高中語文新教材的認識及實際應用 論文

PAGEPAGE1高中語文新教材的認識及實際應用摘要：近年來高中語文新教材發(fā)生的一系列變化，是教師討論最多的話題。用策略，以期起到拋磚引玉，共同探索的作用。關鍵詞：高中語文、教材、認識、實際應用，人教社于2019年5月正式發(fā)布的新教材，部分啟動高考綜合改革的省市已經(jīng)投入使用。最新消息指出，預計2022年秋季學期起，舊教材將逐年退出。以下是我的感悟及應用策略探究。一、高中語文新教材編寫的特點教材主要特點可以用以下幾個關鍵詞進行概括：立德樹人、語文核心素養(yǎng)、元；三是以學習任務群為線索組織單元，教材各欄目設計內(nèi)容分別為單元導語、法，語文學習任務群共有18個，內(nèi)容豐富；四是優(yōu)化了語文課程結構；五是明確學業(yè)質量標準。其中學習任務群的提出是新版課標在內(nèi)容修訂上的一大突破，也是學習語文的創(chuàng)新樣態(tài)。二、對學習任務群的認識“學習任務群”由相互關聯(lián)的系列學習任務組成，共同指向學生的核心素養(yǎng)習任務群”的設置，能較好地實現(xiàn)語文教學從“知識本位”轉向“素養(yǎng)本位”，由“育分”轉向“育人”，可以從以下四個方面認識學習任務群。文課程內(nèi)容以空間結構性呈現(xiàn)的方式“立”了起來，這是了不起的事情。2.學習任務群是由相關要素有機組合的“群”。新版義務教育語文課標明學生生活為基礎，以語文實踐為主線，以學習主題為引領，以學習任務為載體，的豐富性，更要關注聚合、整合的有機性，要在把握內(nèi)在關聯(lián)性上下功夫。PAGEPAGE3點，學習方式的運用就在一片用武之地中，靠實而不虛空。每個任務群的“教學提示”部分，都列出了一些主題情境作為示例。三、學習任務群在閱讀教學中的應用當中做到多文本整合，讓學生通過不同類型和內(nèi)容的文章來更好的形成類的意識，不斷完善和提高學生的共情能力以及核心素養(yǎng)。這些特點學生通過審美直覺可以感知得到，但他們更多是“知其然卻不知所以認知。語言來寫小說，構造詩的意境，讓學生形成類的意識，強化審美感受。意象在文中的意義和作用時，要順向講解小說意象的功能和價值，如“百合花”“鉛筆盒”這兩個動態(tài)的中心意象，隨著故事的緩緩推進，象征意蘊慢慢形成，深化了小說的敘事內(nèi)涵和詩性色彩。任務二，品人物。統(tǒng)編教材本單元的人文主題是“青春的價值”，除了理的理想，帶著淳樸善意去探索未知的世界，勇敢地向現(xiàn)代文明邁出步伐的香雪；體驗的審美體驗才具有從認識的領域穿過并進入力量的領域的可能”。我超越后的內(nèi)心感受，達到自然美與人性美的合二為一。得青春價值的重塑。解決問題的興趣和熱情，在語文實踐活動中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。參考文獻：[1]葉紅梅：問渠那得清如許，為有源頭活水來———新課標理念帶給高中語文教學的三個轉變[J].新課程學習下旬