小學(xué)音樂(lè)-【課堂實(shí)錄】匈牙利舞曲第五號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《匈牙利舞曲第五號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《匈牙利舞曲第五號(hào)》是教育出版社義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課的教學(xué)內(nèi)容，是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》中的第五首，原是四手聯(lián)彈，后被改編為管弦樂(lè)作品，樂(lè)曲為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，升f小調(diào)，四二拍，快板。樂(lè)曲情緒奔放、熱情洋溢，具有濃郁的匈牙利舞曲音樂(lè)風(fēng)格，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。二、授課課型欣賞課三、教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)《匈牙利舞曲第五號(hào)》，感受熱烈奔放、熱情洋溢的匈牙利民族音樂(lè)，了解作曲家勃拉姆斯和樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、感受時(shí)快時(shí)慢的速度和時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的力度是匈牙利舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步聽(tīng)辨、分析、了解復(fù)三部曲式的曲式結(jié)構(gòu)。2、通過(guò)整體聆聽(tīng)感知、視唱旋律、律動(dòng)、舞蹈、課堂小樂(lè)器、創(chuàng)編等多種方式，感受樂(lè)曲在音高、節(jié)奏、速度、力度等多種元素的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶主題旋律，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。3、積極參與聆聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng)，自信、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解更多不同國(guó)家的音樂(lè)，拓寬視野，陶冶情操，感受世界民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的積極人生態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受樂(lè)曲熱情奔放的情緒，通過(guò)肢體語(yǔ)言感受、表現(xiàn)樂(lè)曲情緒。聽(tīng)辨、分析樂(lè)曲復(fù)三部曲式的曲式結(jié)構(gòu)，聽(tīng)辨不同樂(lè)段、不同主題在力度、速度、情緒方面的變化。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、豎笛、三角鐵。六、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)，情景導(dǎo)入同學(xué)們，還記得貓和老鼠嗎？今天由這兩位小演奏家，帶我們開(kāi)啟今天的音樂(lè)之旅，來(lái)看一下他們今天演奏的是什么呢？（播放《貓兒協(xié)奏曲》）兩位小演奏家給我們帶來(lái)的是勃拉姆斯的《第二鋼琴協(xié)奏曲》。我們先來(lái)了解一下勃拉姆斯，他是德國(guó)浪漫主義作曲家，代表作品有《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》、《匈牙利舞曲集》。《匈牙利舞曲集》一共有21首，我們今天來(lái)欣賞其中的第五首——《匈牙利舞曲第五號(hào)》。（出示標(biāo)題）看到這個(gè)題目，老師心中有一個(gè)疑問(wèn)，勃拉姆斯是德國(guó)作曲家，為什么他創(chuàng)作的這首樂(lè)曲是匈牙利舞曲呢？哪位同學(xué)能幫老師解答這個(gè)疑問(wèn)？小組討論一下。勃拉姆斯出生于德國(guó)的一個(gè)樂(lè)師家庭，當(dāng)他來(lái)到維也納后，對(duì)當(dāng)?shù)氐募召愐魳?lè)非常感興趣，記錄了許多吉普賽音樂(lè)的旋律。吉普賽是一個(gè)有著悠久歷史的民族，由于受到迫害而流浪，很多吉普賽人在匈牙利定居，所以他們的音樂(lè)也融入到匈牙利音樂(lè)中，吉普賽音樂(lè)熱情洋溢，自由自在。因此勃拉姆斯把他根據(jù)吉普賽音樂(lè)而創(chuàng)作的樂(lè)曲稱(chēng)為《匈牙利舞曲》。原來(lái)是這樣，我們先來(lái)欣賞這首樂(lè)曲的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，人們?cè)诟墒裁茨兀俊驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的貓和老鼠入手，引入作曲家勃拉姆斯，導(dǎo)入本節(jié)課所欣賞的樂(lè)曲，也使課堂氣氛活躍起來(lái)。提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找答案，從而介紹作品創(chuàng)作的背景。代入感式的認(rèn)真聆聽(tīng)，想象音樂(lè)響起時(shí)的場(chǎng)景，感受熱情洋溢、自由奔放的匈牙利音樂(lè)特點(diǎn)?！