六年級上第1單元語文園地

1.通過交流平臺，掌握比較閱讀的方法。2.通過詞句段運用，掌握排比修辭的好處。學(xué)習(xí)目標(biāo)《厄運中的海倫》閱讀材料

1880年6月27日，海倫?凱勒出生在美國一個叫塔斯康比亞的小鎮(zhèn)上。她的父親阿德?凱勒早年是一個海軍軍官，卸去了軍職之后，從事新聞工作，開了一家報館，自己當(dāng)報紙的總編輯。海倫的母親性格溫存而善良。當(dāng)海倫降生18個月之后，一場意想不到的重病使海倫變成了一個又聾又瞎的殘疾人。她聽不到媽媽輕聲哼的搖籃曲，看不見爸爸慈祥的面孔。她的眼前是無邊無際的黑暗，耳邊是死一樣可怕的寂靜。這個幼小的生命掉進(jìn)了痛苦的深淵。

當(dāng)海倫長到五六歲的時候，她聰明伶俐、思想活躍，但她不懂得人們是用語言交談的，還以為別人也跟她一樣生活在黑暗之中。為了撫育海倫成人，她的父母費盡了心血。他們帶她到著名的眼科大夫那兒去就診，試圖醫(yī)治好她的雙眼，但他們沒有成功。為了能讓孩子成長起來，他們不惜花費巨額開支聘請家庭教師，希望能為她尋找到“光明”。

小海倫是一個意志堅強而聰明的孩子，她的進(jìn)步是驚人的。她學(xué)會了用手指讀盲文書，在摸讀時，她的手指像微風(fēng)中樹葉一樣不停地動，一旦學(xué)會了生詞，就反復(fù)練習(xí)。有時讀得入了迷，上床以后帶著盲文書摸讀。1887年，當(dāng)海倫7歲時，學(xué)習(xí)說話的要求越來越強烈。父母就請來波士頓聾啞學(xué)校的教員沙莉文小姐，教海倫說話。在老師沙莉文說話的時候，海倫就把自己的手放在沙莉文的臉上，然后試著模仿她的口型和舌頭的動作，學(xué)習(xí)發(fā)音方法。這是件異常艱難的工作，可是頑強的海倫硬是堅持下來了。功夫不負(fù)有心人，幾個月之后，海倫終于能說話了，當(dāng)她第一次說“爸爸”“媽媽”的時候，父母熱烈地?fù)肀Я怂?/p>

海倫對于外部世界的絕大部分知識，都是通過各種語言來獲得的。詞語對于她來說就是眼睛和耳朵，也是她心靈的窗口，因此，她從不輕易放過學(xué)習(xí)語言的機會。經(jīng)過艱苦卓絕的努力，她學(xué)會了英、法、德、意、拉丁等五種語言。對于一個聾啞人來說，付出的是常人難以想象的艱辛。海倫學(xué)會了語言，憑著她對這個神秘世界的理解，她愛上了文學(xué)，她一有空就來構(gòu)思自己的文章，以此來表達(dá)自己對這個世界的認(rèn)識。她結(jié)識了許多著名的作家、詩人、編輯、演員，跟他們學(xué)到了不少東西。1905年，海倫先后發(fā)表了《我的生活故事》《我的生活世界》等自傳小說，很快她的獨特的魅力成為一個世界聞名的人物。

《厄運中的海倫》閱讀題題目

1、海倫遭受了怎樣的厄運?

