2023年生物教學(xué)計劃（通用20篇）

2023年生物教學(xué)計劃（通用20篇）一、什么是教學(xué)安排

教學(xué)安排（課程安排）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面支配，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的依次及課時安排，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

二、生物教學(xué)安排（通用20篇）

時間消逝得如此之快，我們又將在努力中收獲成長，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)安排了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是我?guī)痛蠹艺淼纳锝虒W(xué)安排（通用20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生物教學(xué)安排1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一xx班生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校實(shí)際條件所教班級學(xué)生實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。并注意學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主同等諧融洽氛圍，體現(xiàn)自己幽默詼諧教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)批改時，并做好復(fù)批工作。為使今后工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

首先，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源各類相關(guān)專業(yè)書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)動向，搜集一些新生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，也開拓自己教學(xué)視野思維。在公開課課件里，我就采納了《xx》短片教學(xué)，提起學(xué)生上課愛好，引導(dǎo)學(xué)生提出問題探究問題并解決問題試驗(yàn)操作實(shí)力。我在教學(xué)中，同時也激勵學(xué)生收集身邊生物問題，在課堂上開拓一片相互溝通相互探討關(guān)注問題天地。通過這樣資料互動形式把課堂教學(xué)社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科社會性一面。同時仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際，設(shè)計課類型，擬定采納教學(xué)方法，課后時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

其次，為增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片實(shí)物視察試驗(yàn)操作掛圖演示事例說明角色扮演等手段把困難問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多參到課堂之中得到更多操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學(xué)制作DNA模型，通過模型制作，使學(xué)生對生物愛好提高。同時，課堂上我重視德育滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)問同時，陶冶他們愛自然愛科學(xué)愛祖國愛勞動思想情操，樹立關(guān)切生態(tài)環(huán)境等思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展特性培育。

虛心請教其他老師，在本學(xué)期公開課開展之前，我請教了我們同組老師不同看法，他們都很熱心提出了許多很有建設(shè)性建議，使我公開課開展順當(dāng)。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師看法，學(xué)習(xí)他們方法，同時，多聽老師課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，克服自己不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們看法，改進(jìn)工作。

真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大效果。同時對學(xué)生作業(yè)批改時仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹評講，并針對狀況時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特殊差學(xué)生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo)，力求每個學(xué)問點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。

第五是做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，以滿意不同層次學(xué)生需求，避開了一刀切弊端，使學(xué)生從而自覺把身心投放到學(xué)習(xí)中去。時確定學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué)，激勵學(xué)生暢所欲言，培育學(xué)生膽識，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)，同時教化學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思索。

時對學(xué)困生進(jìn)行課后輔差，對后進(jìn)生輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性輔導(dǎo)，更重要是學(xué)習(xí)思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)重要性必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們求知欲上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛事情。而是充溢樂趣。這樣，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，就由原來簡潔粗暴強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中拌腳石，在做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好求知欲也會隨之增加。

生物教學(xué)安排2

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革實(shí)施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作安排為指南，努力推動中學(xué)生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色新課程體系，變更原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究樂于合作精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。依據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)學(xué)生實(shí)際，特制定新學(xué)期高一生物組工作安排如下：

一、教材分析

中學(xué)生物新課程分為必修選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1分子細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有走進(jìn)細(xì)胞組成細(xì)胞分子細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)物質(zhì)輸入輸出細(xì)胞能量供應(yīng)利用細(xì)胞生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)最基本學(xué)問，以細(xì)胞探討新進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用，這些學(xué)問內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生通過初中生物課學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)應(yīng)當(dāng)有了肯定了解，但由于多數(shù)學(xué)校不開設(shè)生物，學(xué)生缺乏必要生物學(xué)問基礎(chǔ)，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程重要性，要關(guān)切每一位學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物愛好，多做試驗(yàn)或觀看試驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命物質(zhì)性生物界物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)能量信息改變統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一，生物體部分整體統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀形成。通過自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力歸納總結(jié)分析實(shí)力；通過合作探究培育學(xué)生對信息獲得推斷利用實(shí)力；通過評價，培育學(xué)生語言表述實(shí)力評價實(shí)力；通過課堂練習(xí)，培育學(xué)生對于學(xué)問應(yīng)用實(shí)力發(fā)散實(shí)力遷移實(shí)力；通過對學(xué)問學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物主動性，增加學(xué)生對于自身了解對社會問題關(guān)注。

四、詳細(xì)措施

1、在包組領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研教學(xué)工作。

2、全面貫徹執(zhí)行教化部《一般中學(xué)課程方案試驗(yàn)》，結(jié)合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程詳細(xì)要求，利用備課組活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化探討教學(xué)方法。

3、組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人詳細(xì)分工見教學(xué)進(jìn)度表，主講老師簡要介紹講課內(nèi)容整體構(gòu)想教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)確定解決策略教材處理方式講授依次訓(xùn)練習(xí)題選擇學(xué)問檢查落實(shí)高考要求等，然后由大家集體探討探討，共同分析教材，探討教法，探討疑難問題，提出改進(jìn)看法，完善講授訓(xùn)練內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)對下一階段教學(xué)做到有放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以做好教后反思。

4、完成試驗(yàn)班練習(xí)編寫批閱評價工作以一般班課堂筆記練習(xí)檢查。

5、仔細(xì)做好新老師傳幫帶工作，新老師要常常聽老老師課，備課組長也要跟蹤聽新老師課，使他們快速成長，盡快達(dá)到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求，以適應(yīng)一種教學(xué)發(fā)展須要。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備利用效率。每位老師仔細(xì)鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式，主動制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備作用。

7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組老師主動參與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動平臺，主動參與網(wǎng)絡(luò)問題研討，取人之長，補(bǔ)己之短。

