古箏教學(xué)教案

古箏入門教學(xué)教案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)古箏，懂得它的歷史，理解古箏各部分名稱

2、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器的基本音階，能初步會(huì)唱五聲音階

3、理解古箏的音域、定弦

4、古箏的彈奏姿勢(shì)和基本手型，勾、托教學(xué)重點(diǎn)：古箏的彈奏姿勢(shì)和基本手型,“勾、托認(rèn)弦練習(xí)”教學(xué)難點(diǎn)：古箏的音域和定弦教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、教師彈奏古箏名曲《漁舟唱晚》，把學(xué)生帶入古箏課堂向?qū)W生提問(wèn)：聽(tīng)了《漁舟唱晚》，覺(jué)得古箏的音色和別的樂(lè)器相比較有什么特別之處？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)：中國(guó)的民族樂(lè)器——古箏（二）認(rèn)識(shí)古箏1、講古箏的歷史，為什么叫古箏？古箏的“箏”在東漢劉熙《釋名》一書(shū)中解釋為：“箏，施弦高急，箏箏然也”。這段話是說(shuō)箏的音質(zhì)醇厚、氣韻悠長(zhǎng)，彈奏起來(lái)略帶金鐵之聲，“箏箏然”即錚錚之聲，闡明箏是由本身發(fā)出的音響而命名的?！肮拧笔钱?dāng)代人對(duì)很久以前事物的稱呼。古箏是我國(guó)古老的民族樂(lè)器，數(shù)年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，流行于秦國(guó)，有16弦琴和21弦琴兩種。

當(dāng)代有18弦、21弦、25弦箏等，其中以21弦箏的運(yùn)用最為普遍。2、介紹古箏的各個(gè)部分（三）音樂(lè)的音高1、在黑板上寫出音樂(lè)中的七個(gè)基本音級(jí)1234567，一起唱一唱？doremifasollasi2、你懂得嗎？古箏是五聲音階，在現(xiàn)有古箏定弦上是沒(méi)有4、7兩個(gè)音的。3、學(xué)唱，認(rèn)識(shí)五聲音階：1

2

3

5

6

唱名：do

re

mi

sol

la

音名：宮

商

角

徵

羽早在中國(guó)古代分別代表：君

臣

民

事

物（四）理解古箏的音域、定弦1、古箏一共有多少根弦？2、解說(shuō)古箏的定弦：由內(nèi)向外弦序

1

2

3

4

5

6

7

8

910

1112131415

161718192021音高

D3B2A2#f2E2D2b1a1#f1e1d1

b

a

#f

e

d

B

A#F

E

D簡(jiǎn)譜

1

6

5

3

2

1

6

5

3

2

1

6

5

3

2

1

6

5

3

2

1分組

倍高音區(qū)高音區(qū)

中音區(qū)

低音區(qū)

