小學體育教學心得體會總結(jié)(11篇)

第頁共頁小學體育教學心得體會總結(jié)(11篇)小學體育教學心得體會總結(jié)篇一在小學體育教學中，老師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動嚴密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是標準體育課必要條件，老師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與拾掇等常規(guī)訓練與教育。在教學中，老師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進展。以上是我個人親身經(jīng)歷的，在籃球課上，學生帶鞋換鞋、拿籃球、放球都可以做到安靜、有序，這使我的籃球教學效率大大得到了進步。2、抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開場、準備、根本、完畢四個局部組成的。由于四局部教學內(nèi)容和學生情緒各不一樣。因此，教學中要靈敏地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。如在體育課中，____材在不同課時重點練習的難度要求是不一致的。如二年的投擲的教材第一次課的要求是學生投擲方法。第二次那么要求學生初步掌握投擲方法，通過屢次重復練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所進步。對此，老師在____材的重復練習，假如每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。而小學體育包括田徑、球類、技巧等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，老師在教學與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的承受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，進步教學效果。把運動當作自己生活的一局部。感受陽光，熱愛運動，珍惜生活，這是全體學生參加體育運動的感受，我相信通過我的努力，會有更多的同學自覺地參與進來的！小學體育教學心得體會總結(jié)篇二在教學中有目的、有方案地進展豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧開展來到達體育鍛煉目的，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對進步體育教學效果起到事半功倍的作用。思想道德品質(zhì)。對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進課堂。比方：隨著老師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課完畢局部用音樂舞蹈的形式來完畢課程。小學體育教學心得體會總結(jié)篇三通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的開展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，漸漸理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：課改讓我感受到了它所帶來的勃勃活力。在這樣一種契機下，在不斷地探究探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的進步，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些珍貴經(jīng)歷。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面開展。建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分表達尊重、民主和開展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；進步法制意識，保護學生的合法權(quán)利；加強師德建立，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成局部，我們應面向新時代，努力創(chuàng)立民、平等和促進個性開展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光榮。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生友情黯然失色，也使教學活動失去了珍貴的動力的泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生友情，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應該是建立在師生個性全面交往根底上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，老師需真情對待學生，關(guān)心保護學生。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。老師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺進步自身修養(yǎng)，擴展知識視野，進步敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。在教學理論中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療安康,個人生活,當?shù)刭Y,環(huán)境保護等,都含有與學生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學中適當參加這些內(nèi)容,會開闊學生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并可以認識到許多社會問題的多方面性.2、獎勵鼓勵，進步學習積極性。在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？老師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要擅長把握學生的心里，使學生可以與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界嚴密相聯(lián)，和生活，消費親密相關(guān)。