2023年小班健康教案保護(hù)鼻子(通用三篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小班安康教案保護(hù)鼻子(通用三篇)作為一位出色的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才適宜呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。小班安康教案保護(hù)鼻子篇一1.通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)鞋有正反。2.學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子正反的方法。3.開(kāi)展幼兒的動(dòng)手才能。4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來(lái)。5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鞋有正反?；顒?dòng)難點(diǎn)：區(qū)分鞋子正反的方法。1.擬人化鞋樣〔快樂(lè)和生氣的表情〕、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。2.配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》。一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反1．出示擬人化鞋樣并提問(wèn)：“兩雙鞋有什么不一樣？”〔一雙快樂(lè)一雙不快樂(lè)〕2．為什么一雙快樂(lè)，一雙不快樂(lè)呢？二、欣賞兒歌。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋快樂(lè)；一雙鞋穿反了，小鞋不快樂(lè)。1．我們聽(tīng)聽(tīng)小鞋是怎么說(shuō)的？〔聽(tīng)配樂(lè)兒歌〕2．啟發(fā)幼兒明確判斷小鞋穿的對(duì)不對(duì)的方法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。三、動(dòng)腦筋。還有什么方法來(lái)區(qū)分鞋子是否穿反？四、游戲：小腳找朋友。幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)展操作，老師適時(shí)進(jìn)展引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。五、游戲：找鞋穿鞋1．幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛，老師將鞋打亂。2．請(qǐng)小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來(lái)，然后擺成兩個(gè)好朋友3．邊念兒歌邊自己穿鞋。在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣，并給小腳找鞋。小班安康教案保護(hù)鼻子篇二知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。環(huán)境準(zhǔn)備：用墊子鋪一條“小路”，將假設(shè)干雪花片插塑撒在“小路”上。課件準(zhǔn)備：《脫鞋襪》實(shí)拍視頻；《穿鞋襪》實(shí)拍視頻。組織談話，鼓勵(lì)幼兒討論穿脫鞋襪的話題，導(dǎo)入主題?！裁磿r(shí)候你會(huì)脫襪子/鞋子？誰(shuí)幫你脫的？〔上床睡覺(jué)的時(shí)候、回家的時(shí)候〕——什么時(shí)候你會(huì)穿襪子/鞋子？誰(shuí)幫你穿的？〔天冷的時(shí)候、出門(mén)的時(shí)候〕播放視頻《脫鞋襪》，鼓勵(lì)幼兒自己脫掉鞋襪。1.播放視頻，理解脫鞋襪的步驟?！曨l中的小朋友是怎么脫掉襪子的？——脫掉的襪子要放哪里呢？2.幼兒嘗試脫鞋襪?！?qǐng)你也學(xué)著把鞋子和襪子脫掉吧！投放材料“雪花片”，在活動(dòng)室布置“雪花片小路”，鼓勵(lì)幼兒光腳走，并感知小腳的感覺(jué)?！?qǐng)小朋友們一個(gè)接一個(gè)漸漸地光著腳走過(guò)這條小路?！咄赀@條小路后，你的小腳有什么感覺(jué)？——為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？小結(jié)：當(dāng)我們光著腳走這條“雪花片小路”時(shí)，小腳會(huì)刺刺的，覺(jué)得很不舒適。這是因?yàn)樾∧_沒(méi)有襪子和鞋子的保護(hù)造成的。所以出門(mén)時(shí)我們要穿好鞋襪，保護(hù)好我們的小腳。播放視頻《穿鞋襪》，鼓勵(lì)幼兒自己穿上鞋襪。1.播放視頻，理解穿鞋襪的步驟。——視頻中的小朋友是怎么穿襪子和鞋子的？先做什么？后做什么？2.幼兒嘗試穿上鞋襪。——請(qǐng)你也試著自己穿上襪子和鞋子吧?！獌芍恍釉趺创┠?？檢查下左右兩邊有沒(méi)有穿錯(cuò)？活動(dòng)延伸日?；顒?dòng)鼓勵(lì)幼兒午睡時(shí)自己脫鞋襪，午睡起床時(shí)自己穿鞋襪。家園共育家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒自己穿脫鞋襪，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步分清鞋子的左右。小班安康教案保護(hù)鼻子篇三《小腳的朋友》1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。3.愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。腳印人手一對(duì)、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件一、導(dǎo)入小朋友，跟著孫老師一起來(lái)做個(gè)游戲吧。在音樂(lè)《郊游》的伴奏下進(jìn)入場(chǎng)地。二、學(xué)習(xí)脫掉小襪子1.認(rèn)一認(rèn)〔脫鞋襪，認(rèn)小腳〕師：小朋友和孫老師一起做游戲開(kāi)心嗎？我們的小腳也想出來(lái)做游戲，請(qǐng)小朋友脫下我們的小鞋子〔提醒幼兒，兩個(gè)鞋子是好朋友，要讓他們親親近熱在一起〕”脫襪子：師：“請(qǐng)小朋友一塊脫下我們的小襪子?！薄矁焊枰龑?dǎo)：縮起小脖子，拉長(zhǎng)小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子。〕2.