《存零用錢》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西縣級(jí)優(yōu)課)-三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

存零用錢桂林市樟木小學(xué)鄧國君教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探究小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程。2.掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中的實(shí)際問題。3.進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn):進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1，復(fù)習(xí)列豎式計(jì)算整數(shù)加減法：115+32=299-147=2，復(fù)習(xí)小數(shù)的讀以及期中每一位數(shù)的意義3，師:看來同學(xué)對前面的知識(shí)掌握得非常牢固，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)。前兩節(jié)課,我們一直在逛文具店和超市,總是在研究花錢的問題,你想過存錢嗎?我們不能總是伸手向爸爸媽媽要錢,應(yīng)該把手中的零用錢存起來,需要的時(shí)候再拿出來用,節(jié)儉也是一種美德,我們一起來看看淘氣是怎樣做的。二，探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1，先說說你從表格中知道了什么？2，根據(jù)這些信息,你能提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?點(diǎn)名列式追問：你為什么用加法計(jì)算？由此可見，小數(shù)加法的意義和整數(shù)加減法的意義是一樣的。3，問題：淘氣兩個(gè)月一共存了多少零用錢?4，學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算,教師巡視了解情況。5，分享交流算法：方法一：?我們知道11.5元就是11元5角,3.2元就是3元2角,我們可以先計(jì)算11元+3元=14元,再計(jì)算5角+2角=7角,所以14元+7角=14元7角,即14.7元。方法二：因?yàn)?1.5元=115角,3.2元=32角,所以我們可以用豎式計(jì)算(如下所示):115+32147147角就是14.7元。6，重點(diǎn)教授方法三：我們可以根據(jù)整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行筆算,筆算整數(shù)加法要求相同數(shù)位對齊,小數(shù)加法相同數(shù)位也要對齊,其實(shí)質(zhì)就是小數(shù)點(diǎn)對齊(如下所示):11.5+3.214.7師:這三種計(jì)算方法有什么共同之處呢?生:都是“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,“分”跟“分”相加,也就是單位相同的數(shù)相加,與之前學(xué)習(xí)的整數(shù)加法中相同數(shù)位對齊是一致的。7，問題二：淘氣想買一個(gè)29.9元的書包送給災(zāi)區(qū)小朋友,他至少還要再存多少元?這題用什么方法計(jì)算？為什么用減法？由此可見，小數(shù)減法的意義和整數(shù)加減法的意義是一樣的。8，學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。9，集體訂正10，結(jié)合上面的問題,想一想,說說小數(shù)加、減法用豎式計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊。11，小結(jié)小數(shù)加減法計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對齊，從最低位算起。三，鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1，課本85頁第1題。2，課本