8、協(xié)作生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

9、完成本學(xué)期新課程學(xué)生探討性學(xué)習(xí)評價工作。

新學(xué)期我們將接著本著團(tuán)結(jié)一樣，勤溝通，勤探討，重探究，重實(shí)效原則，在總結(jié)上一學(xué)年閱歷教訓(xùn)前提下，仔細(xì)地完成各項(xiàng)教研任務(wù)。

生物教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫徹《全日制義務(wù)教化中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿），在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成果為重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。

以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）。

2、在接著抓好“課改”試驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論，不斷提高對“課改”的相識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、接著探究試教過程中新的教學(xué)模式，主動吸取過去幾年的教學(xué)閱歷，接著收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4、接著探究新課程的評價體系，特殊是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去幾年中的教學(xué)的閱歷和體會。

三、學(xué)生狀況分析：

生物學(xué)問、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生通過小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的部分基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，已具備肯定的試驗(yàn)實(shí)力，大部分對本科的學(xué)習(xí)愛好深厚。但仍有個別同學(xué)探究實(shí)力尚需提高。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過義務(wù)教化階段《生物》（七年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

學(xué)問：

1）相識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2）知道動物的行為大多是通過運(yùn)動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)系

3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問。

4）通過活動體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來進(jìn)行的。

實(shí)力：

1）增加動手實(shí)力和試驗(yàn)設(shè)計實(shí)力。

2）培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動。

3）培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力。

情感看法與價值觀：

相識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

相識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價值。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的全部問題，并非都能依科學(xué)來解決。

生物教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

在素養(yǎng)教化新課程高考改變招生改變大背景下，為把我校建設(shè)成為“國內(nèi)一流國際知名”。名校，以著眼于學(xué)校老師學(xué)生共同發(fā)展，提高學(xué)業(yè)水平測試成果生物選修班學(xué)生達(dá)B率，制訂本安排。

二、工作目標(biāo)

1、接著加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想相識，形成主動主動創(chuàng)新工作局面，提高老師工作質(zhì)態(tài)。

2、增加安排性規(guī)范性。制訂出詳細(xì)教學(xué)安排奧賽輔導(dǎo)安排，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校修訂各項(xiàng)教學(xué)規(guī)程，規(guī)范施教。

3、重視對新課程研討，努力提升老師處理新課程實(shí)力，尤其是生物試驗(yàn)開設(shè)實(shí)力探討性學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)力。

4、加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)檢查，提高課堂教學(xué)效率，確保高二學(xué)業(yè)水平測試高通過率。

5、切實(shí)加強(qiáng)本年級奧賽輔導(dǎo)，迎接四月份x省初賽五月份復(fù)賽。

6、支配生物探討性學(xué)習(xí)主題探討活動。

7、關(guān)注青年老師培育，引導(dǎo)他們走科研興教之路，努力提升全組生物老師教科研水平。

三、措施方法

1、開學(xué)初制訂教學(xué)工作安排競賽輔導(dǎo)安排。

2、備課組教學(xué)案自編練習(xí)必需提前一周完稿，并提交電子文稿，以便于集體備課時探討修改。

3、加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)研討，針對新課程實(shí)施中困惑之處，每周支配備課組內(nèi)公開課1節(jié)。

4、依據(jù)年級組支配定期檢查老師教學(xué)案作業(yè)批改，支配好必修班中午練習(xí)周練，對上學(xué)期不格同學(xué)進(jìn)行排查，支配個別輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差。

5、本學(xué)期競賽輔導(dǎo)主要側(cè)重綜合訓(xùn)練。

6、備課組加強(qiáng)對探討性學(xué)習(xí)指導(dǎo)探討，指導(dǎo)學(xué)生開展探討性學(xué)習(xí)。

7、青年老師要堅(jiān)持聽先行課，每學(xué)期要堅(jiān)持撰寫教化教學(xué)論文1篇。

生物教學(xué)安排5

生物學(xué)人類生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其他自然科學(xué)發(fā)展，都有親密關(guān)系。生物學(xué)在實(shí)現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有著重要作用。生物課是高級中學(xué)開設(shè)一門基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教化要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”精神，使學(xué)生駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育學(xué)習(xí)生物學(xué)愛好實(shí)力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目要求

1、要求學(xué)生比較系統(tǒng)地駕馭細(xì)胞生物新陳代謝生物生殖發(fā)育生命活動調(diào)整遺傳變異等方面基礎(chǔ)學(xué)問，以這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)醫(yī)藥工業(yè)國防上應(yīng)用。

2、通過生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義愛國主義思想教化。

3、要求學(xué)生駕馭運(yùn)用高倍顯微鏡，做簡潔生理試驗(yàn)等基本技能。

4、培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)學(xué)問實(shí)力，視察動植物生活習(xí)性形態(tài)結(jié)構(gòu)生殖發(fā)育實(shí)力，分析說明一些生物現(xiàn)象初步實(shí)力。

二、確定教學(xué)內(nèi)容原則

1、從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)須要動身，仔細(xì)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問選取生物結(jié)構(gòu)生理學(xué)問。結(jié)構(gòu)學(xué)問是理解生理學(xué)問基礎(chǔ)。生理學(xué)問是闡明生物新陳代謝，生長發(fā)育生殖等基礎(chǔ)學(xué)問。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)生理學(xué)問。

2、選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論親密聯(lián)系實(shí)際。

（1）選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要親密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，要使學(xué)生知道生物生產(chǎn)關(guān)系非常親密，應(yīng)當(dāng)利用改造有益生物，防除有害生物。

（2）要親密聯(lián)系各地自然實(shí)際。由于我國幅員廣闊，各地生物種類有很大差別。因此，所選取植物動物，既要重視其典型性，又必需盡可能是各地比較常見，以便學(xué)生可以干脆視察到這些動植物了解這些動植物生活規(guī)律。

