《古代英雄的石像》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《古代英雄的石像》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：

葉圣陶說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)認(rèn)為，主要的意思放在這篇東西的末了兒。無(wú)論大石塊小石塊，彼此集合在一塊兒，鋪成實(shí)實(shí)在在的路，讓人們?cè)谏线呑?，這是石塊的最有意義的生活。在鋪路以前，大石塊被雕成英雄像，小石塊墊在石像底下做臺(tái)基，都沒有多大意義。至于大石塊被雕成英雄像就傲慢起來(lái)，自以為與眾不同，瞧不起人：我這么寫，只是揣摩大石塊當(dāng)時(shí)的‘心理’而已。這原是一種不太簡(jiǎn)單反抗的毛病，過(guò)去時(shí)代犯這種毛病的挺多，當(dāng)前時(shí)代也得好好地熬煉才能不犯。我寫小石塊觀察大石塊傲慢以后怎么想，也無(wú)非依據(jù)它們當(dāng)時(shí)的‘心理’?！?/p>

教學(xué)建議：童話中對(duì)話較多，選擇主要的引讀，不求句句落實(shí)。

課標(biāo)：觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體悟，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體悟；品位作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

單元重點(diǎn)：把握故事情節(jié)和人物語(yǔ)言，學(xué)習(xí)講情節(jié)完整的故事。要理解作品意義。

二、同學(xué)分析：

同學(xué)在學(xué)校階段已經(jīng)讀過(guò)一部分童話，并且，在本單元也有童話《白雪公主》的學(xué)習(xí)，所以對(duì)于童話是要利用一個(gè)故事來(lái)明白一個(gè)道理的目的是很清楚的，但是對(duì)于本文中召喚團(tuán)結(jié)、公平的人生觀，以及甘做鋪路石子的價(jià)值觀的理解，對(duì)于同學(xué)來(lái)講，還是有肯定的難度的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)字詞，初讀課文并復(fù)述課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

2、分角色朗讀課文，熟識(shí)故事情節(jié)，體會(huì)人物性格，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格特征的方法。

3、理解傲慢自大的危害，培育虛心謹(jǐn)慎的美德。理解文章召喚團(tuán)結(jié)、公平的人生觀，以及甘做鋪路石子的價(jià)值觀。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，要想讀懂文章基礎(chǔ)學(xué)問必需過(guò)關(guān)；在讀課文的過(guò)程中學(xué)習(xí)是怎么寫的，最好是能為我所用才是學(xué)到家了呢。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

在理結(jié)構(gòu)的過(guò)程中用四個(gè)字概括段意是一個(gè)難點(diǎn)，我的同學(xué)本身基礎(chǔ)比較差，讓他概括段意就有難度了，再限制字?jǐn)?shù)就真的成為了一個(gè)難點(diǎn)。

本文理解石像這個(gè)人物性格不太難，但是從故事中理解文章召喚團(tuán)結(jié)、公平的人生觀，以及甘做鋪路石子的價(jià)值觀就有肯定的難度了。

六、教學(xué)過(guò)程：

本課我支配兩課時(shí)，第一課時(shí)介紹：葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人?！拔逅摹鼻跋﹂_頭寫作，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話，跟的他的小說(shuō)、散文一樣，是主見“為人生”而創(chuàng)作的。學(xué)習(xí)生字。讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，每一段用四個(gè)字概括。復(fù)述文中主要故事情節(jié)。其次課時(shí)重點(diǎn)分析課文。

七、其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

課時(shí)授課方案

章或單元第五單元授課老師張薇

本節(jié)題目古代英雄的石像授課時(shí)數(shù)1節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)故事情節(jié)，體會(huì)人物性格。

2、分析課文，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格特征的方法。

3、理解傲慢自大的危害，培育虛心謹(jǐn)慎的美德。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格特征的方法。

教學(xué)難點(diǎn)在理解主題思想的基礎(chǔ)上，理解文章召喚團(tuán)結(jié)、公平的人生觀，以及甘做鋪路石子的價(jià)值觀。

課堂

類型新授課教學(xué)

方法朗讀、爭(zhēng)論教具

預(yù)備PPT課件

板書設(shè)計(jì)古代英雄的石像

葉圣陶

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)

（一）圖片導(dǎo)入：

1．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這幾張圖片上的建筑物的名字？

2．一看到這些建筑物你就想到了什么地方？

3．能夠說(shuō)這些建筑就是這些城市的標(biāo)志。那么，《古代英雄的石像》這一課中寫的城市的標(biāo)志建筑是什么？為什么？

（二）分析新課

1．請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)人們對(duì)石像有怎樣的態(tài)度？

2．石像看到人們這樣對(duì)待它有什么反應(yīng)？

3．你眼中的石像有怎樣的性格特征？為什么？（板書）

4．你認(rèn)為文章里的小石塊有怎樣的性格特征呢？用分析石像的方法來(lái)分析一下。

5、好，現(xiàn)在他們雙方的性格特征我們都明白了，那我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表現(xiàn)一下，分角色朗讀一下課文，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀得好，誰(shuí)來(lái)？

6、文章第36段中說(shuō)：“大家不再說(shuō)話了，都在想事情?！彼麄兌枷肓耸裁匆灾劣谟辛耸竦顾慕Y(jié)局？

7、假如給你一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，你情愿做石像還是情愿做臺(tái)基石子？為什么？