因此，在教學中老師要擅長引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，鼓勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。3、學生應成為課堂學習的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，無視了學生自主探究和知識的綜合運用才能的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的時機，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。4、靈敏使用挖掘教材有許多老師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)絡起來。實際上，老師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有程度，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈敏、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進展必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂如今，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的時機和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識構(gòu)造和認知程度同步；其次要讓學生有一個獨立考慮的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比擬的過程中將知識優(yōu)化組合，完成挑選，做出正確判斷。總之,新課程就是從關(guān)注學生個性化的學習權(quán)利，求得每一個學開展的角度來對學校文化進展重建的，在根底教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的開展。在課程構(gòu)造上開設(shè)大量的選修課，讓學生在普遍到達根本標準的前提下獲得更多的自由開展的時機。從而實現(xiàn)個性開展。小學體育教學心得體會總結(jié)篇四培訓學習是老師的最好待遇。我非常快樂地參加了小學體育老師的培訓，非常感謝領(lǐng)導能給我們這次難得的學習時機，也很感謝教育局給我們提供一個學習的平臺，幫助我們進步老師的教育教學才能和教學理論知識程度。首先，老師對課程改革做了回憶，對體育與安康課程標準的主要特點進展了闡述。面對社會的開展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持"安康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫根據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。其次，老師重點講解了當前體育教學方法改革的問題分析^p和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結(jié)合教學實際，在新課改下的體育課教學方法、學生學法、怎樣評課等，老師素質(zhì)的進步和教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學習有了更大的幫助。再次，通過體育理論經(jīng)歷學習，使我對少兒體育有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的興趣。所以我對少兒體育樹立起了全新的理念：以老師為主導，以學生為主題，把鍛煉孩子身體安康為主要目的，通過各種游戲進步孩子的學習興趣。今后的工作中應該：根據(jù)少兒年齡開展的特點，調(diào)整教學目的和教學內(nèi)容，使少兒能保持對體育的持久興趣；加強自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強對體育知識的學習，進步自己的綜合才能；有針對性地對探究兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的方面下工夫。借用老師的一句話：“不要把成人的思想強加于孩子”。通過學習重新認識了"安康第一"的指導思想的深化內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上老師就是全權(quán)代表，教什么，學什么，學生沒有主動權(quán)，學生與老師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深化認識到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，安康成長。到達我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"?？傊?，在這次培訓中我獲益非淺，也讓我真正地明白了小學體育教育的真諦教育本質(zhì)的藝術(shù)教育，從他身上讓我看到了一個體育教育者應具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。自從新課程改革以來，我一直困惑于過程和結(jié)果之間，體育課是一門理論性很強的課。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專業(yè)老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場及時雨。這次培訓是我再學習的一個新起點，我會用更多的熱情投入到我的體育教學和體育研究中，爭取做一名優(yōu)秀的體育老師。小學體育教學心得體會總結(jié)篇五傳統(tǒng)的教學評價形式單一、呆板,一般主要通過測試學生的運動成績來評價學生的安康狀況對學生之間的個體差異并不關(guān)注,把運動成績對照鍛煉標準“一刀切”。結(jié)果造成了一種奇怪的現(xiàn)象,學生喜歡體育活動,但是不喜歡上體育課,兩者看起來似乎矛盾。其實原因很簡單,對于所有上體育課的同學教材內(nèi)容一樣,難度也一樣,標準也一樣。結(jié)果有的同學由于身體條件的限制,即使是竭盡全力還是達不到要求,甚至連合格都困難,久而久之逐漸對體育課失去了興趣。而有的同學對于一樣的練習工程卻可以輕松完成,認為過于簡單不愿參與。