（3）選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要親密聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對生物學(xué)學(xué)問理解，同時更加深刻地相識學(xué)習(xí)生物學(xué)意義。

3、適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。

現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必需重視用現(xiàn)代生物科學(xué)觀點(diǎn)來闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平學(xué)問內(nèi)容，使學(xué)生對生物科學(xué)發(fā)呈現(xiàn)狀有個初步相識，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)學(xué)問參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要基礎(chǔ)。

三、班級現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我任教高二234三個班級，三個班級人數(shù)分別為464546人，雖然通過班主任老師，我對個班現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二起先起始課程，所以詳細(xì)狀況還不能下定論。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)習(xí)生物基本特征，側(cè)重于生命活動共同規(guī)律內(nèi)容。主要包括細(xì)胞新陳代謝其調(diào)整生殖發(fā)育遺傳變異學(xué)問?！?xì)心整理—初中中學(xué)兩個階段所學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，既有所分工又相互連接，中學(xué)生物學(xué)是初中生物學(xué)學(xué)問綜合概括提高。

中學(xué)二年級開設(shè)生物必修課第一學(xué)期，每周2課時，共計34課時。講解并描述細(xì)胞生物新陳代謝生物生殖發(fā)育生命活動調(diào)整遺傳變異等生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。

生物教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹學(xué)校年級要求，以《國家中長期教化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以新大綱新考綱為扶手，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟并貫徹實(shí)施高效課堂教學(xué)理念教學(xué)方法，充分落實(shí)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自信挖掘?qū)W生潛力，堅(jiān)持“自主合作探究”新課程理念，以昌樂二中模式為基礎(chǔ)，以杜郎口中學(xué)措施為途徑，以x二中效果為目標(biāo)，全力構(gòu)建高效課堂模式。

二、工作目標(biāo)

依據(jù)本校實(shí)際，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是生物必修一《分子細(xì)胞》，本模塊有六章內(nèi)容，主要包括組成細(xì)胞分子細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)功能以細(xì)胞生命歷程。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高效課堂教學(xué)改革全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，老師是學(xué)習(xí)幫助者精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，本學(xué)期主要任務(wù)如下堅(jiān)持貫徹“抓中間，促兩頭，面對全體夯實(shí)基礎(chǔ)”戰(zhàn)略思想。注意“雙基”，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問基本技能教學(xué)，并做到時反饋鞏固，一步一個腳印打好基礎(chǔ)；在完成基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)前提下，逐步通過有針對性訓(xùn)練培育學(xué)科實(shí)力。老師要在備課導(dǎo)學(xué)案編制作業(yè)批改考試分析等各個環(huán)節(jié)上做更細(xì)更實(shí)，做精做優(yōu)。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我?guī)Ц咭粁xxxxx等x個班生物教學(xué)。其中x班x班為強(qiáng)化班，是年級中精華，基礎(chǔ)好，反應(yīng)快，一點(diǎn)就通，因此對該班學(xué)生須要高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量，在夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問前提下，有意識地向高考挺進(jìn)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)虛心，不斷超越自己。8班為試驗(yàn)班，重點(diǎn)是抓雙基促養(yǎng)成。而17班為一般班，學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，大部分人自我管理限制實(shí)力差，所以對于這部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)以抓養(yǎng)成教化為主，教化他們學(xué)會做人，同時注意雙基教化。

四、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)集體備課工作，編寫優(yōu)質(zhì)高效導(dǎo)學(xué)案

2、堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”教學(xué)原則，依據(jù)高校課堂“問題引導(dǎo)—先思后教—時訓(xùn)練”基本課堂教學(xué)模式，探討不同課型特點(diǎn)，制定出不同課型基本框架，留意把握教學(xué)深度廣度。該講則講，該舍則舍，確保教學(xué)針對性有效性。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)決反對“滿堂灌”“滿堂練”，做到講練結(jié)合教學(xué)并重。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

高考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問基本技能駕馭程度運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問分析解決實(shí)際問題實(shí)力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)學(xué)問，清楚地熟識某個學(xué)問其他學(xué)問之間區(qū)分聯(lián)系；并知道運(yùn)用這些學(xué)問條件步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)愛好。

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)開展各項(xiàng)活動，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題實(shí)力，讓生物課堂教學(xué)充溢激情活力。

5、要落實(shí)好教學(xué)常規(guī)

我會在備課上課作業(yè)布置批改單元檢測落實(shí)上下功夫，尤其要做到?jīng)]經(jīng)探討學(xué)案不??；自己不做題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了單元過關(guān)題不考。備課既要突出備學(xué)問，又要體現(xiàn)學(xué)問傳授過程設(shè)計，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際老師自己特點(diǎn)，采納恰當(dāng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

6、相互聽課評課，揚(yáng)長避短，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

7、仔細(xì)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)習(xí)慣考試習(xí)慣培育。

8、主動參與課程培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

9、加強(qiáng)高一新生思想教化。高一新生思想差異很大，生物課老師要在教學(xué)過程中滲透志向教化，對學(xué)生不良行為習(xí)慣要協(xié)作班主任予以訂正，避開只教書不育人行為。

生物教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合探討實(shí)踐為重點(diǎn)，以校為本老師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步提升。

二、教學(xué)重點(diǎn)工作

（一）提高全體老師合作意識團(tuán)隊(duì)意識。提高教學(xué)質(zhì)量，須要全體老師上上下下以主子翁精神，對自己提出更高要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率骨干帶好頭全員來參，使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作，全體老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取視團(tuán)結(jié)為生命，互幫互助講奉獻(xiàn)，力求在合作提高自己整體素養(yǎng)，凝合團(tuán)隊(duì)才智，讓學(xué)生成果得到切實(shí)提高。

