《A科技公司員工培訓(xùn)現(xiàn)狀及問(wèn)題研究（論文）》10000字

A科技公司員工培訓(xùn)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策 第二章相關(guān)理論概述 22.1相關(guān)概念 2 2 3 42.2相關(guān)理論 52.2.1培訓(xùn)需求分析理論 52.2.2柯氏四級(jí)培訓(xùn)理論 5 3.1公司概況 63.2公司組織結(jié)構(gòu)及人力資源現(xiàn)狀 6 63.2.2公司人力資源現(xiàn)狀 63.3員工培訓(xùn)管理現(xiàn)狀 6 63.3.2培訓(xùn)計(jì)劃 73.3.3培訓(xùn)考核 8 9第四章A公司員工培訓(xùn)存在的問(wèn)題及原因分析 4.1存在的問(wèn)題 94.1.1培訓(xùn)管理較為混亂 94.1.2缺乏有效的培訓(xùn)需求分析 4.1.3培訓(xùn)計(jì)劃缺乏針對(duì)性 4.2原因分析 5.1完善培訓(xùn)管理體系與流程 5.2選擇科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容 5.3合理做好培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算 第一章緒論20世紀(jì)中后期，企業(yè)對(duì)員工的管理由人力資源管理逐步發(fā)展為人力資本價(jià)值管理，這意味著員工已經(jīng)不僅僅是企業(yè)中的勞動(dòng)者，更是作為企業(yè)的一種實(shí)體資本，生產(chǎn)要素之間發(fā)揮補(bǔ)充和替代作用，這應(yīng)實(shí)現(xiàn)人力資本的真正價(jià)值，就需要一個(gè)人才轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這就是培訓(xùn)。在不斷的摸索與實(shí)踐中，近些年來(lái)，公司認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)對(duì)雇員本身和企業(yè)發(fā)展的重要性，因?yàn)閷?duì)內(nèi)部人力資本的投資日益增加，對(duì)企業(yè)培訓(xùn)管理的重視日益增加。雖然國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)都越來(lái)越重視員工的培訓(xùn)，但就企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理而言，我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)管理仍缺乏系統(tǒng)科學(xué)的管理思維，因此公司的員工培訓(xùn)工作并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望本論文能夠深入分析企業(yè)培訓(xùn)管理中存在的問(wèn)題，并在人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的相關(guān)理論基礎(chǔ)上，提出針對(duì)性的解決方案。新時(shí)代背景下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的根本途徑?，F(xiàn)如今，企業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)主要有以下兩種方式：一是吸引高素質(zhì)人才進(jìn)入人才市場(chǎng)，并向他們提供優(yōu)厚的薪酬福利，雖然該種方式在一定程度上具有較強(qiáng)的可操作性，但應(yīng)用的范圍不夠廣泛。事實(shí)上，如果所有的公司都去人才市場(chǎng)招聘，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致人才的惡性競(jìng)爭(zhēng)，這樣就會(huì)增加招聘人才的成本，甚至還會(huì)引起公司的虧損。也就是說(shuō)，在人才市場(chǎng)上招聘到自己需要的人才，只能緩解短期或臨時(shí)的緊急情況，因?yàn)橐患夜静豢赡茉诙虝r(shí)間內(nèi)換掉所有的員工。就這種情況而言，該種方式能夠幫助公司實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才規(guī)劃目標(biāo)；二是通過(guò)員工培訓(xùn)提高人才隊(duì)伍的素質(zhì)。目前，我國(guó)對(duì)企業(yè)員工培養(yǎng)的研究還不夠，特別是針對(duì)特定行業(yè)的企業(yè)培養(yǎng)員工的研究還非常匱乏。