基于游戲化背景下的幼兒園課程構(gòu)建探析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于游戲化背景下的幼兒園課程構(gòu)建探析摘要：隨著時代的變遷，新課改的落實，教育方面越來越被更多的人重視?，F(xiàn)在化的背景下，更好的學(xué)習(xí)以及更好的得到教育。關(guān)鍵詞：游戲化背景；幼兒園；課程構(gòu)建在幼兒階段，幼兒的心智都不太成熟，所以教師在教育的時候有很多地方都不太方便。所以，為了能夠讓幼兒更好地吸收教育的知識，以及更快的融入教育的環(huán)境，教師可以在幼兒園教育當(dāng)中融入游戲，讓小朋友們在玩游戲的過程當(dāng)中也可以輕松地接受教還符合幼兒的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文內(nèi)容主要針對的是幼兒園教師要如何在基于游戲化的背景下去構(gòu)建幼兒園課程探析。一、基于游戲化背景下的幼兒園課程構(gòu)建探析的重要性動都轉(zhuǎn)換為游戲，只是教師要確保幼兒在接受教育的過程當(dāng)中能夠有足夠的游戲時間，讓課程活動變得有趣，進(jìn)一步的豐富教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒的教學(xué)體驗?！?】在原先傳12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二、基于游戲化背景下的幼兒園課程構(gòu)建探析的策略1.改善教學(xué)環(huán)境，加強幼兒課程建設(shè)力度教師為了響應(yīng)《課程指南》的要求，那么教師就要觀察了解幼兒的基礎(chǔ)，再設(shè)計游戲的時候要源于幼兒的現(xiàn)實生活，并且更要注意要滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，利用游戲活動教學(xué)幫助幼兒拓展經(jīng)驗和視野，為幼兒未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師可以與幼兒玩《圖形變變變》的游戲，讓小朋友們搜集一些有關(guān)圖形的資料，進(jìn)行了許多探索圖形秘密活動，教師在玩游戲之前，要先準(zhǔn)備一些：圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖，然后幼兒教師先給幼兒演示一遍游戲玩法，讓幼兒按照從而組成一幅圖釘畫，繼續(xù)按模板所示，塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫，最后自我構(gòu)思，創(chuàng)造性的構(gòu)圖并記錄下來。教師要在幼兒玩游戲的過程當(dāng)中，觀察幼兒是否選用了不一樣顏色有規(guī)律的插圖釘，以及是否能自我設(shè)計圖案進(jìn)行插板，并且教師要22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.滿足幼兒好奇心，加強生活知識了解無論是哪個階段的學(xué)生對于教育教學(xué)的內(nèi)容只要擁有學(xué)習(xí)興趣，那么就可以幫助同學(xué)們所以幼兒的注意力很難集中，更無法控制自己的學(xué)習(xí)情況，但是因為幼兒是剛剛接觸教育的開始，并且幼兒又處在活潑、好動的年紀(jì)，所以幼兒對于任何事情、事物都充滿了好奇。所以幼兒教師可以利用幼兒的好奇心，激發(fā)小朋友們對于基于游戲化背景下構(gòu)建幼兒園課程的積極性，以此來幫助小朋友更好的學(xué)習(xí)知識，以及吸收教育內(nèi)容。幼兒教幼兒教師為了能夠更好的在基于游戲化的背景下構(gòu)建幼兒園的課程教育，幼兒教師就要先激發(fā)幼兒對于課程游戲化的好奇心，這樣幼兒教師才可以能夠順利的進(jìn)行下一步且要讓同學(xué)們參與活動之前，明白遵守交通規(guī)則，然后在操場上畫個大圓圈。首先幼兒教師可以先利用創(chuàng)設(shè)情景來幫助幼兒快速的帶入到游戲的氛圍當(dāng)中，并提高幼兒的好奇心，然后讓幼兒在教師的帶領(lǐng)下手持小塑料圈模仿開車的動作，小跑步進(jìn)入場地大圓圈不一樣的指令，變換不一樣的交通工具游戲。幼兒教師讓小司機分散在大圓圈內(nèi)，根據(jù)幼兒教師出示的紅綠燈，自由散跑，同時還有遵守交通規(guī)則，教師還可以根據(jù)情況加入一些教育知識，增加游戲困難程度。教師可以在游戲反復(fù)進(jìn)行的時候，每進(jìn)行一次，讓幼兒變換一種交通工具并及時的回答幼兒教師所出的數(shù)學(xué)式子或者是語文古詩句，在結(jié)小朋友在玩游戲的過程當(dāng)中不僅了解交通規(guī)則，還可以加深幼兒學(xué)習(xí)知識映像，還可以讓幼兒在練習(xí)聽信號走跑交替練習(xí)動作的時候，提升幼兒的靈敏性。3、強化幼兒主體地位，提高游戲教學(xué)效果最流行的教育方式。因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓幼兒無法更好的去學(xué)習(xí)知識理念。所以教師32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選為了能夠讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，也為了響應(yīng)新課程改革的落實，幼兒教師要使用創(chuàng)新、新型的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，在使用創(chuàng)新的教學(xué)理念當(dāng)中首先要體現(xiàn)出幼兒在教育教學(xué)的過程當(dāng)中的主體性，所以教師在運用課程游戲化教育的過程當(dāng)中，首先要注重強化小朋友們的主體地位，以及提高游戲化教學(xué)效果。教師可以先了解一下幼兒的興趣愛好，【6】教師可以和幼兒玩《小鴨開車》的游戲，教師要在游戲前先準(zhǔn)備好橡膠圈每人一個浮萍道具若干，讓幼兒扮演鴨寶寶，手握自我喜歡的橡膠圈為方向盤，場地四周自由的邊跑邊開汽車，幼兒教師扮演鴨警察，用紅綠燈信號指揮交通。教師可以讓幼兒自己探索橡膠圈的不一樣玩法，讓幼兒自由組合玩橡膠圈，然后找自己的好朋友自由組隊，提議同組幼兒互相輪流展示玩法，請每組有代表性的幼兒示范橡膠圈的玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。教師還可以與同學(xué)們一起玩兒膝蓋套圈走，幼兒把圈套在膝蓋處，兩腿向外用力撐住圈走一走，不能掉下去，也不能夠用手扶著圈，然后讓教師帶領(lǐng)幼兒聽鈴鼓快慢節(jié)奏練習(xí)膝蓋套圈走。然后教師還可以增加游戲難度，讓幼兒運用膝蓋套圈走的游戲玩法，撿起一個浮萍，然后走回家把浮萍放入筐中，拍一下自我隊中后的鴨寶寶的手，排到隊伍最終面，拍到手的鴨寶寶依次去撿浮萍，哪一隊能按游戲的規(guī)則先運完浮萍的就是勝利者。教師要保證幼兒在游戲當(dāng)中的主體性，以此來提高游戲的教學(xué)效果。三、結(jié)束語的主體地位，以此來提高游戲的教學(xué)效果。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參考文獻(xiàn)[2]王莉莉.研討中調(diào)整 思辨中優(yōu)化——談?wù)務(wù)n程游戲化背景下幼兒園課程審議的實施[J].幸福家庭,2021(08):93-94.[3]沈翩.課程游戲化背景下的幼兒園教育[J].幸福家庭,2021(22):105-106.[4]姜莉.基于課程游戲化背景下的幼兒園安全管理[J].