倍低音區(qū)（這一部分的知識(shí)內(nèi)容比較枯燥，能夠讓學(xué)生來(lái)考老師，然后比一比，看誰(shuí)音聽(tīng)得準(zhǔn)，看誰(shuí)弦找得快）（五）古箏的彈奏姿勢(shì)和手型1、解說(shuō)對(duì)的的姿勢(shì)和手型，舉例闡明容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤姿勢(shì)2、學(xué)生模仿練習(xí)因古箏的彈奏姿勢(shì)和手型是學(xué)習(xí)古箏的基礎(chǔ)，如果開(kāi)始不注意養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣，將對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)造成很大的影響，因此把這一學(xué)習(xí)點(diǎn)作為本節(jié)課甚至后來(lái)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。（六）解說(shuō)古箏技法：勾、托的彈奏辦法1、老師解說(shuō)彈奏要領(lǐng)/示范2、學(xué)生彈奏老師指導(dǎo)（七）勾、托認(rèn)弦練習(xí)1、一起來(lái)：讀準(zhǔn)節(jié)奏2、老師范奏3、學(xué)生練習(xí)老師指導(dǎo)布置作業(yè)：聽(tīng)唱五聲音階，熟悉古箏的弦位，練習(xí)對(duì)的的坐姿和手型，純熟勾、托認(rèn)弦練習(xí)。課題:<<北京的金山上>>教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的:1、鞏固5音的對(duì)的演奏技巧,并進(jìn)一步感受這5個(gè)音的音準(zhǔn).2、認(rèn)識(shí)指法連托,掌握指法技巧,并運(yùn)用于歌曲演奏當(dāng)中.3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)《北京的金山上》的曲譜,掌握對(duì)的的指法,并通過(guò)學(xué)習(xí)此曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)古箏的愛(ài)好。二、教學(xué)過(guò)程:1、組織教學(xué):A.師生問(wèn)好:師彈:123|56—||同學(xué)們好生彈15|15||您好您好師生彈:6532|1—||陸老師您好B.復(fù)習(xí)演奏姿勢(shì)和對(duì)的手型(1)邊念兒歌,邊復(fù)習(xí).(2)教師協(xié)助糾正局限性之處,表彰做得好的學(xué)生.兒歌:身坐正、靠琴頭,肚子離琴一拳頭.手指微彎握蘋果,肩膀輕松把琴?gòu)?2、學(xué)習(xí)《北京的金山上》導(dǎo)入;唱一遍《北京的金山上》這首歌,老師來(lái)為小朋友伴奏.激發(fā)學(xué)生來(lái)為歌曲伴奏的主動(dòng)性.導(dǎo)入對(duì)樂(lè)曲的學(xué)習(xí).出示曲譜：根據(jù)樂(lè)譜打節(jié)奏，特別是在這個(gè)曲子里出現(xiàn)的比較典型的后十六的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)指法并用手劃拍的辦法演唱樂(lè)譜。[1]復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的的指法勾,托,抹,規(guī)定手型對(duì)的,看譜彈奏出12356五個(gè)音的練習(xí)曲，練習(xí)曲10、11、12條。[2]學(xué)習(xí)新的指法“連托”.*手型對(duì)的,能看譜彈出后十六的節(jié)奏型。*分清拇指連彈和拇指連托的指法區(qū)別;*拇指連彈要拇指第一關(guān)節(jié)往手心方向勾分別托出幾個(gè)音，而連托是大拇指在向面板方向壓的基礎(chǔ)上向前推出幾個(gè)音.*連托的特點(diǎn):音是持續(xù)的,音是往上行的.[3]練習(xí)連托.[手型精確、節(jié)奏精確。][4]連貫的彈奏全曲.[5]進(jìn)行同組互幫練習(xí).[6]分別進(jìn)行小組展示.教師指出優(yōu)點(diǎn)和局限性及改正辦法。三、結(jié)束隨古箏音樂(lè)離開(kāi)教室.《小貓釣魚(yú)》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)思：古箏曲《小貓釣魚(yú)》是一首初級(jí)樂(lè)曲，樂(lè)曲為雙手配合練習(xí)，風(fēng)格輕快活潑，規(guī)定聲音清晰連貫、動(dòng)作舒展。特殊節(jié)奏性——小附點(diǎn)的運(yùn)用更為樂(lè)曲添彩，需要著重練習(xí)。教學(xué)目的：1、純熟運(yùn)用古箏演奏的三種指法——托、抹、勾及其組合。2、雙手配合自然、緊湊，動(dòng)作連貫。3、能夠較好把握樂(lè)曲風(fēng)格，純熟彈奏樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠純熟精確找準(zhǔn)左右手彈奏的音，把握好大撮、小撮的音色。教學(xué)難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏型上的指法練習(xí)及抹勾組合練習(xí)教學(xué)過(guò)程：1，導(dǎo)入新課：播放視頻音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》，聆聽(tīng)童聲合唱的歌曲2、根據(jù)童聲合唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，學(xué)唱樂(lè)曲重要