這種不顧學生之間的個體差異"一刀切"的做法,是造成學生不喜歡上體育課的主要原因。如何上好每節(jié)體育課,成為我們擺在面前的一道課題。一、課堂教學“寬嚴有度”體育課經(jīng)常會受到環(huán)境、氣候、場地、器材的影響，嚴格標準的課堂紀律既能保證體育教學的順利進展，也能防止意外事故的發(fā)生。但是由于小學生活潑好動的天性，假如課堂紀律過分嚴厲就會影響他們的學習興趣。課堂教學“寬嚴有度”，目的就是解除課堂紀律對學生的過多束縛，該緊的時候緊，該松的時候松。一般在課的開場局部，在課堂常規(guī)上我都會從嚴要求學生，讓學生養(yǎng)成集隊“快、靜、齊”，認真聽老師講解的良好習慣。在課的根本局部可以通過較為寬松的管理，充分激發(fā)學生的學習的積極性，積極參與到課堂教學中去。而要做到“寬嚴有度”這就要求老師首先要讓學生明確體育課堂紀律的特殊性，多運用身邊的實例警示學生，培養(yǎng)正確的紀律觀念。其次，要營造寬松和諧的課堂氣氛，隊伍調(diào)動、講解示范、練習理論盡量簡明扼要，多運用輕松幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，對待學生的違紀和失誤要多些寬容，不要老是以長者的身份居高臨下的發(fā)號施令，要以平等的心態(tài)、開展的目光正確對待學生的學習表現(xiàn)。再次，要表達民主教學，就要為學生創(chuàng)設(shè)自由學練的時間和空間，教學過程鼓勵學生自由提問、自主理論、合作探究，充分張揚自己的個性。二、教學過程“因材施教”在新課標里非常關(guān)注個體間存在的差異,倡導“立足過程，促進每一位學生開展”的理念。由于個體生理、心理、智能、原有技能的差異，在體育課上，他們會有不同的認知狀態(tài)。有的學生因為身體的原因體育成績總是不理想，但在課上的表現(xiàn)良好，練習也積極認真；有的學生擅長某個工程，而對某些工程卻是弱項；有的學生活波淘氣，但體育成績卻是名列前茅，學什么會什么。因此我們不能用一樣的標準來衡量所有的學生，老師應根據(jù)學生差異設(shè)計出相應的教學方案，備足器材、場地，然后在課堂上放手讓學生根據(jù)自己的身體條件、興趣愛好和運動特長，確定自己練習目的，選擇練習器材，決定練習方法，自主地開展課堂練習。練習過程中，學生既可以對老師提供的練習方案進展創(chuàng)新，也可以根據(jù)自己的學習狀況隨時調(diào)整練習目的，更換練習器材和場地。選擇性學習活動不僅表達了因材施教的原那么，能滿足不同學生的開展需要，而且使學生在每一次目的的調(diào)整、器材的更換、練習形式的變換中，始終保持學習熱情，在自主支配的學習活動中主動開展。應對不同的對象給予不同的評價，使每一個人都能得到最適宜的評價。使學生在學習過程中能獲得成就感,增強自信心，加強合作意識，增強參與意識，進步安康意識及運動才能；能根據(jù)評價的反應情況及時有效地調(diào)控自己的學習過程，不斷改良學習方法，進步運動技能的學習才能，進步學習效率。三、課堂教學“讓教于學”體育課長期以來形成的教學方式，老師怎么“教”學生就怎樣“練”，學生一直處于被動承受任務。課堂教學“讓教于學”，就是要正確處理好老師“教”與學生“學”的關(guān)系，既重視老師主導作用的發(fā)揮，又堅持學生的學習主體地位，將學習的自主權(quán)交還給學生。課堂上，當學生的學習活動受阻時，老師應致力于“導”，通過鼓勵、提示、啟發(fā)等教學手段，幫助學生分析^p困難的所在，指導學生更加科學地練習，這時老師的作用也相對“凸顯”出來；當學生的學習活動順暢時，老師可以在一邊觀察，放手讓學生自己理論、大膽探究，或者干脆作為學習的一份子，參與到學生的交流和練習中去。體育課堂教學，要求老師要處處確保學生的主體地位，始終做到老師的“教”讓位于學生的“學”。四、引導學生“解決問題”在課堂教學中老師該如何引導學生“解決問題”呢？老師可以不直接解答學生的學習疑問，而是有目的地將問題“反彈”還給學生，引導學生培養(yǎng)獨立個性。課堂上學生常常會問這樣那樣的問題“老師，我不會怎么辦？”“老師我還想玩一次。”“老師為什么我投不進籃？”“老師，某某同學少跑了一圈?！钡鹊葐栴}，反映了學生的困惑，表達了自信心、自覺性不住的學習心理問題。老師利用一些啟發(fā)式的語言或動作去引導學生積極參與嘗試理論，培養(yǎng)自我分析^p、判斷和獨立解決問題的才能。五、教學評價“重在過程”課堂教學評價，就是給學生作學習反應，指引努力方向。使學生在學習過程中能獲得成就感,增強自信心，加強合作意識，增強參與意識，進步安康意識及運動才能；能根據(jù)評價的反應情況及時有效地調(diào)控自己的學習過程，不斷改良學習方法，進步運動技能的學習才能，進步學習效率。教學評價“重在過程”，就是老師對學生的課堂表現(xiàn)不做簡單的對錯評判，而是通過啟發(fā)性、鼓勵性語言，引導學生自我評價、自我反思，通過反復理論獲得最正確的學習效果。增強學生成功感和自尊心，激發(fā)學生潛能，滿足學生開展個性的需要，讓學生理解自己的學習狀況及存在的.缺乏，明確追求的目的、樹立開展的信心。小學體育教學心得體會總結(jié)篇六通過這幾年來在小學體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深化的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調(diào)。體力分配的欠缺，使得學生往往因為動作不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度，也使得學生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的開展意識制造了障礙。是孩子本身不合適運動，還是老師教學中有誤區(qū)呢？為此，我進展了反思和理論。兒童早期對體育活動根本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運動本身當中去。特別是有興趣性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說明，每個人都是可以實現(xiàn)終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要根底的。新課標的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉(zhuǎn)變?yōu)閺男【烷_場培養(yǎng)與引導習慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠。體會性練習是利用輔助練習器材、改變運動環(huán)境和分解模擬等手段來解決適齡學生普遍存在的、對全過程的運動技術(shù)較難理解的環(huán)節(jié)。