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文檔簡介

2015學年七年級數(shù)學下冊（北師大版）說課稿：6.1感受可能性一、教材分析本節(jié)課是《數(shù)與代數(shù)》單元中的第一節(jié)課，主要內容是學生通過實際問題感受可能性，并通過實例引導學生理解事件發(fā)生的可能性大小。通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)學生的觀察、分析和邏輯思維能力，以及培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣。教材中的主要知識點有：事件，結果，對立事件，事件的可能性大小。本節(jié)課的教學重點是讓學生理解事件發(fā)生的可能性大小，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。教學難點是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和動手操作的能力。二、教學目標知識目標：理解事件發(fā)生的可能性；掌握事件發(fā)生的可能性大小用語的表達方法。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析和邏輯思維能力；提高學生動手操作的能力。情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和學習積極性；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣。三、教學重點與難點教學重點：讓學生理解事件發(fā)生的可能性；培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。教學難點：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和動手操作的能力。四、教學過程導入新課（5分鐘）引入問題：你覺得明天會下雨嗎？為什么？學生回答問題，教師引導討論事件發(fā)生的可能性大小，并給出相應的理由。學習新知（20分鐘）教師用實例說明事件和結果的概念，并給出具體的實例，例如：拋硬幣的實驗，抽簽的實驗等。教師引導學生討論實例中事件發(fā)生的可能性大小，并引導學生學習和掌握用語表達事件發(fā)生的可能性大小。鞏固與拓展（20分鐘）學生分小組進行活動，設計一個小實驗，觀察事件發(fā)生的可能性，并用語言表達事件發(fā)生的可能性大小。每個小組選擇一個代表分享自己的實驗設計和觀察結果，并給出相應的可能性大小。課堂總結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行總結，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。五、板書設計板書內容：事件與結果

事件：明天下雨

結果：下雨，不下雨可能性表達一定會：100%的可能性很可能：80%的可能性可能：50%的可能性不太可能：20%的可能性不可能：0%的可能性六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生能夠理解事件發(fā)生的可能性，并學會用語言表達事件發(fā)生的可能性大小。但在教學過程中，部分學生還存在觀察和分析能力不夠，邏輯思維能力較弱等問題。為此，在今后的教學中，需要加強對學生思維能力的培養(yǎng)和訓練，通過更多的實例引導學生思考和分析，提高他們的觀察

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