（二）接著加強(qiáng)老師教化理論學(xué)習(xí)，老師們接著學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課教學(xué)面對全體學(xué)生，切實(shí)做到“為了每一個學(xué)生發(fā)展”而施教；加強(qiáng)教學(xué)探討，狠抓過程落實(shí)。備課講課聽課評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，老師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊教化教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新教學(xué)理念深化人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步向前推動。

（三）調(diào)整教化常規(guī)要求，突出實(shí)效性。老師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理突出實(shí)效原則，對我們高二生物組教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求

1、備課備課要完成主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課基本要求是在鉆研課標(biāo)教材，探討學(xué)生基礎(chǔ)上，撰寫導(dǎo)學(xué)案教案。做到內(nèi)容科學(xué)精確全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范合理清晰；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。導(dǎo)學(xué)案教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；導(dǎo)學(xué)案教案在上課前提前一周編寫好。詳細(xì)要求詳細(xì)要求要依據(jù)學(xué)生狀況，合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教案。

2、各種課型包括新授課復(fù)習(xí)課試驗(yàn)課講評課作業(yè)課都要有書面教案。電子教案除了要有教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有環(huán)節(jié)外，還應(yīng)依據(jù)須要增加具有課件資料庫友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢新環(huán)節(jié)。

3、要求重教法學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計。針對本班學(xué)生詳細(xì)狀況，教案要有自己特性化改進(jìn)或創(chuàng)新。

4、備課要有個人教學(xué)。

5、每節(jié)課要有學(xué)問實(shí)力德育目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)具等，教學(xué)過程導(dǎo)入教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)例題練習(xí)歸納板書設(shè)計等小結(jié)作業(yè)分類設(shè)計等。

6、要有單元教學(xué)后記或反思。

7、聽課1聽課記錄重在體現(xiàn)評課看法，包括他人評價自己評價以自己反思收獲；2每周聽課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)。

8、作業(yè)日常作業(yè)要求老師本著分類依據(jù)實(shí)際狀況可以分成2—3類適量有布置就要有批改原則，批改要規(guī)范，要求有等級激勵性評價日期，等等。

三、詳細(xì)支配

第1—2周第一章《遺傳因子發(fā)覺》

第3—5周其次章《基因染色體關(guān)系》

第6—9周第三章《基因本質(zhì)》

第10—11周期中復(fù)習(xí)備考

第12—14周第五章《基因突變其他變異》

第15—16周第六章《從雜交育種到基因工程》

第17—18周第七章《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論》

第19—20周期末復(fù)習(xí)備考

生物教學(xué)安排8

一、教學(xué)目要求

一要求學(xué)生比較系統(tǒng)地駕馭細(xì)胞生物新陳代謝生物生殖發(fā)育生命活動調(diào)整遺傳變異等方面基礎(chǔ)學(xué)問，以這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)醫(yī)藥工業(yè)國防上應(yīng)用。

二通過生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義愛國主義思想教化，以形成愛護(hù)環(huán)境意識。

三要求學(xué)生了解高倍顯微鏡基本結(jié)構(gòu)能駕馭運(yùn)用高倍顯微鏡，做簡潔生物試驗(yàn)等基本技能。

四培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)自學(xué)習(xí)慣，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力，駕馭學(xué)問實(shí)力，并且能留心視察生活中生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容原則

一從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)入社會須要動身，仔細(xì)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問選取生物結(jié)構(gòu)生理學(xué)問。結(jié)構(gòu)學(xué)問是理解生理學(xué)問基礎(chǔ)。生理學(xué)問是闡明生物新陳代謝，生長發(fā)育生殖等基礎(chǔ)學(xué)問。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)生理學(xué)問，并且處理好兩者之間側(cè)重點(diǎn)。

二選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論親密聯(lián)系實(shí)際。

生物教學(xué)安排9

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每項(xiàng)工作都須要有安排的進(jìn)行，才能取得幻想的效果。為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成果，我依據(jù)八年級生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂安排如下：

一、指導(dǎo)思想

在仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫徹《中共中心、國務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動素養(yǎng)教化的確定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成果為重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動理解式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（人教版）——《生物學(xué)》（八年級上冊）。

2、在接著抓好“課改”試驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論，不斷提高對“課改”的相識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、接著探究試教過程中新的教學(xué)模式，進(jìn)取吸取過去兩年的教學(xué)閱歷，接著收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

三、學(xué)生情景分析：

生物學(xué)問、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，已具備必需的試驗(yàn)本領(lǐng)，大部分對本科的學(xué)習(xí)愛好深厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

經(jīng)過義務(wù)教化階段《生物》（八年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

學(xué)問：1）相識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2）明白動物的行為大多是經(jīng)過運(yùn)動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)系

本領(lǐng)：1）增加動手本領(lǐng)和試驗(yàn)設(shè)計本領(lǐng)。

2）培育學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不一樣環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動。

五、主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、提倡探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教化

4、改善教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問、本領(lǐng)以及情感、看法、價值等方面的基本要求，是經(jīng)過每節(jié)課或每項(xiàng)活動來逐步完成的。所以，在制定每節(jié)課（或活動）的教學(xué)目標(biāo)時，要充分探討課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；探討到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的須要，異樣要留意本領(lǐng)和情感、看法、價值等方面的要求。

（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材資料的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生生活閱歷動身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究學(xué)問的發(fā)生和發(fā)展，培育學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)看法，以及終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，同時，教材支配了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。

（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

5、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生駕馭生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培育學(xué)生本領(lǐng)，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）試驗(yàn)探究法：明確探究課題—》引導(dǎo)探究—》獲得結(jié)論—》測試反饋

（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問來說明日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本學(xué)問的理解。

（3）識圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色調(diào)顯明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問講清晰，并且利于學(xué)生理解資料，便于記憶。

