二年級(jí)語(yǔ)文雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯二年級(jí)語(yǔ)文雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

酷熱的夏日，驕陽(yáng)似炎，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)了一陣涼快。呼吸著清爽的空氣，觀賞著好看的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，調(diào)皮的孩子光著小腳丫，在積滿(mǎn)雨水的路上玩耍。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增加了很多樂(lè)趣。

本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受雨前、雨中和雨后的不同特征，肯定會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象。有條件的話(huà)，能夠組織孩子觀看這一自然情況，信任同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，利用聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3.有留心觀看天氣的愛(ài)好，能寫(xiě)觀看日記。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫(xiě)字；朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)本文的寫(xiě)作順次，朗讀感悟，“垂”字的書(shū)寫(xiě)。

【課前預(yù)備】

課件。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.認(rèn)讀字詞

2.分節(jié)讀課文

二、朗讀感悟

1.比較課文插圖，激活朗讀愛(ài)好

展示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺；小伴計(jì)關(guān)上窗戶(hù)欣賞雨景。

圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清爽、樹(shù)木新綠，小伴計(jì)驚喜若狂。

2.研讀“雷雨前”

⑴默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣？

[a.烏云滿(mǎn)天，天昏地暗b.樹(shù)不動(dòng)，蟬不叫

c.狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走d.電閃雷鳴]

⑵溝通自讀自悟狀況;老師隨同學(xué)的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

①滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。

黑沉沉”寫(xiě)出了什么？（云層厚）能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺(jué)是什么？（云層很低）你人為該怎么讀這句話(huà)？

②樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

“葉子一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么？（一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有）“蟬一聲也不叫”呢？（由于空氣中濕度大，蟬難以發(fā)出聲來(lái)，說(shuō)明天氣悶熱。）

③突然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺。

“亂擺”說(shuō)明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“突然”？（風(fēng)來(lái)得很快）

④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

蜘蛛為什么逃走？（由于它在網(wǎng)上坐不住了，這也說(shuō)明風(fēng)刮得猛烈。）哪個(gè)字寫(xiě)得好？為什么？讀一讀。

⑤閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

該怎么讀才能體現(xiàn)天氣忽然變化？

⑶有感情地朗讀。

3.研讀“雷雨中”

⑴默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？

⑵同學(xué)提出問(wèn)題，同學(xué)互動(dòng)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

①為什么用3個(gè)“嘩”？（這是象聲疊詞。利用雨的聲音，形象地說(shuō)明雨勢(shì)很猛，一開(kāi)頭就下得很大。）該怎么讀這3個(gè)“嘩”？

②為什么“往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了”？（由于樹(shù)、房子被雨水覆蓋著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。這也說(shuō)明雨下得很大。）

③兩個(gè)“慢慢地”說(shuō)明了什么？（雷雨漸漸變小的。）

⑶有感情的朗讀：自由讀——女生讀——指名讀

3.研讀“雷雨后”

⑴小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色。[太陽(yáng)出來(lái)；彩虹消失；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來(lái)。]

⑵“天亮起來(lái)了”與前文中的那句話(huà)對(duì)應(yīng)？（與雷雨前第一句對(duì)應(yīng)，形成鮮亮的對(duì)比。）

⑶理解：“打開(kāi)窗戶(hù)，清爽的空氣迎面撲來(lái)?！?/p>

[這一句講人感覺(jué)空氣清爽，由于一陣大雨，沖刷了空氣中的灰塵，帶走了空氣中的熱量，使人感到清爽、涼快、舒適，這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮亮的對(duì)比。]

⑷美讀這一段。

5.匯報(bào)溝通，觀賞評(píng)價(jià)

小組表演讀喜愛(ài)的那一部分，其余同學(xué)聽(tīng)讀觀賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：

⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很狠厲。

⑵“掛”字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它非常好看。

⑶“垂”字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特殊大，蜘蛛特殊擔(dān)心。

⑷“坐”字用得好，讀得也好，我能感覺(jué)到蜘蛛的閑適和開(kāi)心。

6.再讀課文：把你的體會(huì)利用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

三、積累運(yùn)用

1.詞語(yǔ)積累

越來(lái)越亮越下越大越（）越（）

一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一（）不（）

2.你一言我一語(yǔ)

①雷聲小了，（雨聲也小了）。

②池塘里的水滿(mǎn)了，（青蛙也叫起來(lái)了）。

③（）了，（）也（）了。

3.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

黑沉沉綠油油紅艷艷___________

4.讀讀說(shuō)說(shuō)。

閃電越來(lái)越亮。

雷聲越來(lái)越響。

雨越下越大。

_______越_________越_______。

5.完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。

四、課后延長(zhǎng)

1.“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！闭n文為什么先寫(xiě)閃電，后寫(xiě)雷聲？

2.彩虹是怎么形成的？

3.課外留心觀看天氣的變化（或觀看日出或日落），寫(xiě)一