旋律。3、簡(jiǎn)樸解說(shuō)合奏譜，使學(xué)生理解高低聲部及左右手的分工區(qū)域。4、解說(shuō)特殊節(jié)奏型及指法組合，并做單獨(dú)練習(xí)，解決樂(lè)曲中的難點(diǎn)所在。5、指導(dǎo)學(xué)生彈奏樂(lè)曲，針對(duì)狀況具體輔導(dǎo)，必要時(shí)教師做好示范演奏，也可讓優(yōu)秀學(xué)生范奏。6、在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正練習(xí)錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生有表情、動(dòng)作舒展，自然地進(jìn)行演奏，把握好樂(lè)曲風(fēng)格。課堂小結(jié)：回想課堂教學(xué)過(guò)程，總結(jié)課堂練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，布置課下練習(xí)作業(yè)。

古箏曲《漁舟唱晚

》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《漁舟唱晚》是一首出名的箏獨(dú)奏曲，也是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，體現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。全曲共分三段，每一段落的速度和力度各有特色，特別是第二段是樂(lè)曲的高潮部分。教學(xué)內(nèi)容：1．《漁舟唱晚》三段落的對(duì)的彈奏。2．觀賞《漁舟唱晚》全曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的分析，來(lái)感受和理解音樂(lè)，從而提高學(xué)生的觀賞能力、審美能力。能更加好地體現(xiàn)樂(lè)曲體現(xiàn)的情緒和意境。教學(xué)目的:1．鞏固古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》的彈奏，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好。2.讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言旋律的分析，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步能力，獲得美的體驗(yàn)。3．引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的觀賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)解決《漁舟唱晚》中因旋律、節(jié)奏、速度、力度等要素之間不同的關(guān)系而造成樂(lè)曲意境變化的規(guī)律，使學(xué)生明白不同的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)樂(lè)曲情景的道理，提高學(xué)生音樂(lè)鑒別能力。教學(xué)難點(diǎn)：1．用雙抹的技巧，快速地奏出一連串模進(jìn)音型，體現(xiàn)出歡暢熱烈的場(chǎng)面。2．能初步理解和體會(huì)樂(lè)曲的意境，通過(guò)自己的彈奏體現(xiàn)出來(lái)教學(xué)辦法：講授法、比較法、情境法、演示法、體驗(yàn)法、討論法等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同窗們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古箏的第一節(jié)課，我們就懂得了：古箏是一種彈撥類樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目諸多。近幾次我們始終在學(xué)習(xí)一首典型的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在上世紀(jì)三十年代改編

.......下面請(qǐng)同窗們認(rèn)真觀賞，同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：1、這首樂(lè)曲體現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？

2、樂(lè)曲大致可分為幾樂(lè)段？二、理解樂(lè)曲：（一）學(xué)生觀賞一遍完整曲《漁舟唱晚》。（二）學(xué)生回答下列問(wèn)題。（三）師小結(jié)：

同窗們說(shuō)的都較好，站在不同的角度去觀賞樂(lè)曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂(lè)曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。師：你們說(shuō)樂(lè)曲能夠分為幾部分呢？生：三個(gè)部分（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示畫面）a、夕陽(yáng)西下，黃昏來(lái)臨。美麗的湖面上一片寧?kù)o，遠(yuǎn)處漁舟點(diǎn)點(diǎn)，那是辛苦了一天的漁民正駕舟歸來(lái)！b、近了近了，滿懷喜悅的漁民蕩著漿，搖著櫓，劃破了如鏡的湖面，只見(jiàn)浪花四濺，似聞漁歌飛揚(yáng)。c、夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂然無(wú)聲，一切又歸于安靜。（四）分段觀賞觀賞第一部分（1）師：下面，我們大家一起演奏第一部分學(xué)習(xí)過(guò)的地方，請(qǐng)你們想一想這一部分樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是如何的？描繪了什么樣的畫面?（彈奏第一部分后生回答）節(jié)奏：平穩(wěn)