（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：

經(jīng)過對學(xué)問的比較歸納，可找出學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問間的關(guān)系更明白。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的學(xué)問來解決生物學(xué)問題

6、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

7、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

8、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

9、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的愛好。

10、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

11、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

生物教學(xué)安排10

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、學(xué)生能將生物學(xué)問運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生狀況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點(diǎn)為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

(二)學(xué)生狀況學(xué)生剛步入初中，面對繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂競賽等;教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究實(shí)力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時支配

根據(jù)學(xué)校課時支配，依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況作如下安排。

周次教學(xué)內(nèi)容1（9.3-9.7）概要：生物學(xué)什么？2（9.10-9.14）第一章生命的世界

形形色色的生物

3（9.17-9.21）第一章生命的世界

生物與環(huán)境的相互影響

4（9.24-9.29）其次章探究生命

生物學(xué)是探究生命的科學(xué)

生物學(xué)探討的基本方法

5（10.1-10.5）國慶放假6（10.8-10.12）第三章細(xì)胞

試驗(yàn)：顯微鏡運(yùn)用

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

7（10.15-10.19）第三章細(xì)胞

細(xì)胞生命活動單位

細(xì)胞通過分裂而增值

8（10.22-10.26）第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞分化成組織

生物體的器官，系統(tǒng)

9（10.29-11.2）期中復(fù)習(xí)10（11.5-11.9）期中考期中評卷11（11.12-11.16）第五章綠色開花植物的生活方式

光合作用

12（11.19-11.23）第五章綠色植物的生活方式

呼吸作用

13（11.26-11.30）第五章綠色開花植物的生活方式

汲取作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7）第五章綠色開花植物的生活方式

運(yùn)輸作用

15(12.10-12.14）第六章綠色開花植物的生活史

種子萌發(fā)形成幼苗

16(12.17-12.21）第六章綠色開花植物的生活史

養(yǎng)分器官的生長

17(12.24-12.28）第六章綠色植物的生活

生殖器官的生長

18(12.31-1.4）第七章綠色植物與生物圈19(1.7-1.11）復(fù)習(xí)20(1.14-1.18）復(fù)習(xí)21(1.21-1.26）期末考試

生物教學(xué)安排11

xx年春季期，我仍接著擔(dān)當(dāng)七年級生物科老師，本學(xué)期我的教學(xué)安排如下：

一、完成學(xué)校支配的各項(xiàng)工作，包括探討課的開展和各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。

二、仔細(xì)備課，把課本學(xué)問盡可能簡潔地呈現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上，盡可能圖文并茂。

三、主動導(dǎo)課，以多種方式導(dǎo)課，盡量讓更多的學(xué)生參加到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中。

四、剛好測評，沒有練習(xí)就沒有進(jìn)步，對每次課堂提綱進(jìn)行（聽寫）抽改，練習(xí)冊進(jìn)行檢查，每單元剛好測評。

五、主動聽課，盡可能利用課余時間去聽其他老師的課，學(xué)習(xí)借鑒之。學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)理論，提高導(dǎo)學(xué)水平。關(guān)切熱點(diǎn)，聯(lián)系生活，并運(yùn)用到課堂中。

六、剛好反思，每課上完后進(jìn)行反思，可從學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)及課堂的掌控來反思。

七、培優(yōu)輔差，主動培育優(yōu)生，并主動引導(dǎo)學(xué)困生，多激勵，少指責(zé)。

生物教學(xué)安排12

一、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過義務(wù)教化階段《生物學(xué)》（七年級下冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

學(xué)問：

（1）初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本學(xué)問。

（2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（3）明白生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

本領(lǐng)：

（1）正確運(yùn)用生物學(xué)試驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備必需的試驗(yàn)操作本領(lǐng)。

（2）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計試驗(yàn)的本領(lǐng)。

（3）利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作本領(lǐng)、實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。

（4）初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問題。

情感看法與價值觀：

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，酷愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

（2）樂于探究生命的奇妙，具有實(shí)事求是的科學(xué)看法，必需的探究精神和創(chuàng)新意識。

（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，構(gòu)成主動參加社會決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立進(jìn)取、健康的生活看法。

二、教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；生動的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；情感教化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、突出學(xué)科特點(diǎn)。配齊儀器、標(biāo)本、掛圖、模型、等必要的生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。做好演示試驗(yàn)，完成學(xué)生試驗(yàn)，到達(dá)培育學(xué)生本領(lǐng)之目的。

3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面到達(dá)規(guī)范、精確和嫻熟。

5、考試備考要做到：

（1）注意基礎(chǔ)

（2）聯(lián)系實(shí)際

（3）重視試驗(yàn)

（4）反映現(xiàn)代性

（5）加強(qiáng)學(xué)科基本觀點(diǎn)教化。要加強(qiáng)考試題型訓(xùn)練。

①單項(xiàng)選擇題②填充題③識圖作答題④簡答題。

試驗(yàn)題分解在以上四種題型之中。

三、主要措施：

1、激勵學(xué)生自我視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實(shí)施。

2、留意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有安排地支配須要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動的落實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

3、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿意學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)須要。

4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、提倡探究性學(xué)習(xí)。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教化。

7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

8、備課時要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題探討為手段，以特性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。

9、幫忙學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的方法和技巧。

10、管好班級的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。

四、學(xué)生情景分析：

七年級學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生新奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)資料愛好比較深厚，但農(nóng)村學(xué)生生性較羞澀，固老師在教學(xué)過程中要采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的'看法對待青春期的性學(xué)問。

生物教學(xué)安排13

1、指導(dǎo)思想：

以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動理解式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為主要突破口，使生物教學(xué)更貼合學(xué)生發(fā)展的須要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。

