《迷路的小花鴨》大班音樂教案

Word版本，下載可自由編輯《迷路的小花鴨》大班音樂教案設(shè)計(jì)意圖

本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進(jìn)行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了深厚的愛好和寵愛之情。可是有部分幼兒在寵愛動物的同時，卻不愛惜小動物，因此，我從《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》中，選取了音樂觀賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和觀賞音樂的同時，激活幼兒愛惜小動物及憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會幫忙別人的樂趣。

活動目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒理解兩段歌詞及表述的不憐憫感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳動的歌聲加以表現(xiàn)。

2、試試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體悟唱歌活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美妙的關(guān)系，培育幼兒關(guān)懷、愛惜小動物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒理解兩段歌詞及表述的不憐憫感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳動的歌聲加以表現(xiàn)。

難點(diǎn)：試試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體悟唱歌活動的樂趣。

活動預(yù)備

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

活動過程

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

2、故事導(dǎo)入，激活幼兒的愛好。

展示圖片（一），師：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。由于它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。

師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

3、老師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告知大家什么。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。

（1）展示圖譜，認(rèn)識每一格表示一句歌詞。老師唱，幼兒按序指圖，師：遇到了什么問題？

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引領(lǐng)唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編其次段歌詞。

（1）展示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小伴計(jì)猜一猜這時誰觀察了它？幼：是小伴計(jì)觀察了它。

提示幼兒在小圖片中找出小伴計(jì)、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。

（2）師：小伴計(jì)是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。

引領(lǐng)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小伴計(jì)很開心，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)當(dāng)貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引領(lǐng)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

（4）引領(lǐng)幼兒將小房子貼入最終一格，并檢查是否正確。連唱其次段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲其次段。

6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

7、體會歌曲不憐憫感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

展示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，由于小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很開心。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難受，我們要用輕柔的、難過難受的聲音來唱，其次段講小伴計(jì)把小花鴨送回家，小花鴨心里很開心，所以我們要用開心的、跳動的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

8、試試用動作進(jìn)行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想能夠用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

（2）請幼兒找個空位子進(jìn)行歌表演。

活動總結(jié)

這次活動，幼兒利用感受音樂，為小花鴨的迷路而憐憫、焦急，為能幫忙小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉醉在音樂的心情中，并且剛開頭復(fù)習(xí)歡快的《歡樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮亮的對比，使幼兒很快能熟悉到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難受，很難過?！斌w悟到離開親人獨(dú)自一人哀痛的心情。利用老師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激活幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最終讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激活幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感，并幫忙小花鴨想方法找媽媽，引領(lǐng)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后老師抱起小花鴨邊唱其次段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位老師扮演鴨媽媽接過小鴨：“感謝你們，把