高一通用技術(shù)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案高一通用技術(shù)教案第一課時 1.1 技術(shù)的價值一、通用技術(shù)課程是一門什么課程？通用技術(shù)在本課程中是指信息技術(shù)之外的,較為寬泛的、表達(dá)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)分的技術(shù), 是日常生活中應(yīng)用廣泛、對廣大同學(xué)的進(jìn)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)；通 用技術(shù)課程是一門立足實踐、留意制造、高度綜合、科學(xué)與人 文融合的課程；通用技術(shù)課程包括9 個模塊,技術(shù)與設(shè)計1和技術(shù)與設(shè)計 2是必修模塊,是一般高中同學(xué)人人必需修學(xué)的課程；選 修的有電子掌握技術(shù)、建筑及其設(shè)計、簡易機(jī)器人制作、現(xiàn)代 農(nóng)業(yè)技術(shù)、家政與生活技術(shù)、服裝及其設(shè)計、汽車駕駛與保養(yǎng) 二、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù) . 1隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的

2、進(jìn)展,技術(shù)日益成為我們生活中無時不在、無處不在、無所不在的客觀存在,成為社會變化的重要因素；2世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程；. 加拿大 20 世紀(jì) 80 歲月. 俄羅斯 20 世紀(jì) 20 歲月開頭從學(xué)校到高一. 英國 1988 年開頭從學(xué)校. 美國 20 世紀(jì) 70 歲月. 法國高中 20 世紀(jì) 80 歲月. 日本從 1994 從學(xué)校到高中開設(shè)名師精編 優(yōu)秀教案. 韓國中學(xué)到高中從 1990 開設(shè)我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的現(xiàn)狀 : 現(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來料加工為主,學(xué)問產(chǎn)權(quán) 技術(shù) 把握在別人的手里,只賺取了低廉的加工費 . 我國工業(yè)的技術(shù)含量不高,如制衣行業(yè),幾億件衣服仍不值一架波音飛機(jī)；4、通

3、用技術(shù)是高中同學(xué)必修課程技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng),通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)同學(xué)的基本素養(yǎng)；三、如何學(xué)好通用技術(shù)課程？（1）要學(xué)會綜合運用多學(xué)科學(xué)問,善于摸索,勤于動手,積極參加技術(shù)活動和親身經(jīng)受、體驗設(shè)計過程；（2）實行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)才能的提高；（3）要留意使用本書導(dǎo)讀明確 “學(xué)習(xí)目標(biāo) ”會使我們明確學(xué)習(xí)的方向 做好心理預(yù)備；明白的 “章節(jié)構(gòu)成” , 能使我們總攬全貌, 為進(jìn)入學(xué)習(xí)過程“立刻行動 ” 使我們所學(xué)的學(xué)問與才能得到即時的鞏固、應(yīng) 用；四、評判的治理（要求）通用技術(shù)課程同學(xué)學(xué)業(yè)成就的評判等級分為優(yōu)、良、合格和 不合格；1、積極參加技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)

4、和實踐的全過程（仔細(xì)聽課、閱讀、爭論、積極回答疑題） ；名師精編 優(yōu)秀教案2、技術(shù)活動檔案袋記錄基本完整,方案、作品 3、書面測試達(dá)標(biāo)；應(yīng)視為合格；取得合格或合格以上成果者,獲 2 學(xué)分；對有 特殊優(yōu)秀的設(shè)計、制作成果,或有所創(chuàng)新、創(chuàng)造的同學(xué),應(yīng)賜予加分特殊勉勵；信任通用技術(shù)的學(xué)習(xí)肯定會成為同學(xué)們豆寇年華中夯實基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受制造與進(jìn)展樂趣的美好生活的一部分；1.1 技術(shù)的價值 1.什么是技術(shù) . 技術(shù)就是人類為了滿意自身的需求、愿望,以能更好的適應(yīng) 大自然,而實行的方法和手段；2.技術(shù)具有愛護(hù)人的作用（ A）人類需要著衣遮身御寒,于是有了紡織、印染、縫制 技術(shù) 技術(shù)就是人類為了滿意自身的

5、需求、愿望,以能更好的適應(yīng) 大自然,而實行的方法和手段；技術(shù)上具有愛護(hù)人的作用：（ A）人類需要著衣遮身御寒,于是有了紡織、印染、縫制 技術(shù)（ B）人類需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量,于是有了食品烹飪加工技 術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù)（C）人類需要住宅以避風(fēng)擋雨,于是有了建筑技術(shù)（ D）人類需要抵擋野獸攻擊和的損害,于是有了弓箭、大 刀、長矛等武器制造技術(shù)名師精編 優(yōu)秀教案第一關(guān)（1）電弧光燈的創(chuàng)造者是誰？哪個國家？創(chuàng)造時間？（2）白熾燈的創(chuàng)造者是誰？哪個國家？創(chuàng)造時間？規(guī)章：二分鐘快速閱讀、快速記憶、合上書本；其次關(guān)：請在光明之樹上標(biāo)出人類已經(jīng)制造出的燈的次序；爭論：假如人類沒有掌握和利用火的技術(shù),