2、教學(xué)資料的設(shè)置：

全期教材共分6個章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自我、增進(jìn)健康。與上一個學(xué)期相比，增加了視察與思索，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

3、科學(xué)探究活動的支配：

提倡探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計并支配好科學(xué)探究活動，是教材實(shí)行這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊閱歷的基礎(chǔ)上，本冊教材接著加大科學(xué)探究的力度。

從數(shù)量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28個，有關(guān)探究活動的欄目類型包括：視察與思索、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。

本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個。與前三冊相比，這些探究活動的設(shè)計賜予學(xué)生更大的自主性，對學(xué)生思維本領(lǐng)和動手本領(lǐng)的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學(xué)生提出；用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自我確定；制訂探究安排時須要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所須要的水分、土壤、溫度等條件，還須要設(shè)計比照或比較試驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等；實(shí)施探究安排過程中還須要綜合運(yùn)用七年級所學(xué)學(xué)問，對扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟?，并?jiān)持仔細(xì)視察；對視察到的現(xiàn)象須要自我設(shè)計表格進(jìn)行記錄，并得出合理的結(jié)論。探討到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在探討探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣供應(yīng)模擬探討的情景。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、視察、試驗(yàn)、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、對所提出的問題進(jìn)行評價、對證據(jù)和假說進(jìn)行評價、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行設(shè)計和預(yù)料等。

生物教學(xué)安排14

聰慧出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。

一、學(xué)情景分析

本屆學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好還不是很高，上學(xué)期生物的平均成果在50分左右，整體成果還不幻想，緣由都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生許多，所以，成果取得高分的學(xué)生平均被拉了下來。這個學(xué)期要想方法使學(xué)生的成果有較大的提高。我從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學(xué)習(xí)、仔細(xì)對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上，力爭培育一批酷愛生物探討的生物學(xué)愛好者，學(xué)習(xí)中盡量采納分散記憶，避開在考前突擊，這樣一是提高教學(xué)質(zhì)量的一個途徑。有必要的話將采納小組式的學(xué)習(xí)、探討教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，盡量不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，全部完成會考任務(wù)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)資料介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自我、增進(jìn)健康。共6章，資料較上一個學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了視察和思索，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的`創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會發(fā)展。

3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教化。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的愛好。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、進(jìn)度支配

本學(xué)期總課時為38課時，每周2課時。教學(xué)資料及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的持續(xù)和發(fā)展（共6章）

第一章、生物的生殖和發(fā)育（4節(jié)）

其次章、生物的遺傳和變異（5節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（3節(jié)）

第四章、傳染病和免疫（2節(jié)）

第五章、用藥和急救（1節(jié)）

第六章、了解自我增進(jìn)健康（2節(jié)）

會考復(fù)習(xí)支配：

七年級上冊（包括第1、2、3單元）復(fù)習(xí)3周

七年級下冊（第4單元）復(fù)習(xí)2周

八年級上冊（包括第5、6單元）復(fù)習(xí)2周

八年級下冊（第7單元）復(fù)習(xí)2周

資料：要求每個學(xué)生訂中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料

六、教學(xué)方法

1、課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)要圍繞三個層次進(jìn)行。

⑴、是什么？圍繞考綱，落實(shí)基礎(chǔ)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，以學(xué)習(xí)駕馭程度為評估標(biāo)準(zhǔn)。

⑵、為什么？圍繞考綱，使學(xué)生明確考核要點(diǎn)，并以此指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

⑶、怎樣辦？以會考試題為范例，引導(dǎo)學(xué)生以會考意識，運(yùn)用學(xué)問解決問題。

2、要重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

要堅(jiān)固樹立以“學(xué)生為本”的觀念，本領(lǐng)的獲得是須要學(xué)問內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從學(xué)問到本領(lǐng)的轉(zhuǎn)化必需經(jīng)過一個橋梁，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。許多練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的，不能以簡潔的公布答案代替。否則，是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動的權(quán)利。不利于學(xué)生本領(lǐng)的構(gòu)成。歷史老師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。

3、精選習(xí)題，落實(shí)有效訓(xùn)練

老師要立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選習(xí)題。做到選擇題要精選，密度要適度，時機(jī)要恰當(dāng)，反饋要剛好。確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分。要經(jīng)過講評評出方法、評出規(guī)律、評出本領(lǐng)。

4、強(qiáng)化貫徹，重在堅(jiān)持。

大的目標(biāo)確定以后，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。上課+不落實(shí)=0；布置作業(yè)+不檢查=0；100—1≠99=0；抓住不落實(shí)的資料+追究不落實(shí)的學(xué)生=落實(shí)。

總之，我堅(jiān)持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”，盡量把八年級的會考任務(wù)順當(dāng)完成，爭取每位同學(xué)都拿到好成果。

生物教學(xué)安排15

感謝年級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，今年仍舊讓我擔(dān)當(dāng)2029班B班的班主任，并擔(dān)當(dāng)2029、2030班兩個班的生物教學(xué)工作。完全避開了一般版的教學(xué)任務(wù)，大大減輕了我的教學(xué)備課任務(wù)。本學(xué)期還第一次師帶徒，王豪杰老師跟我學(xué)習(xí)生物教學(xué)，期望我能對他有所幫忙。另外還有陜西師范高校的公費(fèi)師范生鄭莉平同學(xué)跟隨我進(jìn)行生物教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)，能夠說有了一位很優(yōu)秀的工作助手，也多了一份職責(zé)。對本學(xué)期的生物教學(xué)安排我有以下幾個方面：