速度：徐緩

旋律：優(yōu)美情緒：寧?kù)o力度：稍弱師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)景畫。（2）觀賞第二部分師：在這一樂(lè)段中，你們聽(tīng)到了一種什么聲音？（

流水聲、一連串加緊的音等）

花指，＊，古箏演奏一種指法記號(hào)。（師示范）花指要與中指的勾銜接好。注意第三遍的雙抹要有力度。師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加緊速度的重復(fù)，

你們似乎看到了什么？聽(tīng)到了什么？（生答

）師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽(tīng)到了漁民們開(kāi)心的笑聲。同窗們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部愉快的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè)曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。節(jié)奏：活潑；

速度：漸快

旋律：歡快情緒：興奮力度：加強(qiáng)師：這一部分重要描繪了什么？師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象體現(xiàn)了漁民開(kāi)心的心情。學(xué)生練習(xí)，極力體現(xiàn)樂(lè)曲意境。學(xué)生齊奏，指名演奏，糾正局限性。（3）觀賞第三部分師：你們聽(tīng)！此刻湖面上又是一番什么景象？（生彈奏尾聲部分）師：夕陽(yáng)漸漸沉入水里，月亮爬上樹(shù)梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的安靜已取代了開(kāi)始的喧鬧，就連最后一種水波漣漪也在裊裊余音中消失。師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是如何了呢？節(jié)奏：平穩(wěn)

速度：漸慢

情緒：恬靜

旋律：上下起伏力度：漸弱（四）師：第一部分與尾聲重要寫景，第二部分是體現(xiàn)豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。三

