初中地理黃土高原課件

Word版本，下載可自由編輯初中地理黃土高原課件【教材分析】

本節(jié)教材是在同學對中國區(qū)域地理有了一番認識的基礎上的進一步的學習，利用本節(jié)的學習使同學熟悉我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的`相互作用和相互影響，使同學熟悉區(qū)域進展與生態(tài)環(huán)境愛護的辯證關系，培育同學正確的人地觀念。

【學習目標】

(一)學問目標

1、黃土高原的地理位置

2、黃土高原上黃土物質的形成緣由

3、黃土高原水土流失嚴峻的緣由和后果

4、黃土高原生態(tài)建設

(二)力量目標

1、利用閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培育同學的讀圖、分析圖的力量。

2、利用讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴峻的緣由，并爭論由此導致的嚴峻的后果，進一步培育訓練同學的讀圖分析及歸納整理力量。

(三)德育目標

利用本節(jié)內容學習，使同學熟悉到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的雜關系，從而培育同學正確的人地觀和可持續(xù)進展觀。

【導入】

一、導入(以黃土高原的圖片來導入本節(jié)內容，激活同學的學習愛好)

二、學習目標及重難點

師展示，生代表朗讀，生明確目標。

【教學過程】

一、世界最大的黃土積累區(qū)

(過渡語句：學習一個地方我們首先要知道它的位置)

(師展示圖片，生讀圖找到黃土高原的位置和主要跨越的省區(qū)，小組派代表回答，師展示答案)

1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城

2、主要跨越的省區(qū)：跨越了晉、陜、寧、甘等四省

3、黃土的厚度：一般超過100米

(過渡語句：這么多的黃土是怎么形成的?)

(師布置同學關于黃土高原形成的說法)

4、成因：科學家提出了多種假說，其中“風成說”獲得了廣泛的支持，即認為黃土高原的黃土物質是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的。

(師展示展示圖片，生思索“刮得風的方向”師提問，生代表回答)

(過渡語句：專家們究竟找到了什么證據證明“風成說”說呢?)

(師布置同學從課本上找到證據，并理解這些證據的所證明的東西)

5、證據

第一條證據“黃土的厚度勻稱”，說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的;

其次條證據“從西北向東南顆粒越來越細”，說明帶來黃土的流質(風或流水)的運動方向是自西北向東南;

第三條證據說明黃土不是本地產生，有可能從中亞、蒙古一帶而來;

第四條證據說明黃土不是當地巖石風化漸漸形成的，而是外來的。

(過渡語句：利用剛才的學習我們認識了黃土高原的位置和形成，現在我們來學習為什么它呈現給我們的是溝壑縱橫的模樣)

二、嚴峻的水土流失

(師布置同學看課本，總結其水土流失的緣由;師提問，生回答，師展示)

1、緣由

(1)自然緣由：植被、土壤、降水、地形

(2)人為緣由

(為了使同學對這個問題熟悉的更清，是展示“同等降雨量、不同植被下的水上流失圖”，讓同學發(fā)覺其不同，得出自己的結論，生代表發(fā)表自己的結論，師最終總結)

(師布置同學記憶“水土流失嚴峻的緣由”，生相互檢查，師巡察抽查)

(過渡語句：水土流失會帶來什么樣的問題呢?)

2、后果

(過渡語句：最直觀的后果就是使得黃土高原變得溝壑縱橫，但是整個黃土高原水土流失的程度不同，所以呈現的景觀也不同的)

(師展示圖片，引領同學熟悉黃土高原不同的景觀;讓同學思索人口和村莊主要分布在哪種區(qū)域;生代表回答)

黃土塬(人類和村莊主要分布的區(qū)域)、黃土梁、黃土峁

(過渡語句：除了這最直觀的后果，還有哪些呢?)

(1)水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農作物產量下降;

(2)使溝谷增多、擴大、加深，從而導致耕地面積削減;

(3)還向黃河下游輸送了大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難

(師生一塊分析水土流失帶來的后果)

(過渡語句：地形和氣候條件的確是造成水土流失嚴峻的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產生其他不利影響)

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

1、氣候

(師布置生完成P83活動題，做完后小組內爭論;組內派代表回答，師總結，口述答案)

(過渡語句：利用剛才分析黃土高原的氣候，我們認識黃土高原會產生旱、澇災難，黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果?)

2、常見災難：干旱、洪澇、滑坡、泥石流、塌陷

(師利用引領使同學意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原生態(tài)環(huán)境的脆弱，也認識了其脆弱的自然緣由)

(過渡語句：人類活動又對黃土高原造成了什么影響呢?)

3、人類活動——人為緣由

(師展示黃土高原人地關系惡性循環(huán)示意圖，師引領同學理解該圖)

(過渡語句：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴峻制約著當地社會、經濟進展，如何解決這一問題)

四、生態(tài)建設

1、采用植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施