基于學(xué)生能力提升的學(xué)考主觀題解答策略 論文

基于學(xué)生能力提升的學(xué)考主觀題解答策略摘 而喻?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，教師注重引導(dǎo)學(xué)生掌握主觀題解答策略，是解答的基礎(chǔ)，邏輯思維能力是解答的關(guān)鍵，語言表達(dá)能力是解答的亮點(diǎn)。語言表達(dá)能力引言：[1]思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程反思，我們到底要提升學(xué)生的哪些能力，才能在學(xué)考主觀題的解答中發(fā)揮優(yōu)勢？本文以2022年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試的主觀題為例，闡述學(xué)考的主觀題答題維能力和語言表達(dá)能力。一、咬文嚼字，提升解題的信息閱讀能力能“浮出水面”，讓茫然無措的學(xué)生瞬間體味到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜之感。表1常見的設(shè)問類型設(shè)問方向設(shè)問關(guān)鍵設(shè)問類型是什么？說明了什么？有什么感悟？如何看待？如何評(píng)價(jià)……闡述類為什么？意義、作用、影響、原因……原因類如何做？建議、對策、對待、措施、啟示、方法……做法類例如，2022年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試主觀題的第13經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生的老師?！痹O(shè)問（1）“漫畫一會(huì)引發(fā)你什么感悟？”通過閱讀材礎(chǔ)。再如，2022年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試第14題“2022年4月25日，‘書傳承弘揚(yáng)安徽崇文重學(xué)、書香傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)……”設(shè)問（2）“愛讀書還要善料和設(shè)問，找到關(guān)鍵詞“閱讀”、關(guān)鍵字“善”、關(guān)鍵句“盡信書，不如無書”這三個(gè)關(guān)鍵信息，接下來才有可能分析出“善”傾向于理解為讀書的正確方法，維，這樣答案就呼之欲出了。2022年4五’期間全產(chǎn)業(yè)鏈值2.568萬億元。”設(shè)問（2）“這一實(shí)施意見體現(xiàn)了安徽在料和設(shè)問中的關(guān)鍵信息。二、條分縷析，加強(qiáng)解題的知識(shí)運(yùn)用能力科伊始，我總是聽到這樣的言論——“道德與法治很簡單，答題編一編就行！”大廈，在風(fēng)雨中飄搖，岌岌可危。教師不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系框架，而且要重視提高學(xué)生運(yùn)用不同模塊知識(shí)的能力。例如，14題設(shè)問（1）“愛讀書，讓書香四溢。請你結(jié)合材料，談?wù)勅绾巫岊}設(shè)問（2）“這一實(shí)施意見體現(xiàn)了安徽在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中怎樣的追求？”合運(yùn)用。[2]對學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，要著重評(píng)價(jià)學(xué)在真實(shí)情和有效性。三、抽絲剝繭，增強(qiáng)解題的邏輯思維能力具備較好的邏輯思維能力，是主觀題解題的關(guān)鍵。今年中考結(jié)束后，不少生的作答答案就會(huì)有一定個(gè)性化程度的體現(xiàn)；再者，[3]2022年版《義務(wù)教育課教學(xué)質(zhì)量等方面的功能?！盵4]2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，思觀。因此，學(xué)生答卷的作答內(nèi)容是其邏輯思維能力的一種體現(xiàn)。想要把“委婉”的設(shè)問轉(zhuǎn)化為“具體”的問題，那么，提升解題的邏輯思維能力顯得尤為重要。一村”的豁然開朗。題“材料一唯有改革才有出路，改革要常講常新。從首倡家庭聯(lián)頭。”設(shè)問（1）“安徽始終站在農(nóng)村改革的潮頭，這說明了什么？”不少學(xué)生茫然變得明朗。題“講話摘錄表格一我們青年不懈追求的美好夢想，始終與振興中華的歷史進(jìn)程緊密相連。表格二中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，也絕不是一馬平川、朝夕之間就能達(dá)到的?！痹O(shè)問（2）請你繭，讓委婉的設(shè)問具體化，讓復(fù)雜的問題簡單化，筆者稱之為設(shè)問的“翻譯”。四、錦上添花，鍛煉解題的語言表達(dá)能力有學(xué)生找我加分，說道——“為什么我和另一位同學(xué)的答案差不多，他是滿分，仙過海，各顯神通”。例如，17題“同學(xué)們以‘新時(shí)代的青少年該強(qiáng)在哪里，如何變強(qiáng)為話題，乙：強(qiáng)體現(xiàn)在本領(lǐng)上，本領(lǐng)強(qiáng)則少年強(qiáng)。因此我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)得真本領(lǐng)。”設(shè)問（3）“以上兩位同學(xué)的觀點(diǎn)你同意嗎？請闡明你的看法?！敝T如此類“評(píng)曲”即小結(jié)出正確的態(tài)度和正確的做法。完成了“第一部曲”。然后，分別認(rèn)同“理想”和“本領(lǐng)”都對實(shí)現(xiàn)“少年強(qiáng)”就完成了“第三部曲”。若想把解題的語言表達(dá)能力充分體現(xiàn)在學(xué)考答卷上，加完善，更加豐富，達(dá)到錦上添花的效果。用能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。這不僅有利于教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)