦耐勞的人。

而從同學(xué)那里我也收獲頗豐。第一次見(jiàn)到二（4）班的小伴侶就給了我很深的印象，當(dāng)陸老師把我介紹給他們時(shí)，掌聲的熱鬧既讓我興奮又讓我有壓力，從他們齊聲說(shuō)“老師好！”那一刻起，我在心里下定決心，肯定要把自己最好的一面呈現(xiàn)給他們看。而接下來(lái)的狀況讓我哭笑不得。他們問(wèn)了我好多問(wèn)題，有些讓我不知道怎么回答，但也讓我看到了他們身上的純真，我很喜愛(ài)他們。

在他們身上有一個(gè)共同的特點(diǎn)，或許是小伴侶們都有的，可是我卻很想知道為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)共同點(diǎn)，那就是打小報(bào)告。我記不得自己小的時(shí)候是不是也喜愛(ài)打小報(bào)告，可是從實(shí)習(xí)一開(kāi)頭我就不斷的聽(tīng)到打小報(bào)告的聲音。“老師，他作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完就看課外書(shū)了。”“老師，他寫(xiě)下一個(gè)字了?！敝T如此類(lèi)的小報(bào)告數(shù)不勝數(shù)，有的時(shí)候，是他們自己已經(jīng)做完了該做的事情，可有時(shí)，他們自己的.事情都沒(méi)有做完，開(kāi)頭時(shí)我還會(huì)處理一下，可是后來(lái)，我有點(diǎn)手足無(wú)措了，他們不分場(chǎng)合不分時(shí)間，都會(huì)把小報(bào)告灌進(jìn)我的耳朵，讓我應(yīng)接不暇。而這也讓一些老師感到厭煩，我覺(jué)得，能夠處理好打小報(bào)告問(wèn)題的老師真的是很了不起，而這種本事，特別值得我們學(xué)習(xí)。

小伴侶的觀看力和想象力也讓我驚訝不小。在實(shí)習(xí)的第一個(gè)周末，陸老師布置了他們一項(xiàng)家庭作業(yè)——寫(xiě)一篇關(guān)與實(shí)習(xí)老師的日記。當(dāng)其次個(gè)星期一我批改作文時(shí)，差點(diǎn)笑的眼淚流下來(lái)，不只是由于他們的語(yǔ)句，更是由于他們的觀看力太細(xì)致，還加上了自己的想象。而

他們所看到的，甚至比成人還要微小，這也是一個(gè)很強(qiáng)的力量。

我不知道當(dāng)別人聽(tīng)說(shuō)一個(gè)孩子，在一班級(jí)時(shí)把小鳥(niǎo)說(shuō)是小雞，把夏天說(shuō)成冬天，說(shuō)一周有13天時(shí)，會(huì)有什么樣的想法，而我覺(jué)得很難過(guò)，很圓滿。這些常識(shí)應(yīng)當(dāng)是在我們很小的時(shí)候父母就會(huì)交給我們的，而且多是在和他們?cè)谝黄鸾加?、漫?????、嬉戲的時(shí)候?？墒牵@個(gè)小伴侶卻沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)，他的父母忙著自己的生意，只是以為給孩子最好的物質(zhì)條件就夠了，可是，精神的空虛比物質(zhì)的匱乏更可怕。不只是這個(gè)孩子，現(xiàn)在不知道有多少個(gè)孩子每天都難得見(jiàn)到自己的爸爸媽媽一面，要么是自己一個(gè)人在家里看電視，要么就是和爺爺奶奶呆在一起，這樣的孩子極易缺乏平安感。

陸老師說(shuō)的一句話我很贊同，“‘沒(méi)有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師’這句話并不正確。”不是全部的學(xué)問(wèn)都是老師能夠教會(huì)的，孩子的成長(zhǎng)需要老師、家長(zhǎng)、孩子共同的努力。原來(lái)同學(xué)在校的時(shí)間就很長(zhǎng)，也很累，而回家了，沒(méi)有媽媽做的可口的飯菜，沒(méi)有爸爸的關(guān)懷和督促，孩子的心里會(huì)像沒(méi)有人氣的家一樣冷寂。因此，老師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)了溝通，而家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)把更多的心思放在孩子身上，這才是真的為孩子好。

這次實(shí)習(xí)，我得到了比較多的上課的機(jī)會(huì)，除了在我實(shí)習(xí)的班級(jí)，我也在其他班級(jí)得到了實(shí)踐機(jī)會(huì)。我自己設(shè)計(jì)并試講了一節(jié)語(yǔ)文課，和第一次上課相比，我的心里不是那么緊急了，而且能夠試著和同學(xué)互動(dòng)起來(lái)，即使下面坐著老師和小伴侶們，我也能自如的發(fā)揮。雖然老師給了我肯定的好評(píng)，但是我也熟悉到自己的一些不足，主要是對(duì)于不同班級(jí)所要教授的重點(diǎn)不是很熟識(shí)，老師也賜予了我肯定的指導(dǎo)。我也清晰地熟悉到，在實(shí)習(xí)中，我們自己不斷的發(fā)問(wèn)，才能得到更多的學(xué)問(wèn)和技能，而不管是什么老師，都是喜愛(ài)同學(xué)虛心向自己請(qǐng)教的。能夠不斷求教的同學(xué)才是好學(xué)的同學(xué)，才能