浚ǘ┓侄涡蕾p《匈牙利舞曲第五號(hào)》1、聆聽(tīng)A樂(lè)段第一主題。（1）你聽(tīng)到音樂(lè)后的感受是怎樣的？熱烈、奔放、歡快......（2）這段音樂(lè)在力度和速度上有什么特點(diǎn)？力度強(qiáng)，速度快。（3）我們來(lái)唱一下第一主題。a.首先來(lái)劃節(jié)奏（按節(jié)拍劃節(jié)奏、打節(jié)奏）；b.加入音符，教師先示范一遍（彈琴演唱曲譜）；c.學(xué)生劃拍子演唱曲譜。（4）請(qǐng)全體女生起立，想象自己穿著圖片上美麗的舞裙，一起來(lái)跳舞吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析速度、力度等音樂(lè)要素，感受到熱情洋溢、自由奔放的匈牙利音樂(lè)風(fēng)格。從節(jié)奏入手，鞏固樂(lè)理知識(shí)并活學(xué)活用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高視唱旋律的能力。律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的加入讓學(xué)生從身體出發(fā)，切身感受音樂(lè)的節(jié)奏感和流動(dòng)性?！?、聆聽(tīng)A樂(lè)段第二主題。（1）第二主題跟第一主題相比，有什么異同？情緒依舊很熱情，但力度和速度發(fā)生了變化。（2）力度和速度有什么變化？力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，速度時(shí)快時(shí)慢，成正比發(fā)展變化。這種時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的力度和時(shí)快時(shí)慢的速度，正式匈牙利音樂(lè)的特點(diǎn)。（3）與第一主題相比，第二主題的情緒是更激動(dòng)還是更平靜？更激動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察曲譜，從哪里能看出來(lái)？a.重音記號(hào)和頓音記號(hào)，教師范唱有無(wú)音樂(lè)記號(hào)的兩種唱法，學(xué)生比較兩種唱法哪種更符合音樂(lè)情緒。b.音高比第一主題更高，從這里也能看出比第一主題情緒更加激動(dòng)。（4）由于第二主題比第一主題更強(qiáng)烈，所以請(qǐng)全體男生起立，一起跳舞吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)與觀(guān)察曲譜，感受第二主題與第一主題的異同，養(yǎng)成善于觀(guān)察曲譜的良好習(xí)慣，并且學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的力度和時(shí)快時(shí)慢的速度正是匈牙利音樂(lè)的特點(diǎn)。更加強(qiáng)烈的部分由男生來(lái)表演，更直觀(guān)地感受音樂(lè)情緒的變化?！?、完整聆聽(tīng)A樂(lè)段，請(qǐng)全體同學(xué)起立表演舞蹈。4、聆聽(tīng)B樂(lè)段。（1）感受B樂(lè)段與A樂(lè)段相比有什么特點(diǎn)？比A樂(lè)段輕巧、活躍些。（2）速度與力度是怎樣的？速度時(shí)快時(shí)慢，力度整體變?yōu)橹袕?qiáng)。（3）教師彈琴，師生共同演唱B樂(lè)段旋律。（4）學(xué)生豎笛吹奏B樂(lè)段旋律。（5）仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律有一樣特殊的打擊樂(lè)器是什么？三角鐵。加入三角鐵共同演奏B樂(lè)段?！驹O(shè)計(jì)意圖：B樂(lè)段與A樂(lè)段風(fēng)格有一定的差異，此樂(lè)段便于吹奏，因此讓學(xué)生成為小小演奏家，加上三角鐵的配合，共同演奏B樂(lè)段，通過(guò)多種方式，加深對(duì)B樂(lè)段旋律的記憶?！?、聆聽(tīng)A’樂(lè)段，聽(tīng)一下這跟我們之前欣賞到的哪個(gè)樂(lè)段比較相似？A樂(lè)段。A’樂(lè)段與A樂(lè)段相比有兩個(gè)不同點(diǎn)，首先，A樂(lè)段的第一主題重復(fù)了兩遍，而A’樂(lè)段的第一主題只有一遍；其次，A’樂(lè)段第二主題最后由三個(gè)強(qiáng)有力的音符結(jié)束全曲。這就是A’樂(lè)段與A樂(lè)段的區(qū)別。這種A（Ⅰ+Ⅱ）+B+A’（Ⅰ+Ⅱ’）的曲式結(jié)構(gòu)叫做復(fù)三部曲式。6、完整欣賞全曲，完整表演全曲，請(qǐng)全體同學(xué)起立，同時(shí)做好小舞蹈家和小演奏家。【設(shè)計(jì)意圖：以聆聽(tīng)為基礎(chǔ)，通過(guò)視唱旋律、律動(dòng)、舞蹈、課堂小樂(lè)器、創(chuàng)編等多種方式，讓學(xué)生自主聽(tīng)辨、分析復(fù)三部曲式的曲式結(jié)構(gòu)，加深對(duì)音樂(lè)的理解，發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)思維?！浚ㄈ┩卣箤W(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野這首樂(lè)曲的演奏形式是什么？（管弦樂(lè)合奏）我們今天來(lái)了解一下管弦樂(lè)隊(duì)。先來(lái)了解弦樂(lè)器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴），隨著體積越來(lái)越大，音高越來(lái)越低，音色也越來(lái)越渾厚。