因此，本研究選擇中小企業(yè)人力資源培訓(xùn)作為研究課題，將對(duì)同類企業(yè)都具有積極的借鑒意第二章相關(guān)理論概述培訓(xùn)是指為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)的目標(biāo)，企業(yè)與個(gè)人共同參與，通過(guò)為員工提供知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)的手段來(lái)提升員工素質(zhì)，進(jìn)而使員工能更加高效地給企業(yè)帶來(lái)效益。培訓(xùn)是提升企業(yè)工作效率與核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段，企業(yè)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)是員工集體素質(zhì)的增函數(shù)。隨著企業(yè)的發(fā)展與員工培訓(xùn)的應(yīng)用，員工培訓(xùn)的 32.1.2培訓(xùn)體系4墻測(cè)流程優(yōu)化措施保障措流夏因 52.2相關(guān)理論培訓(xùn)需求分析指的是，相關(guān)組織培訓(xùn)的部門需要在實(shí)施每個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)之前，采取一些辦法來(lái)對(duì)要受訓(xùn)對(duì)象的要達(dá)到的培訓(xùn)技能與目的等多個(gè)方面進(jìn)行研究，從而根據(jù)研究結(jié)果制定一套具有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容和流程。當(dāng)培訓(xùn)組織者在分析研究培訓(xùn)需求時(shí)，需要了解清楚需要培訓(xùn)人員的培訓(xùn)原因和培訓(xùn)內(nèi)容等問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式收集所需信息，經(jīng)過(guò)縝密、周全的分析和研究，最終確定好培訓(xùn)需求分析理論具有重要意義，通過(guò)它企業(yè)可以確認(rèn)績(jī)效差距和組織及其成員績(jī)效應(yīng)有水平之間的差距，其次可以使培訓(xùn)工作動(dòng)態(tài)進(jìn)行，當(dāng)企業(yè)遇到持續(xù)變化的外界環(huán)境時(shí)，原先設(shè)定的培訓(xùn)無(wú)法應(yīng)付新情況，培訓(xùn)需求分析則可以改變柯氏四級(jí)培訓(xùn)理論是由唐納德●L●柯克帕特里克在1959年提出的，目前在世界中被非常廣泛采用，如圖2-2所示。評(píng)估時(shí)間使用范圍(反應(yīng))進(jìn)度安排、培訓(xùn)講師、課程內(nèi)容、課程講義、培訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)施與問(wèn)卷調(diào)查、所有培訓(xùn)(學(xué)習(xí))同課程內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)、技能和測(cè)定受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度課堂表現(xiàn)、紙筆測(cè)驗(yàn)、告時(shí)、培訓(xùn)結(jié)知識(shí)類培訓(xùn)(行為)度在實(shí)際工作中的應(yīng)用狀況內(nèi)容的運(yùn)用程度訪談法、問(wèn)卷調(diào)查、360培訓(xùn)結(jié)束3后技能類培訓(xùn)四級(jí)評(píng)估(結(jié)果)目標(biāo)家評(píng)估法、估年或1年后以業(yè)績(jī)結(jié)果型培訓(xùn)項(xiàng)目63.2.1公司組織結(jié)構(gòu)7工作中。此外，公司還需要提供至少三個(gè)月的專業(yè)知識(shí)、個(gè)人技能提升和其他方針對(duì)在職的員工，公司在以下兩種情況會(huì)以部門為單位開展培訓(xùn)：第一，隨著企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和最近的發(fā)展目標(biāo)發(fā)生變化，各部門的工作人員通過(guò)培訓(xùn)了解新的企業(yè)戰(zhàn)略和目標(biāo)；第二，當(dāng)公司有新項(xiàng)目或新工作時(shí)，如果要求工作人員掌握新技能，公司有關(guān)部門將組織培訓(xùn)活動(dòng)，以提高工作人員的技能和企業(yè)質(zhì)量，包人事部門制定新員工培訓(xùn)在公司制度、文化、產(chǎn)品等方面的內(nèi)容，相關(guān)部門管理人員將要傳授的內(nèi)容與要求傳達(dá)給人事部門，由人事部門負(fù)責(zé)具體計(jì)劃的組織與安排；在為期三個(gè)月的專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)方面，各部門經(jīng)理制定培訓(xùn)內(nèi)容，人事部門輔助做其他事項(xiàng)以及安排。