、完整觀賞再次體會(huì)樂(lè)曲的意境和美麗的畫面。四、拓展觀賞小提琴演奏的《漁舟唱晚》1、教師作簡(jiǎn)樸介紹2、比較兩種樂(lè)器演奏《漁舟唱晚》的不同五、作業(yè)1、練習(xí)《漁舟唱晚》第二和第三部分。2、用其它形式來(lái)體現(xiàn)對(duì)作品的理解（繪畫等），課后與同窗交流一下。古箏《瀏陽(yáng)河》雙手配奏教學(xué)教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)《瀏陽(yáng)河》第二段的分手練習(xí)2、新授《瀏陽(yáng)河》第二段的雙手配奏教材分析第二段是原歌曲旋律的一種變奏，運(yùn)用了左右手的雙手配合彈奏技法。上堂課已經(jīng)進(jìn)行了分手練習(xí)，本堂課重要進(jìn)行雙手的配奏，右手彈奏多個(gè)節(jié)奏型，左手始終是分解和弦教學(xué)目的1、認(rèn)知：左右手的節(jié)奏對(duì)位2、技能：學(xué)生左右手的協(xié)調(diào)配合3、情感：教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：左右手的協(xié)調(diào)配合2、難點(diǎn)：切分音彈奏時(shí)與左手的配合教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：上堂課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《瀏陽(yáng)河》第二段的左右手分手練習(xí)，今天我們先來(lái)做個(gè)小游戲，名字叫“智勇大沖關(guān)”。規(guī)則是這樣的，每一關(guān)分別代表一種樂(lè)句，只有把每一句的次序都唱對(duì)的了才干闖關(guān)成功。二、復(fù)習(xí)左右手分手練習(xí)師：我們的小朋友們真聰穎，在大家的齊心合力下，都闖關(guān)成功了。下面就請(qǐng)大家自己在下面完整地彈奏右手的旋律，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友們上來(lái)彈。（獎(jiǎng)勵(lì)彈奏純熟的學(xué)生一顆小星星）（1）請(qǐng)學(xué)生彈奏，需注意以下幾點(diǎn)：a、手型。不能翻手腕，用小關(guān)節(jié)彈奏b、節(jié)奏?！癤XXX”與“XXXX”對(duì)比；“XXX”和“XXXX”的彈奏師：剛剛小朋友們都彈得比較純熟。下面老師來(lái)總結(jié)一下：在右手的旋律中，要注意手型，不能翻手腕，；第二個(gè)注意點(diǎn)就是十六分音符和八分音符的節(jié)奏區(qū)別，十六分音符要快一點(diǎn)而八分音符要慢一點(diǎn)。接下來(lái)我們看左手的旋律，有無(wú)哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)左手的規(guī)律？（提示：速度均勻；指法相似；四指和大指構(gòu)成八度關(guān)系）師：下面請(qǐng)小朋友們自己把左手彈一遍，注意要及時(shí)換音。（2）檢查學(xué)生左手的彈奏，規(guī)定：a、左手的速度要均勻b、手型：手要對(duì)著正前方，四指彈奏時(shí)小關(guān)節(jié)往里彈，并且要用力；手掌稍稍緊張一點(diǎn)c、彈奏小撮時(shí)注意大指和食指不能打架三、新授師：下面請(qǐng)小朋友們看老師用彈唱的形式把第二段彈奏一遍，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完請(qǐng)小朋友來(lái)回答下列問(wèn)題。師：剛剛老師嘴里唱的是哪只手的旋律？（答：右手）對(duì)了！下面就請(qǐng)小朋友們模仿老師，一邊彈左手，一邊把右手的旋律唱出來(lái)。開(kāi)始！小朋友們基本上都能流暢地唱下來(lái)了。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)如果把左右手配起來(lái)。解說(shuō)左右手彈奏a、彈奏此節(jié)奏型時(shí)，左手彈一種音，右手彈兩個(gè)音b、彈奏時(shí)右手中間的音對(duì)左手的兩個(gè)音c、琶音要快速小組合作分兩組，一組的學(xué)生彈奏左手，另一組的學(xué)生彈右手；彈完一遍后交換，讓每個(gè)學(xué)生都感受一下左右手各自的旋律師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們完整地看老師把第二段的雙手配奏彈一遍，回去把左右手的配奏練熟教師示范教師彈奏雙手配奏，讓學(xué)生認(rèn)真觀察左右手的配合練習(xí)規(guī)定學(xué)生一句一句地配，邊彈邊唱右手旋律四、拓展練習(xí)師：前面我們已經(jīng)講過(guò)了，《瀏陽(yáng)河》這首樂(lè)曲時(shí)描寫湖南人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那作為泰州的小朋友，我們也應(yīng)當(dāng)怎么樣？（答：熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)）較好！我們也應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。布置一種小任務(wù)，請(qǐng)小朋友們回去收集有關(guān)泰州的民歌，下堂課我們一起分享。最后請(qǐng)小朋友們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情觀賞一下《瀏陽(yáng)河》整首樂(lè)曲，下堂課我們將進(jìn)行第三段的學(xué)習(xí)。播放歌曲《瀏陽(yáng)河》，引導(dǎo)學(xué)生收集《瀏陽(yáng)河》的多個(gè)版本，并純熟掌握一種，以致能對(duì)《瀏陽(yáng)河》印象更加深刻作業(yè)1、練熟《瀏陽(yáng)河》第二段雙手配奏2、復(fù)習(xí)引子和第一段課后反思學(xué)生對(duì)于《瀏陽(yáng)河》的主旋律已會(huì)背唱，但是在彈奏的時(shí)候就沒(méi)有唱得那么純熟，闡明學(xué)生在課堂上基本完畢了學(xué)習(xí)任務(wù)，但在家里的練習(xí)體現(xiàn)就沒(méi)有達(dá)成規(guī)定，造成彈奏的時(shí)候不夠純熟。教師在專家時(shí)不光要專家如何彈奏樂(lè)曲，還要專