小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐及思考

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐及思考一、引言

語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，德育教育不僅僅是道德理論的灌輸，而是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的真善美的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。本文將結(jié)合實(shí)踐案例，探討小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透德育的實(shí)踐和思考。

二、德育滲透的實(shí)踐案例

1.傳承民族精神

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們常常通過(guò)講述民族英雄事跡、誦讀古代經(jīng)典來(lái)傳承民族精神。例如，在講解《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，我們會(huì)深入解讀文中描寫(xiě)民眾的愛(ài)國(guó)之情，引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，還可以通過(guò)講述屈原的故事，傳播愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)這種方式，語(yǔ)文課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種價(jià)值觀的傳遞。

2.道德教育

道德教育是德育教育的核心內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，我們可以通過(guò)文本講解和語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德行為。例如，在教授《小星星》這首兒歌時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞星星無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受分享和幫助他人的快樂(lè)。同時(shí)，我們還可以通過(guò)討論文中人物的言行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析道德行為，學(xué)習(xí)正確的道德價(jià)值觀。

3.文化素養(yǎng)培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文課堂中的文本不僅僅是一種語(yǔ)言形式，更是一種文化載體。我們可以通過(guò)文本之外的文化背景介紹、作品解讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，在講述《聰明的一休》這個(gè)故事時(shí)，我們可以輔以介紹佛門(mén)文化、禪宗思想，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的人物形象與文化背景的關(guān)系。通過(guò)這樣的方式，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。

三、德育滲透的思考

1.多元教材的利用

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，德育滲透不能僅僅停留在單一的教材上，而應(yīng)該利用多種材料、多元資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，可以引入詩(shī)詞歌賦、經(jīng)典名篇、古代寓言等，通過(guò)不同的方式和形式，讓學(xué)生從不同側(cè)面感受和理解德育教育。同時(shí)，可以通過(guò)觀看微電影、紀(jì)錄片等方式拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)公益事業(yè)的關(guān)注和參與。

2.激發(fā)學(xué)生的情感投入

德育教育需要學(xué)生的情感投入，而情感投入又需要教師的激發(fā)。在語(yǔ)文課堂中，教師可以通過(guò)身體語(yǔ)言和語(yǔ)言方式的使用，讓學(xué)生感受到教師的情感和態(tài)度。例如，通過(guò)朗讀、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中人物的情感，引發(fā)學(xué)生共鳴和思考。同時(shí)，教師還可以結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分享一些人生感悟和小故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義和價(jià)值觀的思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和批判思維

德育教育不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)層面，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷能力。在語(yǔ)文課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的價(jià)值觀念和道德行為，并引導(dǎo)學(xué)生思考不同的情境下應(yīng)該如何處理。例如，在講解《孔子的故事》時(shí)，我們可以讓學(xué)生思考孔子的行為是正確的還是錯(cuò)誤的，通過(guò)爭(zhēng)論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和言辭表達(dá)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文課堂中的德育滲透是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的參與。只有通過(guò)真善美的文本，引發(fā)學(xué)生的情感和思考，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，才能真正將德育教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中。因此，教師在實(shí)踐中應(yīng)積極探索，創(chuàng)新教學(xué)形式，使?jié)B透德育成為小學(xué)語(yǔ)文課堂工