針對(duì)在職員工，當(dāng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和近期目標(biāo)發(fā)生變化時(shí)，企業(yè)高級(jí)管理層將培訓(xùn)要求與任務(wù)下達(dá)給人事部門以及其他部門管理者，人事部門根據(jù)要求安排具體培訓(xùn)事項(xiàng)，協(xié)調(diào)企業(yè)各部門的工作。也就是說(shuō)，公司開辦新項(xiàng)目或接受新業(yè)務(wù)時(shí)，需要交由該部門的經(jīng)理或主管將培訓(xùn)要求和內(nèi)容告知人力資源部，而具體事宜主要由人力資源部負(fù)責(zé)安排。事實(shí)上，公開課主要由人力資源部開設(shè)常規(guī)課程，其他部門需要與人力資源部進(jìn)行合作，并由人力8培訓(xùn)課程名稱受訓(xùn)人員名單 9員工編號(hào).員工姓名受訓(xùn)時(shí)間受訓(xùn)內(nèi)容(同期排名)核評(píng)定結(jié)果人事部考核評(píng)定人事部負(fù)責(zé)人簽字：部門負(fù)責(zé)人簽字：圖3.4公司員工培訓(xùn)記錄卡公司人事部門為每位員工設(shè)立個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為員工的晉升、調(diào)薪等重要般就是安排一個(gè)或幾個(gè)人負(fù)責(zé)具體的培訓(xùn)活動(dòng)，然后將類似的培訓(xùn)任務(wù)分派給不同的人。所以，就安排培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)而言，公司人力資源部門組織的培訓(xùn)未能體現(xiàn)系統(tǒng)化的概述。例如，在跨部門的內(nèi)部培訓(xùn)課責(zé)任的界定，就會(huì)容易導(dǎo)致一些公司的新項(xiàng)目外，需要注意的是，與實(shí)際工作沒(méi)有直接關(guān)系的其他部門所貢其他部門的負(fù)責(zé)人制定培訓(xùn)計(jì)劃，但這些計(jì)劃往往會(huì)上，公司的人力資源主管可能由于權(quán)力限制或訪問(wèn)效性進(jìn)行深入的研究，并最終導(dǎo)致員工工作積極性和主動(dòng)性的降低。見圖5。樂(lè)意參加，但是沒(méi)有時(shí)間不會(huì)參加4.1.2缺乏有效的培訓(xùn)需求分析經(jīng)過(guò)對(duì)公司員工的問(wèn)卷調(diào)研，有93%的員工表示公司目前并沒(méi)有設(shè)計(jì)相關(guān)的培訓(xùn)需求分析問(wèn)卷，或者說(shuō)對(duì)公司員工的培訓(xùn)需求沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)的訪談。人事溝通技巧等公共課程；各部門管理者也只是在上新項(xiàng)目時(shí)認(rèn)為部門員工需要接受供應(yīng)商或者其他部門的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，那么到底哪些員工需要接受哪些方面、哪些內(nèi)容的培訓(xùn)，培訓(xùn)計(jì)劃的制定者并沒(méi)有十分清晰的了解。在調(diào)查中，有40%的員工認(rèn)為非常有必要進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，只有10%的員工認(rèn)為培訓(xùn)需求分析完全沒(méi)必要，見圖6。非常有必要 培訓(xùn)計(jì)劃一般包括培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)方法、所需資料以及一些軟硬件設(shè)施設(shè)備等的制定與安排。(1)培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥該公司專業(yè)技術(shù)人員占比約60%,因此公司大部分的培訓(xùn)針對(duì)技術(shù)人員，然而大約89%的員工表示公司提供的培訓(xùn)大多是與崗位有關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，其他內(nèi)容如實(shí)際操作技能、管理技能等培訓(xùn)較少，如圖7所示。