看一看〔觀察小腳〕〔1〕師：“看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？另一只呢？”〔2〕引導(dǎo)幼兒闖一聞小腳，小朋友之間撓一撓腳底，體驗(yàn)和小腳玩的樂(lè)趣?！?〕我們的小腳能干什么呢？〔走路、跑步、跳繩、踢球〕三、光腳走一走老師帶著幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺(jué)？〔涼〕，然后再帶著幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木雪花片上走走，感受一下是什么感覺(jué)？〔刺腳〕老師總結(jié)：原來(lái)光著小腳走路很不舒適，而且容易受傷，那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的小腳呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲〕四、聽(tīng)故事師“可是有一個(gè)淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情？”提問(wèn)：小腳丫丫的好朋友是誰(shuí)？小腳丫丫分開(kāi)好朋友之后發(fā)生了什么？為什么說(shuō)鞋子、襪子是小腳的朋友？五、學(xué)習(xí)穿襪子師：“摸模我們的小腳有什么感覺(jué)？〔涼〕怎么辦呢？給小腳了找朋友吧?！贝┮m子：兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉拉長(zhǎng)鼻子，穿好小襪子。”〔在幼兒穿襪子的過(guò)程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，防止穿反了〕穿鞋子〔穿完后與地上的腳印對(duì)照，檢查是否穿對(duì)〕六、穿著鞋襪在地而上再次體驗(yàn)，感知并比擬〔舒適〕。如今請(qǐng)小腳了帶我們?nèi)ハ词珠g洗洗我們的小手吧，出發(fā)！《小腳的朋友》這一活動(dòng)就是讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中獲得詳細(xì)感受的活動(dòng)，我把其定位為安康領(lǐng)域，主要是為了讓孩子們可以學(xué)習(xí)穿脫鞋子和襪子，知道鞋子和襪子能保護(hù)自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小用友好奇地脫下襪子，好似很感興趣似的玩著小腳，也經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪，光著腳在地板上走。另外，如今的孩子在家長(zhǎng)們的百般寵愛(ài)下成長(zhǎng)，特別是孩子的爺爺奶媽，樣樣事都替孩子做了，孩子都沒(méi)有自己嘗試的時(shí)機(jī)，使得孩子們的自理才能很差，自我保護(hù)意識(shí)也就相應(yīng)地差了，該如何讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動(dòng)，讓幼兒在認(rèn)識(shí)小腳的用友是鞋子和襪子的根底上，學(xué)會(huì)正確地穿脫鞋襪?；顒?dòng)的導(dǎo)入，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩耍的情景，老師和孩子們?cè)凇督加巍芬魳?lè)的伴奏下，來(lái)到了草地上，我請(qǐng)小朋友們脫下鞋子，一起來(lái)到墊子上，和小腳一起玩游戲，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。接著，我讓孩子們先脫下一只襪子，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比方：用力拉襪尖局部，怎么也拉不下來(lái)〔活動(dòng)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一個(gè)問(wèn)題，因此在討論時(shí)我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子們討論這個(gè)問(wèn)題，我感覺(jué)是一個(gè)失誤〕，或是脫下襪子時(shí)，襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能防止出現(xiàn)這些現(xiàn)象，并在兒歌的引導(dǎo)下邊說(shuō)兒歌邊教幼兒學(xué)會(huì)正確地脫襪子，并脫下另一只襪子。幼兒在脫下襪子后，我就引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個(gè)腳趾頭，在數(shù)一數(shù)，間一間，互相撓一撓中體驗(yàn)和小腳玩游戲的快樂(lè)。當(dāng)問(wèn)到“我們的小腳能干什么呢？”孩子們?cè)谝延械纳罱?jīng)歷的根底上都能說(shuō)出走、跑步、踢球、騎自行車等等，并讓孩子們站起來(lái)模擬一下，又一次調(diào)動(dòng)了孩子們的愉快的課堂氣氛。光腳走一走這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們光著腳，分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走，讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的'感覺(jué)，老師并及時(shí)小結(jié)：光著小腳在地上走有點(diǎn)冷，走在積木上還會(huì)痛。原來(lái)光著小腳走路很不舒適，容易著涼、受傷。因此展開(kāi)討論“怎樣保護(hù)我們的小腳？”，孩子們可以自由講述，大膽說(shuō)出穿上鞋子和襪子，但是對(duì)“勤剪腳趾甲”，需要在老師的引導(dǎo)下才能說(shuō)出。接下來(lái)，我利用了故事《小腳的朋友》，既培養(yǎng)了孩子安靜地傾聽(tīng)故事的才能，讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護(hù)小腳。在學(xué)習(xí)穿林子的過(guò)程中，我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子，老師觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。為了不打擊孩子的自信心，我特意模擬穿錯(cuò)的現(xiàn)象給孩子們看，比方：腳后跟穿腳背上了或是穿到側(cè)面了，我仍然運(yùn)用了兒歌的形式，引導(dǎo)幼兒正確地穿上另一只襪子。穿