再來(lái)看管樂(lè)器，管樂(lè)分為木管類(lèi)（長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管）和銅管類(lèi)（小號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)），最后是打擊樂(lè)器（定音鼓、小軍鼓、三角鐵）。這是整個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)（出示管弦樂(lè)隊(duì)的圖片）。我們來(lái)欣賞一下由匈牙利國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)演奏的《匈牙利舞曲第五號(hào)》，看看匈牙利國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)的演奏家們會(huì)演奏出什么版本的樂(lè)曲呢？【設(shè)計(jì)意圖：了解管弦樂(lè)隊(duì)及其代表性樂(lè)器，豐富音樂(lè)知識(shí)。欣賞由匈牙利國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)演奏的視頻版本，學(xué)生可以看到之前提到的樂(lè)器，并感受不同樂(lè)團(tuán)處理的不同風(fēng)格的樂(lè)曲，提高音樂(lè)欣賞素養(yǎng)。】七、課堂小結(jié)今天我們欣賞了《匈牙利舞曲第五號(hào)》，感受了熱情洋溢的匈牙利音樂(lè)，學(xué)會(huì)了分析作品的曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，體驗(yàn)了音樂(lè)帶給我們的無(wú)窮魅力，讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)中走出音樂(lè)課堂吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！《匈牙利舞曲第五號(hào)》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)有一定的欣賞能力、分析能力、表現(xiàn)能力，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己感受音樂(lè)的情緒、速度、力度等基本要素，并用他們的語(yǔ)言描述音樂(lè)，充分發(fā)揮學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)分析音樂(lè)的能力。三年級(jí)的學(xué)生熱情、活潑、好動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)較為感興趣，結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，在欣賞樂(lè)曲時(shí)加入律動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)身體更好地感知、感受音樂(lè)。隨著生活范圍和認(rèn)知程度逐漸加深，對(duì)于知識(shí)的了解和掌握更加透徹，通過(guò)欣賞管弦樂(lè)合奏的作品，介紹管弦樂(lè)器的種類(lèi)，從而加深對(duì)管弦樂(lè)器的了解，有助于培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，提高音樂(lè)素養(yǎng)。運(yùn)用課堂小樂(lè)器表現(xiàn)、表演樂(lè)曲，更近地走入音樂(lè)，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)音樂(lè)?！缎傺览枨谖逄?hào)》效果分析本節(jié)課以聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)為主線(xiàn)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和特點(diǎn)。1、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，注意力集中，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了樂(lè)曲不同樂(lè)段在速度和力度上的變化及特點(diǎn)，并在老師的幫助下，分析出匈牙利音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。2、通過(guò)律動(dòng)及舞蹈，學(xué)生能夠參與到音樂(lè)中，通過(guò)身體的變化感受音樂(lè)的變化及特點(diǎn)。3、課堂小樂(lè)器的使用，加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的了解和對(duì)旋律的熟悉。4、分析作品的曲式結(jié)構(gòu)，通過(guò)多種方式感受復(fù)三部曲式的特點(diǎn)。5、分解節(jié)奏和音符練習(xí)視唱旋律，加強(qiáng)了對(duì)主旋律的熟悉。6、通過(guò)介紹管弦樂(lè)器，了解管弦樂(lè)團(tuán)的大致分配情況。7、通過(guò)欣賞匈牙利國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)演奏的版本，感受不同演奏家的不同版本的樂(lè)曲，提高了音樂(lè)欣賞的能力。