并且其中很多課程是重復(fù)講授，致使學(xué)員容易產(chǎn)生抵觸情緒，從而不能達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期效果。此外，該公司針對(duì)占比約30%的管理人員的培訓(xùn)較少。(2)培訓(xùn)方法單一該公司員工培訓(xùn)主要以課堂講授為主，“填鴨式”的培訓(xùn)方式極大地減少了老師和學(xué)員之間必要的互動(dòng)。而該公司人員對(duì)于專業(yè)技能方面的培訓(xùn)需求較大，較少的實(shí)際操作方面的培訓(xùn)會(huì)導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)踐工作無(wú)法有機(jī)結(jié)合，從而員工的實(shí)際工作能力并不會(huì)得到明顯的提升。該公司培訓(xùn)方式占比見圖8。4.1.4培訓(xùn)評(píng)估工作簡(jiǎn)單調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公司90%接受過(guò)培訓(xùn)的員工表示，每次培訓(xùn)都會(huì)有相應(yīng)的考勤表，但卻沒(méi)有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督員工考勤和簽到。也就是說(shuō)，在大多數(shù)情況下，培訓(xùn)后的有效性評(píng)估，僅限于通過(guò)筆試方法所進(jìn)行的調(diào)查(參見圖9),并且不會(huì)持續(xù)跟蹤培訓(xùn)有效性的變化。此外，總結(jié)問(wèn)卷和訪談結(jié)果后，不難發(fā)現(xiàn)，的培訓(xùn)和評(píng)估工作比較滿意，15%的員工表示非常滿意，45%的員工覺(jué)得一般，還有10%的員工覺(jué)得不滿意。如圖10。不滿意一般非常滿意比較滿意4.2.1管理者對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)然后直接使用。而且，公司對(duì)培訓(xùn)員工的重要性缺乏認(rèn)知?？萍己徒?jīng)濟(jì)的不斷發(fā) 展，讓產(chǎn)品和生產(chǎn)水平都不斷更新，這就需要企業(yè)員工持續(xù)不停地去學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)，企業(yè)員工所掌握的知識(shí)、技能也就只能用三到四年就過(guò)時(shí)了。在這種情況下，無(wú)論員工現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的水平，都只有不斷跟著時(shí)代的發(fā)展更新自己的知識(shí)和技能，才能不被社會(huì)淘汰。此外，公司認(rèn)為員工培訓(xùn)投入成本非常高，但效果卻并不明顯，反而導(dǎo)致企業(yè)的負(fù)擔(dān)加重，4.2.2欠缺系統(tǒng)全面的培訓(xùn)管理制度作為支撐由于公司缺乏獎(jiǎng)懲制度、激勵(lì)制度、培訓(xùn)合同制度、考核制度等完善的培訓(xùn)體系，所以，很難組織高效的員工培訓(xùn)活動(dòng)，并且很多員工對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度都比較消極。但需要注意的是，員工接受培訓(xùn)后離職的情況非常普遍，當(dāng)然這也是公司缺乏優(yōu)秀人才的根本原因。事實(shí)上，由于缺乏相關(guān)政策和相關(guān)培訓(xùn)體系的支持，容易引起許多培訓(xùn)問(wèn)題的出現(xiàn)。此外，集體培訓(xùn)的成效與受訓(xùn)基層干部的年終考核、薪酬、獎(jiǎng)金、福利等不掛鉤，進(jìn)而導(dǎo)致缺乏整體的運(yùn)行保障機(jī)制，而在這之中，最嚴(yán)重的是缺乏薪酬激勵(lì)機(jī)制。目前來(lái)看，公司的薪酬結(jié)構(gòu)僅與學(xué)歷有關(guān)，4.2.3培訓(xùn)投入不足公司人力資源部一年內(nèi)的總成本，包括招聘、培訓(xùn)、社保等費(fèi)用，培訓(xùn)費(fèi)用可由人力資源部部分分?jǐn)?。綠城房地產(chǎn)集團(tuán)有限公司幾乎每年都有大量的外部招聘，但招聘新員工的流動(dòng)性非常大，實(shí)習(xí)期后留下的比例非常小，尤其是在銷售人員、銷售崗位上，由于采用了最后一個(gè)淘汰制度，使銷售人員的流失率大大降低。員工培訓(xùn)和發(fā)展工作中，公司人力資源部的職責(zé)尚未得到重視，無(wú)法充分發(fā)揮本部門的優(yōu)勢(shì)，以及公司的優(yōu)勢(shì)，使公司人力資源開發(fā)明顯不足，影響公司生4.2.4培訓(xùn)工作者自身能力還有待提升培訓(xùn)時(shí)間仍在累積。