使學生對此項運動有比擬明晰的的感知印象，可以比擬合理、輕松的掌握此項運動技術(shù)，并愿意就此參與和進步。體會性練習在新動作的學習中有其重要的作用，特別是中低段的學生。在大綱的三年級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協(xié)調(diào)用力、動作迅速連接、落地穩(wěn)定。我重點采用的教學方法是雙腳連續(xù)跳臺階來體會上下肢協(xié)調(diào)與連接、穩(wěn)定。隨著臺階高度的遞增，學生隨意應付的思想因為任務本身具有一定的危險性，所以在心理準備和注意力集中上開場進步起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中打破了教學重點中的協(xié)調(diào)連接和穩(wěn)定。利用輔助器材〔助跳板加體操墊〕來穩(wěn)固落地的輕巧和穩(wěn)定，體會騰空后的伸展。在小學體育教學中，多媒體展示分解動作學生較難理解，在實際教學中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿足學生跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀察力和感知才能的缺乏。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，進步了學生身體的感知才能，為今后的助跑跳遠的學習打下了良好根底。20xx—20xx學年下學期與上學期的立定跳遠成績相比，平均進步了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，獲得了很好的效果。在小學三年級的耐久跑教材中，要求初步掌握途中跑技術(shù)，開展一般耐力。因為剛開場接觸耐久跑，最主要的矛盾表達在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現(xiàn)上很差，體力消耗大，心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學現(xiàn)象。通過對教材的分析^p，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的考慮。我在本學期調(diào)整了教學思路。除了在技術(shù)動作上的練習外，著重強調(diào)體會性練習，采用了以下教學方法：繞自然環(huán)境的隊列跟跑、連續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切暗示和要求都圍繞著有節(jié)奏和控制速度進展。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節(jié)奏的感覺和體會。長跑后放松調(diào)整，要求學生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，體會運動后的感受。此舉受到了學生們的歡送，絕大多數(shù)同學有了很舒適的感覺，逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上承受了長跑這項枯糙的運動，為終身體育鍛煉打下了根底。學生成績普遍進步了10秒以上，最大的有40多秒。綜合而論，體會性練習讓我在教學中感到了成功，也讓學生感到了成功，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段學生對運動技術(shù)上掌握的困難，體會運動的節(jié)奏和運動后的感受是我今后教學的重點；輔助練習和方法是我今后鉆研教材的重點；如何培養(yǎng)學生終身體育鍛煉是我今后的教學目的。在教學方法上，只要是有利于學生的生理安康、有利于學生的心理安康、有利于學生的社會適應，我都將大膽的采用合理的體會性練習的手段和方法，來滿足于三個有利于。小學體育教學心得體會總結(jié)篇七兒童的身心開展是具有階段性的，各個年齡階段的學生都有各自的年齡特點，在教學中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對待的原那么，以到達教學效果的最優(yōu)化。在小學低年級的體育教學中，如何施行因材施教的原那么，進步體育教學的質(zhì)量呢？從教學理論來看，筆者認為可以從以下幾點來開展教學活動。低年級小朋友們活潑得意，語言也頗具童趣。當然，要想獲得比擬好的教學效果，讓他們都樂于承受體育老師，從而樂于上體育課，老師就不能以成人化的語言來給他們上課。這需要老師俯下身來，與學生接觸、交談，來理解低年級學生的心理狀態(tài)和興趣愛好，熟悉他們的語言特點，以便更好地和他們“打成一片”。在教一年級學生練習30米跑時，老師用“看看哪個同學跑得最快、跑得線路最直好嗎？”這類語言，不但可以使學生理解快速跑的根本要求是“直”和“快”，而且進步了學生的興奮度，還讓學生感覺到與自己非常接近，從而作出肯定的答復，使學生樂于進展有效的練習。老師的教學示范動作要正確、標準，并用生動形象的語言分析^p、講解動作要領(lǐng)。教一年級學生學習隊列練習時，老師可以用“看那組同學能最先做到‘快、靜、齊’好不好？”來引導學生。教學齊步走練習時，老師邊講解邊示范，并要求學生記住“一二三朝前走，左右邁步往前看，兩臂前后來擺動，身體正直不偏頭”。另外為了吸引學生的注意力，進步學習興趣，還可以和學生進展口令互動，比方在教課堂紀律時，老師說：“一二三”，學生緊接著說：“站站好”；老師說：“小嘴巴”，學生就緊接著說“不說話”。這類語言比擬生動、形象，簡練而有韻律，低年級小學生喜歡聽、容易懂、記得牢，有利于學生學習并掌握動作要領(lǐng)，增強學生的學習興趣，進步教學效果。在體育教學中結(jié)合體育課教學內(nèi)容，采用低年級小學生喜聞樂見的興趣性強的練習形式，和靈敏多變的器材來組織教學，可以不斷保持學生對體育練習的新穎感和好奇心，從而調(diào)動小學生的練習興趣。例如教學投擲課時，應充分考慮到器材的多樣性。老師可以準備好專業(yè)沙包，也可以布置學生自制小沙包，可以利用廢棄的羽毛球，還可以讓學生自己折紙飛機，以培養(yǎng)他們的動手才能。課上練習時可以讓學生投打小木柱、投打地靶，或投進圓桶里，或者在地上畫好田字格，投進不同的格子代表得到不同的分數(shù)，要求學生比一比誰投得既遠有準。這樣，通過不斷變換練習方式，培養(yǎng)學生的積極性。安排靈敏多變的的教學方法很重要，采用豐富多彩、形式新穎的練習，可以進步小學生的興趣。在體育教學中，假如準備活動時，每次都是一成不變的慢跑、徒手體操，低年級小學生就會提不起勁，產(chǎn)生抵觸情緒，效果也不好。