6、沒有創(chuàng)造燈,世界將會是怎么樣的一幅圖景？人類對于光明的需求,怎樣推動了照明技術(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展？需要孕育了技術(shù)的產(chǎn)生,以下技術(shù)滿意了人的哪些需求？（A）印刷技術(shù)滿意了人的 需要（B）農(nóng)耕技術(shù)滿意了人的 需要（C）攝像技術(shù)滿意了人的 需要（D）B 超技術(shù)滿意了人的 需要 A）學(xué)習(xí)文化學(xué)問（B）吃飽穿暖（C）把美好的東西留存下來（D）明白身體內(nèi)部秘密 摸索：1.原始人最初為什么要挑選穴居或者在樹上居住？2.原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器,除了用來切割獸肉以 外,仍有什么用途？3.瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去數(shù)百萬人的生命,為什么現(xiàn)代人對它們不再恐慌？2、運用技術(shù)解放人 . 取火技術(shù).工具制造名

7、師精編優(yōu)秀教案. 醫(yī)療技術(shù) . 車船制造技術(shù) . 電子技術(shù) 熟食,人類脫離野性,養(yǎng)分改善,大腦發(fā)育健全,聰明提高；擴(kuò)大了人的才能戰(zhàn)勝了疾病,延長了壽命便利出行；豐富人們的生活 表現(xiàn)為：人依靠技術(shù)解放或延長了自己的手、腳、眼、耳、腦 等身體器官 , 拓展了活動空間 , 提高了勞動效率 , 增強(qiáng)了利用自 然、愛護(hù)自然、合理地改造自然的才能 討 論 技術(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展能更好地滿意人們的需要,技術(shù)具有愛護(hù) 人、解放人、進(jìn)展人的作用；但是技術(shù)具有兩面性,它可以 帶來福音,也會帶來災(zāi)難就上述材料請闡述自己的見解；每組四人,時間不超過 2 分鐘；其次章 技術(shù)世界中的設(shè)計 一、技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 生活中到處有設(shè)計

8、 設(shè)計是一項有設(shè)想、有目的的規(guī)劃及制造活動 設(shè)計有著豐富內(nèi)涵 設(shè)計是綜合智力活動,必需考慮設(shè)計對象多方面的因素：功能結(jié)構(gòu)名師精編優(yōu)秀教案材料工藝程序性能操作造型顏色美感成本環(huán)保: : 技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計設(shè)計,總體上講,主要考慮兩大方面：技術(shù)設(shè)計技術(shù)設(shè)計側(cè)重：功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝、操作、實 用、壽命、舒服、安全、成本、環(huán)保等藝術(shù)設(shè)計藝術(shù)設(shè)計側(cè)重：觀賞、審美顏色、造型、感覺、線條、視覺成效 等我們通用技術(shù)中涉及的設(shè)計側(cè)重于對技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計一、技術(shù)的進(jìn)展離不開設(shè)計小試驗：削鉛筆競賽工具：1、三種不同的削筆工具：小刀、一般卷筆刀、手搖式削筆器名師精編 優(yōu)秀教案2、三支相同規(guī)格的鉛筆 要求：1、

9、三位同學(xué)上來參加競賽,分別用不同的削筆工具削鉛筆,把 鉛筆削成錐形 ,看誰的鉛筆削的又快又好 2、參加競賽的同學(xué)留意安全,其他同學(xué)在座位上留意觀看 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 :設(shè)計是推動技術(shù)進(jìn)展的重要驅(qū)動力 塑料包裝引發(fā)的白色污染日益嚴(yán)峻,并且威逼人類的生存環(huán)境 和社會進(jìn)展,人們期望實行有效的措施,削減白色污染對環(huán)境 造成的壓力；為解決這一現(xiàn)象設(shè)計出一種替代產(chǎn)品；環(huán)保餐具的設(shè)計：利用高粱、玉米等農(nóng)作物的秸稈、稻殼、花 生殼等,制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤等餐 具；環(huán)保餐具質(zhì)硬耐熱、衛(wèi)生、無污染,而且使用后仍可以作 飼料或有機(jī)肥料；爭論： 1、環(huán)保餐具與傳統(tǒng)餐具相比具有哪些更優(yōu)的品質(zhì)？為什

10、么會具有這些新的品質(zhì). 賜予的,是通過實現(xiàn)摸索 :環(huán)保餐具的新品質(zhì)是的,說明技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：促進(jìn)更新；2、環(huán)保餐具作為新的技術(shù)成果, 得到了極大的推廣應(yīng)用 ,受到人 們的歡迎,這其中設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中起到什么作用？技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 : 設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶,通過設(shè)計把技術(shù)的價值發(fā)揮出來 ,使技術(shù)成果更好的為人類服務(wù)二、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響自行車的進(jìn)展史名師精編 優(yōu)秀教案自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和進(jìn)展的結(jié)果；最早的自行車是源于法國的“玩 具馬”,騎車人用雙腳蹬地,推動車子前進(jìn), 這奠定了自行車的基本原理； 大約在 1860 年左右,顯現(xiàn)了一種雜耍單車,它有一大一小兩個車輪,用踏板直接驅(qū)動大輪,之所以采納很大的主動輪,是為了保證車子有足夠的 速度并保持平穩(wěn)；這種雜耍車騎起來是很危急的,需要特別敏 捷和嫻熟的技巧； 1870 年后顯現(xiàn)了鏈條驅(qū)動的自行車,使自行車的安全性得到了改善；1880 年,無縫鋼管開頭批量生產(chǎn),使牢固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能；英國考文垂市的約翰斯達(dá)雷 于 1888 年利用這種輕型框架生產(chǎn)出了第一輛現(xiàn)代自行車-“安 全”自行車,“安全 ”自行車的勝利有