本質(zhì)上，還需要進(jìn)一步的改進(jìn)。企業(yè)內(nèi)部講師的設(shè)置不能為下屬帶來(lái)更好、更有效的內(nèi)部知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)員工，特別是專業(yè)技術(shù)人員的核心，在長(zhǎng)期的工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的能力和價(jià)值，如行業(yè)的寶貴資源。在企業(yè)中建立良好的繼承機(jī)制，可以大大減少人才流失。同時(shí)，企業(yè)文化傳統(tǒng)不僅傳授技能，而且對(duì)員工的培訓(xùn)也有著微妙的影響，這決定了員工的職業(yè)價(jià)值。從培訓(xùn)的針對(duì)性、課程的實(shí)用性、培訓(xùn)方法的多樣性、講師的教學(xué)水平等方面進(jìn)行了改進(jìn)。這些方面也將成為培訓(xùn)的重點(diǎn)和改進(jìn)的方向，特別是對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的具體需求、課程體系的構(gòu)建和教學(xué)方法的優(yōu)化等方面的研究，從而為各層次的學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)合理的培訓(xùn)體系。并進(jìn)行全面的教學(xué)方法培訓(xùn)，培養(yǎng)一批第五章改善A公司員工培訓(xùn)的對(duì)策近些年來(lái)規(guī)模在不斷壯大，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。為了給公司的頂尖人才也就是說(shuō)，在設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該將其與公司的發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，根據(jù)公司的業(yè)務(wù)發(fā)展情況來(lái)制定?；蛘?，按照項(xiàng)目要求和員工職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，來(lái)制定長(zhǎng)期、一是開發(fā)多維培訓(xùn)內(nèi)容。公司目前的培訓(xùn)內(nèi)容更多與理論知識(shí)相關(guān)，為滿足各崗位員工的需求，尤其是研發(fā)、生產(chǎn)等部門的實(shí)際需求，需要增加相關(guān)部門管理人員的培訓(xùn)內(nèi)容。另外，在組織培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，還需要重視實(shí)踐課程，如量具的使用、工藝設(shè)備的操作流程等。另外，披露過(guò)程中還需要包括能夠增加每位員工歸屬感和責(zé)任感的內(nèi)容，如心理知識(shí)、操作安全知識(shí)、企業(yè)文化、產(chǎn)品服務(wù)等。事實(shí)上，即使是企業(yè)內(nèi)部的管理者，也需要制定長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，并開設(shè)系統(tǒng)的二是使用多種培訓(xùn)方法。為達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果，采用了多種培訓(xùn)方式，對(duì)員工參與培訓(xùn)的積極性產(chǎn)生了很大的積極影響。公司可根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇不同的培訓(xùn)方式，充分利用企業(yè)資源，提高員工培訓(xùn)的有效性。例如，除了課堂三是組織內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍。事實(shí)上，外部專業(yè)培訓(xùn)師可以向公司員工傳授先進(jìn)的管理專業(yè)知識(shí)和行之有效的工具，在此基礎(chǔ)上，極大地促進(jìn)了員工工作能力和綜合素質(zhì)的提高。所以，企業(yè)可以根據(jù)自身的情況，選擇能夠長(zhǎng)期合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部培訓(xùn)工作人員或有興趣的講師，首先是提高這些人員的職業(yè)培訓(xùn)技能，或者教師可以將其開除，或者到家庭以外進(jìn)行考察，并將其轉(zhuǎn)化為更多的職業(yè)培訓(xùn)，這相當(dāng)于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)員的能力，這種做法可以有效地培訓(xùn)工作人訓(xùn)要必須要貼合公司的實(shí)際情況，杜絕形式主義。