1、仔細(xì)備課，保證課堂的效率，盡量打造高效課堂，提高學(xué)生對學(xué)問的真實(shí)駕馭水平。高一備課，和高三有很大不一樣，剛剛帶完高三很簡單不習(xí)慣，還用高三的教學(xué)方式，什么都講，那確定是不行的。試驗(yàn)班能夠適當(dāng)?shù)募由詈脱娱L一些資料，仔細(xì)總結(jié)梳理課本核心重點(diǎn)資料，刪繁就簡，總結(jié)歸納構(gòu)成體系，并且要求學(xué)生做好筆記的記在書上。另外就是習(xí)題課的打算，高一做題和講題很重要，所以須要保證習(xí)題課也是高效課堂，這樣才能有所提高。

2、起先就培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教學(xué)中灌輸執(zhí)行這些習(xí)慣，其中最重要的幾個習(xí)慣是：預(yù)習(xí)的習(xí)慣（劃重點(diǎn)、完成課后題、標(biāo)注或?qū)懗鰡栴}）、專注的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣、主動收集整理錯題的習(xí)慣、標(biāo)記錯題和記錄問題的習(xí)慣、問題究竟的習(xí)慣、慢審快做的習(xí)慣、筆記寫書上的習(xí)慣等，這些習(xí)慣假如培育好，后面會簡便許多，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

3、花相當(dāng)?shù)木﹃P(guān)注邊緣生。尤其是文理分科以后，一點(diǎn)要吸取上一屆的教訓(xùn)，在高一一起先就明確名生培育的人選，探討他的學(xué)科優(yōu)勢和弱點(diǎn)，做好準(zhǔn)對性的要求，深化探討和關(guān)注，上課多提問，平常多要求，加上適當(dāng)?shù)募詈涂记暗膭訂T。既要做好學(xué)習(xí)要求，更要做好思想引領(lǐng)工作，關(guān)切思想動態(tài)，教化的針對性非常重要。

4、利用好能夠利用的時間。生物是須要背書的學(xué)科，而學(xué)?；緵]有安排時間給生物，本學(xué)期還沒有文理分科，學(xué)科非常多，所以須要自我科學(xué)的支配和爭取，一般就是正式早讀前的一段時間，并且每周最多一兩次。學(xué)生作業(yè)也多，所以背書時間不簡單找。雖然時間非常有限，可是有總比沒有好，這個時間適當(dāng)充分利用應(yīng)當(dāng)有必需的作用，平常生物時間保證效率。

5、落實(shí)好作業(yè)。做題是硬道理，好記性不如爛筆頭，不做題學(xué)生是不會敏捷運(yùn)用學(xué)問的。問題是不是全部學(xué)生都有自覺性，哪怕是試驗(yàn)班的學(xué)生，也有不少的懶漢，這須要老師必需的檢查督促，對于完成不好的同學(xué)進(jìn)行指責(zé)、懲罰，引起其他同學(xué)的留意。

6、愛好的培育很重要。高一學(xué)生比較感性，自覺性差，愛好對學(xué)生的影響很大，一個有意思的學(xué)科會讓學(xué)生比較主動的學(xué)習(xí)。而生物又是緊密聯(lián)系生活的學(xué)科，本身有許多趣味的地方，多挖掘與學(xué)問有聯(lián)系的趣味性學(xué)問，讓學(xué)生印象深刻，還能促進(jìn)健康的生活習(xí)慣和看法，一箭雙雕。可是不能在生物課堂上講與生物無關(guān)的趣味學(xué)問，這樣只會轉(zhuǎn)移學(xué)生的留意力，讓學(xué)生不能關(guān)注的課堂的核心重點(diǎn)學(xué)問，必需是與生物有關(guān)的趣味學(xué)問，加深重點(diǎn)學(xué)問的印象。

7、多向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，發(fā)覺他人教學(xué)的特長，擇其善者而從之，其不善者而改之。多聽優(yōu)秀老師的課，發(fā)覺課堂最大的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同樣也要發(fā)覺問題進(jìn)行自我反省，自我是否也存在這樣的教學(xué)失誤而不自知，這兩方面都能夠很好的提高自我。我雖然也有了帶試驗(yàn)班閱歷，但遠(yuǎn)不如趙亞娟老師在試驗(yàn)班生物教學(xué)方面做的精細(xì)科學(xué)，所以我應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)和請教。

以上就是本學(xué)期的基本生物教學(xué)安排，還有一些不足之處，在工作當(dāng)中隨時補(bǔ)充和完善，假如我能夠做好以上幾點(diǎn)，我信任在試驗(yàn)班生物教學(xué)上能夠更進(jìn)一步。

生物教學(xué)安排16

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初一年級2個班的生物課的教學(xué)工作，現(xiàn)做安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)方面有更多的發(fā)展；能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與工作，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授人教版教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。

三、詳細(xì)措施：

（一）、建立新的教學(xué)理念

思想是行動的先導(dǎo)，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進(jìn)行，嘗試轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來充溢自我，豐富自我，努力使自我樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀，從更深地層次上理解教學(xué)。

其次，努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說：教學(xué)相長。在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成自我的伙伴，與他們相互溝通，相互溝通，幫忙他們學(xué)習(xí)，同時豐富自我的教學(xué)資料，求得新的發(fā)覺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，與學(xué)生共同發(fā)展。

再次，為適應(yīng)全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)各方面學(xué)問，如學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)生命科學(xué)熱點(diǎn)學(xué)問，學(xué)習(xí)電腦等等。此刻必需成為學(xué)習(xí)型老師，才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。

（二）、抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我打算在以下方面作出努力：

⑴課前打算：備好課。

①課前，老師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，還要仔細(xì)解讀生物新課標(biāo)，然后仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的水平，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③探討教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情景。

①組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

②注意本領(lǐng)培育

在課堂教學(xué)中，注意培育學(xué)生解決理論和實(shí)踐上的各種問題的本領(lǐng)，培育學(xué)生的視察本領(lǐng)、試驗(yàn)本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)、思維本領(lǐng)等等。

