論藝術(shù)教育的審美特征

論藝術(shù)教育的審美特征

一、大學教育制度的人才培養(yǎng)模式與藝術(shù)教育的關(guān)系1.大學改革人才培養(yǎng)模式,突出了教育教傳統(tǒng)書院起源于唐代。它是一個具有藏書、印刷、教育和祭祀功能的社會教育機構(gòu)，對中國的教育和文化發(fā)展產(chǎn)生了重大影響?，F(xiàn)代意義上的書院制是書院制學生培養(yǎng)模式的簡稱。書院是平行于高校二級學院的組織機構(gòu),承擔課堂教學之外的學生教育培養(yǎng)功能,旨在以學生住宿社區(qū)為平臺,增加資源投入,發(fā)揮學院和書院的協(xié)同作用,實施導師制和文化育人,貫徹通識教育理念,促進文理交融、專業(yè)互補,并通過文化平臺的構(gòu)建促進學生綜合能力的提高。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育發(fā)展永恒不變的主題高等教育大眾化步伐的加快及高校教師輕教學重科研等傾向,造成教學質(zhì)量一定程度的下降。只有通過改革人才培養(yǎng)模式,開發(fā)各方面的教育教學資源,才能提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前大學的人才培養(yǎng)主要存在以下問題:人才培養(yǎng)模式陳舊;課程知識落后于時代;教師育人意識不強;學生學習主動性不強,知識面狹窄,缺乏人文精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)代大學亟待優(yōu)化教育教學資源配置,創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式,促進“三全育人”(全員、全過程、全方位),才能有效解決人才培養(yǎng)存在的諸多問題。當前中國部分大學,以復旦大學和西安交通大學為代表,紛紛探索書院制改革,將通識教育和專才教育相結(jié)合,力圖實現(xiàn)均衡教育,以期回歸大學的育人宗旨,促進師生互動,集中力量提高教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。以南京審計學院書院制為例,書院制改革是學校教育改革中的重大舉措,同時也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。書院的建立以學生為中心,以住宿社區(qū)為平臺,以自我管理為路徑,以通識教育為導向,培養(yǎng)學生更強的綜合能力與素質(zhì)。2.藝術(shù)教育是“全人教育”的重要形式和重要路徑書院以“全人教育”為根本方向,力求擺脫純粹專業(yè)教育的狹隘和無趣,奠定學生未來幸福人生的基礎(chǔ)必須培養(yǎng)學生的生活情趣,帶給學生最佳的互動方式和最震撼人心的學習體驗。而藝術(shù)教育旨在提高人們對美的感受和理解,培養(yǎng)對藝術(shù)美的鑒賞力。藝術(shù)審美活動具有審美愉悅的心理效應(yīng),這種復雜綜合的心理過程體現(xiàn)在藝術(shù)活動中,就產(chǎn)生了寓教于樂的共性效應(yīng),符合大學生身心發(fā)展的特點和需要。從這個角度看,重視藝術(shù)教育是書院建設(shè)的必然選擇。藝術(shù)教育必將成為書院實施“全人教育”的重要形式和有效途徑。同時,藝術(shù)教育還要承擔傳承書院文化、實施素質(zhì)教育的作用,成為書院展現(xiàn)良好風貌、提升社會形象的重要窗口。通過精心組織各項文化活動、文藝演出、藝術(shù)競賽,讓大學生展現(xiàn)青春風采,享受精神自由,讓學生的各種才華都有展示舞臺,讓學生的一切創(chuàng)造都有實現(xiàn)空間。3.豐富的文藝活動,展現(xiàn)的是書院文化建設(shè)的重要展示窗口大學生藝術(shù)團作為書院實施藝術(shù)教育的重要載體,為學生體驗藝術(shù)審美活動提供了重要的表現(xiàn)舞臺,其重要性不斷顯現(xiàn)。它開展的豐富多彩的文藝活動是書院文化的重要展示窗口,能夠提升書院文化建設(shè)的層次和品位。隨著參加藝術(shù)社團人員的增加,更多學生有了接受藝術(shù)教育的機會。他們在藝術(shù)氛圍的熏陶中,可以讓性情、思想、品格得到更好的發(fā)展,從而提升綜合素質(zhì)和能力。二、大學教育模式下培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的定位和要求1.藝術(shù)的教育功能書院對大學生藝術(shù)團在育人過程中的定位要明晰,對其未來的發(fā)展要重視。