2、聯(lián)系短文內(nèi)容說說海倫學(xué)習(xí)語言的艱難過程。

3、你從海倫身上學(xué)到了哪些品質(zhì)?兩篇文章題目相似，內(nèi)容也有相同之處，如，蟋蟀可以“彈琴”，草蟲也能“攀談”，都體現(xiàn)了作者對昆蟲世界的喜愛、迷戀。讀《草蟲的村落》可以聯(lián)系《蟋蟀的住宅》。閱讀時，我們常常會聯(lián)想到讀過的類似的文章，若作些比較和思考，就會有新的收獲。所謂比較閱讀，就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對的兩篇文章或一組文章放在一起，對比著進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認(rèn)識更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點，提高鑒賞力。那么什么是比較閱讀呢？你知道如何進(jìn)行比較閱讀嗎？1.從文章的內(nèi)容上選取對比點。即從文章的思想內(nèi)容上去比較有什么異同。2.從語言的運用上去選取對比點。如《賣火柴的小女孩》和《凡卡》為什么面對死亡，他們嘴角都掛著微笑？3.從語言的表達(dá)方式上去選取對比點。文章都有一定的語言表達(dá)方式。從記敘文的種類來看，可以分為順敘、倒敘和插敘。從表達(dá)方式來看，又可以分為記敘、說明、議論、描寫和抒情等。4.從寫作的技法上去選擇對比點。如詳寫和略寫的區(qū)分和比較，可以明確中心迅速抓住重點段來分析，可以培養(yǎng)自己的快速閱讀能力。此外，還可以根據(jù)不同的文體特點來選取對比點。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。

讀一讀，體會排比句的特點，說說這樣寫的好處。運用排比修辭，增強了語言氣勢，寫出了花是人類純潔和神圣情感的寄托。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

運用排比的修辭手法，生動形象的寫出了漓江水的靜、清、綠的特點。表達(dá)了作者對漓江水的喜愛和贊美之情。

在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

運用排比和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了野花的特點，表達(dá)了作者對野花的喜愛之情。用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動等?？傊?排比的行文有節(jié)奏感,瑯瑯上口,有極強的說服力,能增強文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。

排比修辭的作用希望是春天剛談出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是-------------------------------------------------您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。您的笑容是世界上最和煦的春風(fēng)；您的眼淚是世界上最名貴的珍珠；您的皺紋是辛苦歲月霜雪雨的刻痕。愛心是一滴水珠,能滋潤人的心靈;愛心是一盞明燈,能照亮人的道路;愛心是一股清泉,澆灌片片綠葉;愛心是一首動聽的歌謠,使生活枯燥的人感到生活的樂趣。我的積累心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。我的積累

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。讀下面的句子，再說說分號的用法。此處第一個分號用于明顯的并列分句間；第二個分號用于一正一反兩個并列分句之間。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。讀下面的句子，再說說分號的用法。此處第一個分號用于明顯的并列分句間；第二個分號用于一正一反兩個并列分句之間。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風(fēng)。此處的分號連接正反對比的兩個分句，使得分句之間的層次更清晰，條理性更強。1.明顯的并列分句

2.一正一反的并列分句

3.兩個互相補充的并列分分號的用法請同學(xué)們找一找課文中有哪些用分號的句子，并指出屬于哪一種用法。如：昨天一清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了整整一個下午;黃昏時分,風(fēng)停了,就下起鵝毛大雪來。雖然三個分句有時間上的先后次序,但都是并列地說明這天的天氣。所以屬于明顯的并列分句。請同學(xué)們找一找課文中有哪些用分號的句子，并指出屬于哪一種用法。如：昨天一清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了整整一個下午;黃昏時分,風(fēng)停了,就下起鵝毛大雪來。雖然三個分句有時間上的先后次序,但都是并列地說明這天的天氣。所以屬于明顯的并列分句。如:趙王和大臣們商議,去,怕有危險;不去,表示膽怯,一時決定不下?！叭ァ迸c“不去”兩種情況并列提出,無先后主次之分。屬于一正一反的并列分句。語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。此處屬于互相補充的兩個分句。各項內(nèi)容分行列，分句之間表并列，其他復(fù)句用分號，好把第一層次顯。分號用法口訣

過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。[創(chuàng)作背景]這首詩是作者孟浩然隱居鹿門山時，對去姓田的朋家做客這件事的描寫。作者心曠神怡，贊嘆著美麗的田園風(fēng)光，創(chuàng)作出這首詩。[譯文]老朋友準(zhǔn)備了飯菜，邀請我到他的鄉(xiāng)村家里。村外綠樹環(huán)繞，城外有青山斜立。打開窗子，面對著打谷場和菜園，一邊舉杯暢飲，一邊談?wù)撧r(nóng)事。等到重陽節(jié)那天，我還要來觀賞菊花。

《山居秋暝》唐·王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。我的積累

《望洞庭湖贈張丞相》