Unit3MyfriendsPartA（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語四年級上冊

Unit3《Myfriends》教案第一課時（PartALet’slearn＆Let’schant）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀tallandstrong，shortandthin，quiet，friendly等描述人物特征的單詞和詞組；能聽懂、會說本課對話“Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.”“Whoishe?”“Hisnameis...”。2.能力目標(biāo)：能利用本課所學(xué)的形容詞來描述自己的朋友。3.情感目標(biāo)：加深學(xué)生彼此間的了解，建立正確的互愛互助的朋友關(guān)系。教學(xué)重點能聽、說、認(rèn)讀tallandstrong，shortandthin，quiet，friendly等描述人物特征的單詞和詞組；能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其外貌特征。教學(xué)難點能夠理解并掌握句型“Ihave...He/Sheis...”；掌握單詞quiet的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程批注Step1Warmup&Revision通過說反義詞游戲活動復(fù)習(xí)舊知，為新知教授做鋪墊。Enjoyasong：Howmanyboysandgirls?教師播放兒歌視頻“Howmanyboysandgirls?”，同時讓學(xué)生回答視頻中男孩和女孩一共有多少個。Revision.說反義詞游戲：課件出示西瓜和草莓，猴子和兔子，男孩和女孩等圖片，通過對比，復(fù)習(xí)tall，short，long，big，small等形容詞。Step2Presentation&Practice情景創(chuàng)設(shè)，通過謎語、動畫等方式學(xué)習(xí)新詞組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過發(fā)音對比教學(xué)，學(xué)生能掌握單詞的正確發(fā)音。Leadin.（1）由上一環(huán)節(jié)的活動自然引出本課主題。課件出示男孩和女孩的圖片，同時呈現(xiàn)“girl—she”“boy—he”，讓學(xué)生了解she和he的用法，并介紹“Theyaregoodfriends.”（2）教師用句型“Ihaveafriend.Sheis...”來介紹自己的朋友。在教授中講解單詞friend和friends的區(qū)別。（3）自由討論。教師提問：Doyouhaveafriend/friends?引發(fā)學(xué)生的自由討論。Let’slearn.①學(xué)習(xí)單詞strong和詞組tallandstrong.A.課件出示“Revision”環(huán)節(jié)部分的猴子和兔子。猴子：Ihaveafriend.Guess:Whoishe?Heisbrown.Heisstrong.同時利用課件動畫，讓遮擋部分逐步消失，學(xué)生同時根據(jù)猴子的提示猜出猴子的朋友。用拼讀法拼讀strong的讀音。出示謎底：Heisabear.根據(jù)創(chuàng)編chant，學(xué)習(xí)詞組tallandstrong。課件出示熊爸爸和熊寶寶，并出示chant：LookatFatherBear,heistall,heisstrong,soheistallandstrong.

②學(xué)習(xí)詞組shortandthin。課件出示小螞蟻，并出示chant：Lookattheant,sheisshort,sheisthin,sosheisshortandthin.

③學(xué)習(xí)單詞quiet和friendly。A.根據(jù)上一環(huán)節(jié)猴子介紹自己朋友的特征，引入兔子也介紹自己的朋友。兔子：Heisblackandwhite.Heiscute.Helikesbamboo.Whoishe?出示謎底：Heisapanda.教師教授單詞quiet和friendly。