由于藝術(shù)教育不僅要提高學生對美的感受和理解能力,而且要對學生進行必要的技能技巧訓練,同時藝術(shù)團還承擔書院教育中部分的育德、啟智、健身功能,因此,藝術(shù)團必須建立一整套的管理辦法和制度。這樣才能實現(xiàn)藝術(shù)團的良性發(fā)展,增強團員對藝術(shù)團的歸屬感,同時也能保證來自不同專業(yè)的學生的訓練與課程學習不沖突。2.體制不健全,專業(yè)教師培訓難藝術(shù)團的指導教師目前以外聘為主,這些外聘教師基本都在原單位工作。由于各種主客觀因素,少數(shù)教師會頻繁調(diào)整訓練時間,不能穩(wěn)定地對藝術(shù)團進行專門指導。這樣,一方面會嚴重影響藝術(shù)團的培訓質(zhì)量;另一方面也會影響到專職教師工作的積極性,并造成學生訓練的懶惰行為。再者,藝術(shù)團的訓練場地服裝與設(shè)備的購置、演出經(jīng)費等問題得不到合理解決,藝術(shù)團的長期良性發(fā)展也必然會受到限制。因此書院應(yīng)該加強對指導教師的管理,增加投入,為大學生藝術(shù)團提供專門的訓練場地,提供專項培訓資金。3.激勵及控制功能團隊文化是指團隊成員在相互合作的過程中,為實現(xiàn)各自的人生價值而形成的一種文化。團隊建設(shè)具有目標導向、凝聚、激勵、控制等功能。實踐活動作為實施這種文化的手段之一,把文化、藝術(shù)以及人的心理和行為等聯(lián)系起來,從而使兩者能夠在相互作用中協(xié)同演變和發(fā)展。這種文化建設(shè)是一個漫長的過程需要團隊成員齊心協(xié)力,互幫互助,才能形成獨特的團隊文化和梯隊發(fā)展模式,成為繼任者的人才源泉為提高藝術(shù)團隊伍建設(shè)水平以及人才保障起到很好的推動作用。三、大學教育制度下培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的思考1.大學生藝術(shù)教育教育部頒發(fā)的《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001—2010年)》明確提出:“切實加強學校美育工作,是當代全面推進素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展和健康成長的一項迫切任務(wù)。學校藝術(shù)教育是學校實施美育的主要途徑和內(nèi)容?！币阅暇徲媽W院澤園書院為例,大學生藝術(shù)團現(xiàn)有合唱隊、舞蹈隊、禮儀隊、器樂隊、曲藝隊,團員近200人。書院把藝術(shù)團建設(shè)作為人才培養(yǎng)的重要途徑重視師資力量、經(jīng)費保障、品牌活動建設(shè),強化制度建設(shè),從目標、章程、團隊建設(shè)、特色活動、激勵制度等方面著手,細化藝術(shù)團每項活動具體的藝術(shù)素養(yǎng)培育方案,明確其在書院人才培養(yǎng)中的地位和作用,形成了大學生藝術(shù)團建設(shè)和管理的有效體系。2.定期開展藝術(shù)培訓師生互動是書院制人才培養(yǎng)模式的精髓。所謂互動,是指發(fā)生在人與人之間相互作用的行為。藝術(shù)團每個團隊都要有專門的指導教師。他們每周定期排練并負責藝術(shù)團的日常教學、排練等工作,指導成員訓練以及比賽,提高成員的藝術(shù)水平。同時,制訂學期排練、演出和比賽計劃,師生互動,不斷打造書院文化可以使學生在這種互動的氛圍中受到有意義文化的熏陶,增強對藝術(shù)作品的理解,從而進行個體的內(nèi)向互動和自我發(fā)展、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3.大學生藝術(shù)實踐與傳統(tǒng)教學相結(jié)合特色是書院制人才培養(yǎng)模式的生命線。在書院制管理模式下,藝術(shù)團建設(shè)要緊扣書院的人才培養(yǎng)目標,走獨具特色的藝術(shù)實踐之路。培育特色的基本點在于培養(yǎng)骨干,要在學生進校后不失時機地把所有藝術(shù)特長和潛質(zhì)充分地發(fā)掘出來,并在活動中有意識地加以培養(yǎng)和引導,幫助他們盡快成長。同時,特色和傳統(tǒng)是相輔相成的。傳統(tǒng)應(yīng)該是在已經(jīng)形成特色的基礎(chǔ)上,經(jīng)過日積月累、千錘百煉而養(yǎng)成的。通過課堂教學和其他形式來組織引導學生系統(tǒng)地接受藝術(shù)知識,掌握藝術(shù)技能,領(lǐng)悟藝術(shù)真諦,從而豐富學生的文化生活,展示學生的個性,增強學生的綜合素質(zhì)和