激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實踐探索

激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實踐探索一、引言

數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性較強的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說，它常常被視為一道高墻，令人望而卻步。然而，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和主動學(xué)習(xí)的能力對于他們未來的學(xué)習(xí)乃至人生發(fā)展至關(guān)重要。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，如何激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情成為一項重要的任務(wù)。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要性

數(shù)學(xué)興趣是指學(xué)生對數(shù)學(xué)的一種情感態(tài)度和感興趣的程度。只有對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，孩子才會主動去學(xué)習(xí)、探索和思考問題。培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣有助于小學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造力，增強解決問題的能力，促進個性的全面發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.創(chuàng)造寬松愉快的氛圍

小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境對于他們的學(xué)習(xí)積極性有著決定性的影響。教師可以通過講解數(shù)學(xué)知識時使用生動有趣的教具、引入有趣的數(shù)學(xué)故事、開展有趣的數(shù)學(xué)實踐等方式，營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源

小學(xué)生對于感官刺激較強，因此，教師可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)實物模型、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等，讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、啟發(fā)性教學(xué)的實施

啟發(fā)性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要手段，通過啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用以下幾種方式實施啟發(fā)性教學(xué)。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

教師可以通過提出具體問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)面積時，可以讓學(xué)生自己去實際測量物體的面積，并提出疑問，引導(dǎo)他們主動思考并尋找解決方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對于他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。教師可以通過提供數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)解題思路的展示等方式，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，提高他們的解決問題的能力。

3.給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)被給予選擇學(xué)習(xí)資源、選擇學(xué)習(xí)方法等的權(quán)利。教師可以讓學(xué)生在一定的范圍內(nèi)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與到學(xué)習(xí)設(shè)計和活動的過程中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

五、鼓勵小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在交流中互相啟發(fā)，共同解決問題，激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。此外，小組合作學(xué)習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

六、營造積極評價的氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力很大程度上受到教師的評價方式的影響。因此，在評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果時，教師應(yīng)給予積極正面的評價，鼓勵學(xué)生的努力和進步。同時，教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，讓學(xué)生能夠從評價中獲得積極的反饋，進而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。

七、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣

數(shù)學(xué)思維習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題過程中形成的一種思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如細心觀察、善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律、勤于思考等，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

八、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情是非常重要的。通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、實施啟發(fā)性教學(xué)、鼓