③重視德育教化和環(huán)保教化

結(jié)合相關(guān)教學(xué)資料，將德育教化和環(huán)保教化滲透其中，使學(xué)生提高環(huán)境愛護(hù)意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，對淘氣的學(xué)生我做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學(xué)生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漸漸地喜愛和敬重，也起先喜愛學(xué)習(xí)生物。

3、進(jìn)取參加聽課、評課等教研活動

虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。

總之，在新學(xué)期中，我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教化學(xué)生。創(chuàng)建性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實(shí)實(shí)地提高教化質(zhì)量，取得新的成果

生物教學(xué)安排17

一、指導(dǎo)思想

為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作，切實(shí)提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面對全體學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教化原則。讓盡量多的學(xué)生能對生物學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，提倡學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時著重培育學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)、動手操作本領(lǐng)、視察本領(lǐng)和試驗(yàn)本領(lǐng)，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)安排以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。

二、學(xué)生情景分析

九年級的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí)，初中的生物學(xué)學(xué)問已學(xué)習(xí)了一大部分，對初中的生物學(xué)學(xué)問有了一個大體的了解，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個大體的駕馭。但這級學(xué)生基礎(chǔ)較差，又是今年才由三處中學(xué)合在一齊的學(xué)生，學(xué)生對老師不熟識，老師對學(xué)生更不熟識。

所以學(xué)生對老師的適應(yīng)本領(lǐng)較差。經(jīng)過對學(xué)生成果的分析，這級學(xué)生成果減普遍不好，經(jīng)過對學(xué)生的視察我發(fā)覺學(xué)生中普遍存在上課不仔細(xì)聽講，有許多小動作，并且學(xué)習(xí)看法不端正，上課不仔細(xì)記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學(xué)成果較差，對生物學(xué)學(xué)問缺少至少的了解，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少。并且由于合班并校，這級學(xué)生班額較大。學(xué)生基本情景較差對今后的工作很是不利。所以在今后工作中要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好、時時激勵學(xué)生，堅(jiān)持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)資料是《生物圈中生命的持續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和愛護(hù)》兩個單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點(diǎn)入手，對生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點(diǎn)。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。

其次章共五節(jié)，介紹了基因的相關(guān)學(xué)問，第一節(jié)能過試驗(yàn)介紹基因限制生物的性狀，這部分資料的重點(diǎn)是基因，經(jīng)過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學(xué)生相識基因的作用。難點(diǎn)是學(xué)生對基因這種微觀的學(xué)問不好理解，也不好相識，應(yīng)讓經(jīng)過各種比方、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行相識。

第三章共三節(jié)資料，重點(diǎn)是生命的進(jìn)化的緣由。突破重點(diǎn)的方法是能過翔實(shí)的材料，讓學(xué)生對生命的起源進(jìn)行了解，難點(diǎn)是學(xué)生對古代生物學(xué)問的相識不足。其次單元，學(xué)問比較簡潔，主要經(jīng)過學(xué)生對過去學(xué)問的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和愛惜生物的感情。

四、教學(xué)方法

接著深化學(xué)習(xí)和實(shí)踐杜朗口中學(xué)閱歷。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以在學(xué)習(xí)中在對課本已先預(yù)習(xí)了的前提下，學(xué)生對課本學(xué)問已有了一個大體的了望，以后主要先進(jìn)行老師講解和學(xué)生有目的探究。

全面推動素養(yǎng)教化。邊學(xué)習(xí)邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個鞏固的過程。

提倡探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現(xiàn)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，異樣是記憶方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。

做好學(xué)生的思想工作，俗話說的好三分教學(xué)七分管理，異樣是對于剛由三處中學(xué)合并為一處，要加強(qiáng)學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動，盡力削減學(xué)生思想波動帶來的不必要的損失。

充分利用已有的練習(xí)題，讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。

調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行記憶，提高記憶的效率。

充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高。

反復(fù)抓，抓反復(fù)，加強(qiáng)重復(fù)復(fù)習(xí)的力度。

留意聯(lián)系日常生活實(shí)際，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

五、詳細(xì)學(xué)習(xí)措施

經(jīng)過以上的學(xué)習(xí)方法，講練結(jié)合，處理習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和探究，從細(xì)處實(shí)處下功夫，真正提高學(xué)生的成果，提高生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生都有一個幻想的結(jié)果。

六、教學(xué)進(jìn)度

按教化體育局的進(jìn)度進(jìn)行

生物教學(xué)安排18

生物是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的構(gòu)成和發(fā)展來看，生物試驗(yàn)起到了非常重要的作用。生物試驗(yàn)對于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)資料和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開生物試驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做安排如下：

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)過試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生視察問題、思索問題和分析問題的本領(lǐng)及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生經(jīng)過現(xiàn)象視察事物的本質(zhì)，從而相識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和追求真理的意識，切實(shí)讓素養(yǎng)教化落實(shí)到實(shí)處。

二、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、提倡“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

2、使學(xué)生有“親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)“，同時能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

三、教學(xué)要求

1、演示試驗(yàn)必需按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對全體學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。經(jīng)過視察試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的相識和驗(yàn)證，以加深對理論學(xué)問的理解。若有條件可改成分組試驗(yàn)，增加學(xué)生的切身體驗(yàn)。

2、學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開齊。對于學(xué)生試驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督學(xué)生對每個試驗(yàn)到達(dá)操作規(guī)范、嫻熟的程度；培育他們深厚的生物學(xué)愛好和語言表達(dá)本領(lǐng)。

四、試驗(yàn)教學(xué)的打算工作

1、制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度安排，并寫明試驗(yàn)書目，寫明試驗(yàn)的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按安排支配試驗(yàn)。

2、任課老師須將試驗(yàn)通知單提前送交試驗(yàn)室，試驗(yàn)老師必需將每個試驗(yàn)用到的