分析人物形象教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——分析人物形象教學設計記敘文閱讀專題訓練之分析人物形象

教學目標

1、熟悉中考記敘類文章人物形象題答題模式2、把握記敘類文章人物形象的分析方法

教學重、難點

重點：如何分析記敘類文章中的人物形象；難點：分析人物形象的切入點。

板書

分析人物形象

答題模式：形象特點+具體依據(jù)（總分/分總）

解題思路：審清題干找準角度分條概括

注意：標上序號

復習課模式：真題引路（題型歸納）方法探尋實戰(zhàn)演練要點總結穩(wěn)定提升

課前預習：

完成《讓我看著你》后的練習題

教學過程

導入：有人說文學即人學。因而，在考察寫人、敘事類文章時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。因此，我們這節(jié)課探究“分析人物形象的方法與技巧〞就顯得尤為必要。

首先，我們需要明確人物形象的基本要點，它包括：人物的外貌、性格、思想特征、人物的精神風貌、人物形象的社會或時代意義。

其次，我們了解中考對我們的要求，考試說明中明確規(guī)定了我們要學會初步欣賞文學作品中的形象。

近年來，長沙市中考也屢屢出現(xiàn)了此類題型。

一、真題浮現(xiàn)

（2023·《雪地里的紅棉襖》）請概括\嫂子\這一人物形象的特點。（2023·《這樣的父親》）請用兩個詞語概括文中父親的形象特點。

（2023·（模擬）《蝴蝶有顆不倦的心》）請概括男人的形象特點，并結合文章作簡要分析。

（2023·《幸福的籃子》）縱觀全文，概括文中老太太形象的特點。談談你對文中“幸福的籃子〞的理解和感悟。

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真題中都是要求“概括某一人物形象的形象特點〞，除此之外，還有其他的問法——

二、題型歸納

1.文中某某是怎樣的一個人。

2.請結合文章內容分析，刻畫了怎樣的人物形象。3.文中主人公給你留下了怎樣的印象，請舉例說明。??

雖然它們披著不同的面紗，但是揭開來看，都藏著同一張臉。

那么，回復這類問題，我們該注意什么呢？首先，來看看我們昨天的預習作業(yè)——

三、方法探尋

1、展示學生作業(yè)，探究分析人物形象的切入點。存在的問題：板書

審題不清；要點不全；表述不清；條理不清；書寫馬虎

對照自己的，再花兩分鐘完善答案。

出示參考答案

①體諒孩子：怕我凄愴憂傷，忍住病痛，強作恬靜;怕我難為而主動要求捐獻眼角膜；②頑強：整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲；③樂觀豁達：說起身后事，臉上始終掛著恬靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會；④追求完美（愛美）：母親嘮叨身后事時，惦記還少了一條裙子；⑤良善：不愿我為她耽擱工作;交代我一定要像對待自己的家人那樣對待病人。

觀測答案的特點：

板書：答題模式：形象特點+具體依據(jù)

回想過程，明確解題思路：①審清題干

針對要點不全，回到文中去——找！②梳理內容，從哪些角度呢？

小結：要分析人物形象，該從這些方面入手。

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①借助于正面描寫：借助于主人公的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫手法，分析主人公的性格特點；

②借助于側面描寫：借助對其他人、事的表達和描寫以及其他人對主人公的評價，分析主人公的性格特點；

③結合主人公的年齡、身份、地位等，分析其性格特點；④抓住關鍵的抒情探討句去體會人物形象。

小說中還應當注意情節(jié)和環(huán)境，由于這兩者都是為了更好地刻畫“人物〞這一核心要素服務的。

⑤從分析情節(jié)和環(huán)境入手：主人公做了哪些事，從這些事中提煉、概括主人公的性格特點；自然環(huán)境除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用外，其他作用都是圍繞人物展開的：襯托人物心理活動、襯托氣氛、襯托人物思想性格。

3、表述不清，語言冗長，③分條概括

4、條理不清：對照兩張答案④標上序號

解題思路：審清題干找準角度分條概括

四、實戰(zhàn)演練

《一雙皮鞋的機要》文章結尾寫到，“我〞覺得頭發(fā)花白、駝背的爸爸比以前任何時候都高大。結合全文，分析“我〞心目中的爸爸的形象。

答：①吃苦耐勞：刨蔥賣蔥，不顧七十多里路途遙遠，拉一千多斤蔥上路，可見爸爸的吃苦耐勞精神；②關愛孩子、寓教于行：帶“我〞一起趕路去賣蔥，只為給兒子買鞋，表達了對“我〞的愛的同時，用具體的事情對“我〞進行教育，是寓教于行（教子有方）；③淳樸無私：伸援手幫助路遇的垂危病人，并多年從未向他人提及，表達了爸爸淳樸無私的高尚品質。

五、要點總結

請同學們思考，你認為做這類題型時應當注意哪些方面才能得高分甚至總分值呢？生答老師幫助總結：

答題模式：形象特點+具體依據(jù)

解題思路：審清題干找準角度分條概括

教師終止語：

這節(jié)課我們主要學會了如何分析人物形象，和答此類題型要注意的方面。同學們都有不同程度的收獲。但是，分析人物形象這一難點不是一堂課能突破的，希望大家在今后的練習中進一步穩(wěn)定、落實，才能有質的飛越。

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此外，我們學習分析人物形象，要從刻畫人物的角度入手。這是