《囚綠記》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《囚綠記》說課稿【說教材】

首先，我給大家介紹一下《囚綠記》這篇課文，它是蘇教版學(xué)校語文九班級(jí)上冊第六單元的一篇課文，主要內(nèi)容是以一株常春藤為線索，牽出無限情思，唱出了一曲綠色生命之歌。同時(shí)，本文在寫景狀物與抒情上又有獨(dú)具匠心之處。

【說學(xué)情】

學(xué)習(xí)這篇課文的是初三同學(xué)，曾經(jīng)接觸過“品人與品文”類現(xiàn)代散文，如《春》《濟(jì)南的冬天》等，對(duì)寫景抒情類散文也有了肯定的熟悉。

【說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】

依據(jù)上述對(duì)教材和同學(xué)狀況的分析，著眼于讓同學(xué)在“學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)獲得更好的進(jìn)展，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面：

1、學(xué)問與力量：理解的感情，探究文章的主題，在多元解讀中感受作品的生命力。

2、過程與方法：品讀文章的美麗語句，注意審美體悟。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中對(duì)生命的喜愛，對(duì)光明、自由的憧憬和對(duì)堅(jiān)貞不屈、矢志不渝精神的贊美。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、學(xué)問與力量：理解的感情，探究文章的主題，在多元解讀中感受作品的生命力。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中對(duì)生命的喜愛，對(duì)光明、自由的憧憬和對(duì)堅(jiān)貞不屈、矢志不渝精神的贊美。

【說教法和學(xué)法】

新課標(biāo)提倡“自主、合作、研發(fā)”的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮同學(xué)主體地位，在教法方面，我采納“點(diǎn)撥式教學(xué)法”，指引同學(xué)聯(lián)系生活，結(jié)合個(gè)人情感體悟，較難理解部分輔之以情景教學(xué)法。鑒于本文是自讀課文，為了進(jìn)一步激活同學(xué)愛好，在學(xué)法方面，主要采納爭論法，讓同學(xué)在爭論中碰撞思維，形成多元化解讀視角。

【教學(xué)過程】

接下來，本著同學(xué)主體性、教學(xué)互動(dòng)性的動(dòng)身點(diǎn)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

一、問題式導(dǎo)入——激活同學(xué)的愛好

首先我會(huì)提一個(gè)問題：有這樣一間房子，高廣不過一丈，地面陰冷潮濕，墻和天花板都是紙糊的，兩扇木格子嵌玻璃的窗，假如有好的選擇你會(huì)選擇嗎？但有一個(gè)人毅然決然的選擇了它，這是為什么呢？是出于喜愛還是厭煩還是其他什么緣由，再牽引到本文，讓同學(xué)先猜想課文中擇綠的緣由。不難看出本文是出于寵愛才擇“綠”的。利用問題式導(dǎo)入，讓同學(xué)聯(lián)系生活談?wù)勊麄兊挠H身經(jīng)受，從而激活同學(xué)的學(xué)習(xí)參與性，活躍了課堂氣氛，并且有愛好探究課文中為什么要囚綠。

二、疏通脈絡(luò)——理清本文的行文思路，體會(huì)獨(dú)具匠心的藝術(shù)構(gòu)思。

在講解課文之前，我將做一個(gè)大膽的設(shè)想，我給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)解讀課文的視角：這時(shí)，我會(huì)給同學(xué)一條線索，一條感情進(jìn)展的線索，從我供應(yīng)的線索動(dòng)身，先用兩分鐘時(shí)間快速閱讀全文，然后分四人小組爭論，爭論要求是理清這個(gè)故事發(fā)生的來龍去脈。在爭論的過程中，我會(huì)有意識(shí)地參與各小組爭論，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)爭論中遇到的問題，并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥引領(lǐng)。非常鐘后，我將讓同學(xué)回答問題，進(jìn)而理清故事發(fā)生的前因后果。

在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)明確問題后，對(duì)文章的脈絡(luò)梳理便了然于心。從一個(gè)新的視角解讀文本，為同學(xué)供應(yīng)了更為開闊的思維空間，有助于培育同學(xué)的多元化思維。

三、情感升華——理解我心靈起伏波動(dòng)的過程。

依據(jù)其次環(huán)節(jié)的脈絡(luò)疏通，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“我”囚綠過程中的心理變化過程，原本是出自于對(duì)綠的寵愛，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，熟悉生命的尊嚴(yán)，敬重不同生存者的權(quán)利，健全自己的人格。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)于提升同學(xué)的感悟力有較多的考慮。有意識(shí)地培育同學(xué)由此及彼，由表及里，從情況到本質(zhì)的思維方式。