小學(xué)道德與法治-從白色污染說起教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

從白色污染說起教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與能力:1.引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗出發(fā)，探究認識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環(huán)境的污染及其危害。2.能了解其他環(huán)境污染情況，如農(nóng)藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環(huán)保意識。過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環(huán)境污染大搜索、調(diào)查研究、討論等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。【教學(xué)重難點】1.重點：了解塑料制品對環(huán)境污染的危害，了解其他農(nóng)藥污染，水污染等樹立環(huán)保意識。2.難點：樹立環(huán)保意識。三標設(shè)計（教學(xué)環(huán)節(jié)）學(xué)生活動二次修改一、預(yù)設(shè)目標1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？3.師：同學(xué)們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。二、達成目標活動與探究一:看一看（1）生閱讀教材第72頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆你知道什么是白色污染嗎？☆你見過哪些塑料產(chǎn)品？（4）師小結(jié)活動與探究二:認真看一下第73面的閱讀角（4）師小結(jié)活動與探究三:研究一下第74面的相關(guān)鏈接（1）生閱讀教材第74頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎？☆如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？活動與探究四:想一想（1）生閱讀教材第75頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆在你的周圍有哪些是可以替代塑料產(chǎn)品呢？☆你有什么好的方案？三、反饋目標練習(xí)與當(dāng)堂檢測2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享1）生閱讀教材第73頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題☆你知道為什么會被稱為白色污染嗎？☆根據(jù)上述大王如果是你，你會怎么辦？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）生完成教材P74空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充學(xué)情分析四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對環(huán)境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環(huán)保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。了解塑料制品對環(huán)境污染的危害，了解其他農(nóng)藥污染，水污染等樹立環(huán)保意識。通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環(huán)境污染大搜索、調(diào)查研究、討論等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗出發(fā)，探究認識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環(huán)境的污染及其危害。能了解其他環(huán)境污染情況，如農(nóng)藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環(huán)保意識。效果分析反思一:

我們要培養(yǎng)什么樣的人。

在“道德與法治"的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容,要塑造怎么樣的一個群體?這是我們必須回答的問題。首先，呼應(yīng)了中央全面推進依法治國的戰(zhàn)略布局。眾所周知，國家和社會治理需

要法律和道德共同發(fā)揮作用，就必須一手抓法治

、-手抓德治

，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，實現(xiàn)法治和德治相得益彰。其次，我們必須面對的是一一個群體。這個群體中，既有孩子通過教育成為社會精英，國之棟梁，也有很多孩子極有可能成為社會普通一員，那么我們教材的編排是否都有兼顧?新改編的教材注意了這一點。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格。教育孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有一定的法律意識，顯而易見，義務(wù)教育教材把“品德與生活”、“思想品德”教材統(tǒng)一更名為“道德與法治”,具賄深刻的現(xiàn)實意義和歷史意義。

反思之二:誰是課堂的主人。

眾所周之，課堂教學(xué)依然是教育活動的基本構(gòu)成部分，也是實施學(xué)校教育的基本途徑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，往重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

反思之三:什么樣的評價更重要。

新的一輪課程改革，要求建立一套促進學(xué)生全面

發(fā)展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展的評價體系。但反觀當(dāng)前對初中道德與法治課教學(xué)的評價，我們發(fā)現(xiàn)，還存在很多的不足。教材分析《變廢為寶有妙招》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第二課，本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時代的主題——綠色與環(huán)保，并通過自己的智慧和雙手，改善生活質(zhì)量與環(huán)境質(zhì)量，文明生活?！蹲儚U為寶有妙招》關(guān)注生活常見的現(xiàn)象——垃圾，學(xué)生通過對這一現(xiàn)象的所見所聞，進行辨析討論，從而理解政府推行的垃圾分類政策。對回收再利用廢棄物，變垃圾為資源，減少垃圾量，減少垃圾對環(huán)境的影響起到的重要作用，同時激發(fā)學(xué)生在日常生活中有意識地將廢棄物再利用。個人和國家共同努力，從而為改善生活質(zhì)量與環(huán)境，盡到自己的力量?！兜吞忌蠲恳惶臁肥墙y(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》中的第三課。本單元承接低年級認識并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護環(huán)境意識，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識和方式。本課作為本單元的最后一課，是在經(jīng)歷了前兩課的學(xué)習(xí)之后，更加側(cè)重于由知到行的遞進發(fā)展，著重于引導(dǎo)學(xué)生認識氣候變暖問題的嚴重性，反思自己的生活，減少碳排放，學(xué)會過綠色生活，并積極參與環(huán)?；顒印Ｔu測練習(xí)小組活動適合制作的塑料制品塑料特性1塑料特性2反思

我們要培養(yǎng)什么樣的人。

在“道德與法治"的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容,要塑造怎么樣的一個群體?這是我們必須回答的問題。首先，呼應(yīng)了中央全面推進依法治國的戰(zhàn)略布局。眾所周知，國家和社會治理需

要法律和道德共同發(fā)揮作用，就必須一手抓法治

、-手抓德治

，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，實現(xiàn)法治和德治相得益彰。其次，我們必須面對的是一一個群體。這個群體中，既有孩子通過教育成為社會精英，國之棟梁，也有很多孩子極有可能成為社會普通一員，那么我們教材的編排是否都有兼顧?新改編的教材注意了這一點。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格。教育孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有一定的法律意識，顯而易見，義務(wù)教育教材把“品德與生活”、“思想品德”教材統(tǒng)一更名為“道德與法治”,具賄深刻的現(xiàn)實意義和歷史意義。

眾所周之，課堂教學(xué)依然是教育活動的基本構(gòu)成部分，也是實施學(xué)校教育的基本途徑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，往重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

新的一輪課程改革，要求建立一套促進學(xué)生全面

發(fā)展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展的評價體系。但反觀當(dāng)前對初中道德與法治課教學(xué)的評價，我們發(fā)現(xiàn)，還存在很多的不足。課標分析四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對環(huán)境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環(huán)保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。了解塑料制品對環(huán)境污染的危害，了解其他農(nóng)藥