在公司經(jīng)營(yíng)快速的發(fā)展期間， 預(yù)判會(huì)遇到哪些問(wèn)題，在企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的趨勢(shì)下，新老員工需要提前學(xué)習(xí)哪些東西，具備哪些能力等等，綜合分析考慮，制定出相應(yīng)的合理的培訓(xùn)內(nèi)容和形式方法，把培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃到細(xì)致，從培訓(xùn)的開始時(shí)間，培訓(xùn)期間的培訓(xùn)內(nèi)容，課程的具體時(shí)間，參與培訓(xùn)的人員分類等等。另外，我們也可以對(duì)員工進(jìn)行“因材施教”在培訓(xùn)的時(shí)候，把不同的員工進(jìn)行一個(gè)區(qū)分，然后針對(duì)各個(gè)不同的需求，采用針對(duì)性的培訓(xùn)方式，設(shè)置適合不同需求的教學(xué)方面的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)行這樣的培訓(xùn)，不僅能提高培訓(xùn)的質(zhì)量，又能使學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用。員工是企業(yè)發(fā)展的重要力專業(yè)學(xué)術(shù)方面以及管理質(zhì)量等方面的一些培訓(xùn)。除了員工之外，公司也要重視對(duì)中高層管理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間對(duì)培訓(xùn)成績(jī)比較優(yōu)異的新員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以把培訓(xùn)成績(jī)和員工薪酬相結(jié)合，激發(fā)員工們對(duì)培訓(xùn)的重視度，更加積極熱情的去參與，去學(xué)習(xí)。對(duì)成績(jī)不好的員工可以進(jìn)行適當(dāng)懲戒，當(dāng)然也要分析那些培訓(xùn)成績(jī)不好員工的原因，在培訓(xùn)中是否存在不足，導(dǎo)致的部分員工培訓(xùn)教育不理想，可以在下次培訓(xùn)中進(jìn)行及時(shí)改正。如果是員工自身的原因，則要對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)目前來(lái)看，員工是企業(yè)的重要支柱，并且執(zhí)行質(zhì)量、目標(biāo)達(dá)成和企業(yè)決策都樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。事實(shí)上，企業(yè)的“以人為本”是政府“以人為本”政策的延伸，也是員工培訓(xùn)的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，既能夠滿足員工的整體需求，還能有效促進(jìn)員工的全面發(fā)展。也就是說(shuō)，樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念，員工首先要站在培訓(xùn)的最前沿。并充分調(diào)動(dòng)員工的熱情、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而后通過(guò)培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，改善員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高員工的能力和素質(zhì)，并在人性化的培訓(xùn)理念下，充分滿足員工的個(gè)性化培訓(xùn)需求。此外，企業(yè)還必須為員工提供成長(zhǎng)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。只有這樣，他們才會(huì)將職業(yè)前景與團(tuán)隊(duì)合作的要求緊密結(jié)合，并有效提高企業(yè)的整體工作效率。此外，企業(yè)在培訓(xùn)中還需要貫徹“以人為本”的理念，激發(fā)員工的信任感和歸屬感。目前來(lái)看，國(guó)有企業(yè)已經(jīng)形成了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神，并幫助自身獲