必須交換運用多種練習，合理采用隊形練習、多人操、拍手操、小游戲、集中注意力練習等練習形式，靈敏組織教學，進步準備練習的效果。低年級學生正是處于樹立個人自信的初始階段，針對低年級小學生的教學活動，宜多采用鼓勵教學，讓學生在鼓勵中學習，漸漸培養(yǎng)他們的個人自信心。低年級小學生的好勝心強，但是注意力不能長時間集中，加上室外上課受干擾的因素多，易發(fā)生偶爾事件。如天氣炎熱、大風天、寒冷天氣時，低年級小學生在做游戲時就難免出現(xiàn)碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象。這時候，老師應著重鼓勵教育，啟發(fā)和鼓勵小學生好勝上進的欲望，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚。對完成動作練習有困難的小學生要多關(guān)心、幫助，在他們克制困難完成動作后更要及時表揚。老師可以單獨表揚，也可以讓全班同學一起來拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出豎大拇指的表揚動作，這樣可以鼓勵更多的同學克制困難，認真練習，完成學習任務?？傊?，上好小學低年級體育課，要從小學生的實際出發(fā)，因材施教，有的放矢，從而不斷進步教學效果和教學質(zhì)量。小學體育教學心得體會總結(jié)篇八小學體育課程改革中新型課堂教學形式的施行，讓我們體會到了現(xiàn)階段體育課堂教學的新變化，本人通過十幾年的體育課堂教學，深化體會到，我們繼承傳統(tǒng)的體育課堂教學形式的同時，要用創(chuàng)造性的目光去開展學生的主體和主動作用：準備局部是學生為完本錢課主要的學習內(nèi)容，而在心理、生理上進展的準備性的練習。傳統(tǒng)的體育教學形式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進展的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權(quán)讓給學生，還給學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以把從體育課老師那里學來的知識加以運用、可以把電視影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)歷思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的時機、又鍛煉了學生的組織才能同時讓學生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重視學生的差異性學生，讓每一個學生都在最合適自己的學習環(huán)境中求得最好的開展，使人人都有“成就感”，有利于學生進展自我評價，學生根據(jù)老師的要求及時把學練過程的問題加以總結(jié)，反應教學信息，老師及時修正教學目的，形成良性循環(huán)。尊重學生、信任學生，對學生予以肯定，讓學生在寬松的環(huán)境中，自覺地進展學練，變成老師要學生學為學生自己要學，進步他們學習的積極性。體育課的完畢局部不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲、歡快的集體舞、調(diào)整呼吸、聽一段優(yōu)雅的音樂等形式都可以讓學生采用。讓學生尋找出最合適于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，為學生終身體育效勞。小學體育教學心得體會總結(jié)篇九在教學中有目的、有方案地進展豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧開展來到達體育鍛煉目的，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對進步體育教學效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。創(chuàng)設(shè)良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是獲得成功的重要條件。激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。二、體育游戲化，增加體育教學興趣感很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學活力械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來老師被喻為“辛勤的園丁”，而學生那么是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提快樂趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。三、師生共同參與活動進步體育教學積極性體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育老師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，老師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無活力，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。老師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。四、不斷進步業(yè)務程度加強體育教學穩(wěn)固性一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，假設(shè)干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，照舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷進步老師的業(yè)務程度，才能促進教學的開展，才能使快樂體育真正快樂起來。小學體育教學心得體會總結(jié)篇十如今的體育老師運用新課標的理念和安康第一的思想，科學的設(shè)計教學內(nèi)容，讓學生課課有進步，我把多年來的教學形式和習慣做簡單的概述：一、認真?zhèn)湔n，深研教材。每次的備課我都要深想，學生的承受才能和學生學習后的狀況，看教材是否合適此班學生學習么。二、設(shè)計不同的情景，讓學生順利學習內(nèi)容。根據(jù)教材的不同、年級的不同、年齡的不同，設(shè)計合理的情景進展教學，設(shè)計和主課教