《匈牙利舞曲第五號(hào)》教材分析《匈牙利舞曲第五號(hào)》是教育出版社義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課的教學(xué)內(nèi)容，樂(lè)曲是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》中的第五首，原是四手聯(lián)彈，后被改編為管弦樂(lè)作品，樂(lè)曲為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，升f小調(diào)，四二拍，快板。樂(lè)曲情緒奔放、熱情洋溢，具有濃郁的匈牙利舞曲音樂(lè)風(fēng)格，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。A樂(lè)段為升f小調(diào)，情緒熱烈而奔放，包含兩個(gè)主題。第一主題剛開(kāi)始的旋律運(yùn)用了分解的主和弦，均勻的附點(diǎn)節(jié)奏使整個(gè)樂(lè)段具有波浪起伏感，而后轉(zhuǎn)至高八度，使音樂(lè)情緒更加熱烈。第二主題調(diào)性依舊，采用柱式和弦，力量感更強(qiáng)，下行模進(jìn)的旋律使音樂(lè)更加開(kāi)闊，情緒更加飽滿(mǎn)，力度的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱和速度的時(shí)快時(shí)慢將匈牙利音樂(lè)的風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。B樂(lè)段轉(zhuǎn)至升F大調(diào)，情緒活潑而自由。柱式和弦與分解和弦的交替使用將活躍感表現(xiàn)得更加突出，速度與力度的變換，表現(xiàn)出吉普賽人民的奔放與熱情，體現(xiàn)出他們向往美好生活的積極生活態(tài)度。A’樂(lè)段再現(xiàn)了A樂(lè)段的第一主題與第二主題，情緒重回?zé)崃叶挤牛趶?qiáng)有力的三個(gè)柱式和弦中結(jié)束全曲，將音樂(lè)推至高潮，氣氛熱烈而歡騰，令人回味無(wú)窮?！缎傺览枨谖逄?hào)》評(píng)測(cè)練習(xí)1、樂(lè)曲的名稱(chēng)是什么？2、《匈牙利舞曲第五號(hào)》的曲作者是誰(shuí)？國(guó)籍是哪里？3、《匈牙利舞曲第五號(hào)》的情緒是什么，力度和速度有什么特點(diǎn)？4、《匈牙利舞曲第五號(hào)》分為幾部分，你能說(shuō)出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)嗎？5、你能哼唱《匈牙利舞曲第五號(hào)》A樂(lè)段第一主題的旋律嗎？6、《匈牙利舞曲第五號(hào)》的演奏形式是什么？你能說(shuō)出幾種管弦樂(lè)的代表樂(lè)器嗎？《匈牙利舞曲第五號(hào)》課后反思本節(jié)課中，通過(guò)整體聆聽(tīng)感知、視唱旋律、律動(dòng)、舞蹈、課堂小樂(lè)器、創(chuàng)編等多種方式，感受樂(lè)曲在音高、節(jié)奏、速度、力度等多種元素的特點(diǎn)，提高學(xué)生積極性，有助于學(xué)生記憶主題旋律，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。1、興趣激發(fā)，調(diào)動(dòng)氣氛通過(guò)學(xué)生喜歡的貓和老鼠演奏的樂(lè)曲，引入作曲家勃拉姆斯，導(dǎo)入本節(jié)課所欣賞的樂(lè)曲，也使課堂氣氛活躍起來(lái)。2、分段欣賞，明確結(jié)構(gòu)分樂(lè)段、分主題欣賞樂(lè)曲，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地聽(tīng)辨、分析樂(lè)曲，頭腦更加清晰，從而了解、明確、掌握復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，3、形式多樣，聽(tīng)辨主題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)辨曲式結(jié)構(gòu)是一個(gè)比較困難的事情，在本節(jié)課中，通過(guò)聆聽(tīng)、視唱旋律、律動(dòng)、舞蹈、課堂小樂(lè)器、創(chuàng)編等多種方式，讓學(xué)生對(duì)不同樂(lè)段不同主題產(chǎn)生興趣，并通過(guò)不同的方式參與進(jìn)來(lái)，從而更好地聽(tīng)辨曲式結(jié)構(gòu)。4、開(kāi)拓視野，欣賞音樂(lè)針對(duì)本首樂(lè)曲管弦樂(lè)合奏的演奏形式，拓展部分帶學(xué)生簡(jiǎn)要了解管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器，并欣賞由匈牙利國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)演奏的版本，開(kāi)拓眼界，豐富音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。也有許多需要改進(jìn)的地方：1、在課堂小樂(lè)器的使用方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在讓學(xué)生使用打擊樂(lè)器時(shí)，進(jìn)入點(diǎn)不夠明確。2、在使用豎笛吹奏旋律時(shí)，沒(méi)有把握好時(shí)間，時(shí)間稍長(zhǎng)。3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言較為單一，評(píng)價(jià)具體針對(duì)性有待提高?！缎傺览枨谖逄?hào)》課標(biāo)分析1、知識(shí)與技能目標(biāo)：聆聽(tīng)《匈牙利舞曲第五號(hào)》，感受熱烈奔放、熱情洋溢的匈牙利民族音樂(lè)，了解作曲家勃拉姆斯和