課件出示熊貓的圖片，并讓學(xué)生試著去用形容詞描述熊貓的特征。課件分步驟出示quiet和friendly。教師在教授quiet時，重點注意quiet的發(fā)音要與quite區(qū)別開來。在教授friendly時，讓學(xué)生知道friendly是由friend和ly組合的。④課件出示Let’slearn部分的圖片，先讓學(xué)生根據(jù)圖片來說出人物的特征，隨后出示對應(yīng)的詞組或單詞，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，及時糾正錯誤發(fā)音。3.游戲《小水滴入?！冯S著小水滴一個個出現(xiàn)，學(xué)生需要快速說出小水滴上的單詞或詞組。4.Practice.課件出示不同特征的人物圖片，并在人物圖片的旁邊有一些特征詞，學(xué)生根據(jù)圖片，選擇符合人物特征的英文單詞或詞組。學(xué)習(xí)Let’slearn部分的對話。①出示Let’slearn部分的對話，教師先引導(dǎo)學(xué)生了解對話內(nèi)容，然后講解介紹朋友時的重點句型“Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.”“Hisnameis…”②播放錄音，學(xué)生跟讀。需要注意發(fā)音和語調(diào)。③小組活動。學(xué)生分小組討論自己的朋友是什么樣的，并選小組上臺來展示。Step3Consolidation&Extension通過chant和游戲活動，進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和詞組。1.Let’schant.（1）課件出示Let’schant.部分的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并描述圖片上的人物是什么樣的。（2）課件出示Let’schant.部分的文字內(nèi)容，讓學(xué)生從上面找出描述人物特征的單詞，并引導(dǎo)學(xué)生說出chant內(nèi)容的意思，隨后教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（3）播放chant的錄音，學(xué)生跟唱。2.創(chuàng)編chant。3.讓學(xué)生模仿課本Let’schant部分的句型，給自己的好朋友創(chuàng)編一個chant，chant需要體現(xiàn)好朋友的人物特征。4.游戲：《ISAYYOUDRAW》學(xué)生根據(jù)教師的指令畫出一個動物或一個人的外貌特征。5.練習(xí)鞏固。Step4Summary&Homework小結(jié)。重點單詞：tallandstrong，shortandthin，quiet，friendly重點句型：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s…Whoishe/she?His/Hernameis…布置作業(yè)。（1）聽錄音，會讀單詞、句子和會話。（2）背誦會話，口頭描述一位自己的朋友。（3）能夠用本課所學(xué)句型寫一段描寫自己朋友的句子。板書設(shè)計Unit3Myfriends第一課時tallandstrongshortandthinquietfriendly—Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.—Whoishe?—Hisnameis...教學(xué)反思本課時是一節(jié)詞匯課。課前我通過說反義詞游戲復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的描述特點的形容詞，復(fù)習(xí)舊知，同時引入新知。通過情景創(chuàng)設(shè)貫穿單詞教學(xué)，加上猜謎語、課件動畫等多種形式，學(xué)生比較感興趣，參與的積極性也很高。在鞏固與拓展環(huán)節(jié)，我請學(xué)生給自己的好朋友創(chuàng)編一首新歌瑤，為學(xué)生創(chuàng)造了運用語言的機會，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。Unit3《Myfriends》教案第三課時（PartALet’sspell）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：掌握oe在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能根據(jù)o和oe的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生對有相似讀音的單詞的辨識能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對語音知識的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點掌握oe在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點能區(qū)分o與oe在單詞中發(fā)音上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備課件；字母卡片教學(xué)過程批注Step1Warmup&Revision復(fù)習(xí)學(xué)過的描述人物特點的形容詞，為接下來的主題作鋪墊。Let’schant.教師播放A.Let’schant部分的歌謠，復(fù)習(xí)描述朋友的形容詞，活躍課堂氛圍。Leadin&Revision.（1）介紹哥哥Joy和妹妹Alice。課件出示Joy和Alice的圖片，用Chant部分的句型介紹Joy和Alice。Chant:Joyismybrother.He’sagood,goodboy.He’stallandthin.He’sagood,goodboy.Aliceismysister.She’sacute,cutegirl.She’sshortandfriendly.She’sacute,cutegirl.（2）介紹Joy和Alice的父親，并展示三個人準(zhǔn)備去旅行，以去旅行的話題貫穿全文。Step2Presentation&Practice通過情景復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)過的語音知識，引出本課時的語音重點。情景作為線索貫穿語音教學(xué)，生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。字母與發(fā)音復(fù)習(xí)。（1）復(fù)習(xí)a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。課件展示三個人去旅行到達(dá)目的地，并看到一些動物，引導(dǎo)學(xué)生拼讀a，e，i，o，u在閉音節(jié)中的發(fā)音，復(fù)習(xí)所學(xué)知識。A

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U/?/duck（2）用chant復(fù)習(xí)以前學(xué)過的a，ae，i，ie，o的發(fā)音，引出本課重點——oe的發(fā)音。Lettera,/?//?//?/,Letteri,/?//?//?/,Lettero,/?//?//?/,Iam/?/inthecat.Iam/?/inthefish.Iam/?/inthedog.Letterae,/e?//e?//e?/,Letterie,/a?//a?//a?/,Letteroe,______Iam/e?/inthecake.Iam/a?/inthekite.Iam___inthe___.用三個人旅行的經(jīng)歷學(xué)習(xí)詞匯nose，MrJones，Coke及note及其發(fā)音。①nose：在野外旅行時有很多動物，Alice走到大象的前面，覺得大象的長鼻子很有趣。②MrJones：旅行途中，Joy和Alice的父親提出去買一些飲料，他們路過一家飲料店，招牌上寫著MrJones’store。③note：他們走進(jìn)飲料店后發(fā)現(xiàn)店主MrJones不在店內(nèi)，他們看到MrJones的留言“I’moutforawhile.”，他們便等了一會兒。④Coke：MrJones回到店里，并為讓他們久等了表示歉意，隨后詢問他們想要什么飲料，他們說要三杯可樂。3.歸納總結(jié)字母oe的發(fā)音規(guī)律。課件出示旅行環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的四個單詞（nose，MrJones，Coke及note），請學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這四個單詞中都有字母“oe”，并根據(jù)讀音歸納“oe”的讀音為/??/。4.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀詞匯nose，MrJones，Coke及note。5.Practice.課件出示更多含有字母“oe”的單詞（如smoke，rose等），請學(xué)生根據(jù)字母“oe”的發(fā)音規(guī)律拼讀這些單詞。學(xué)習(xí)教材中的Chant部分。（1）導(dǎo)入Chant的學(xué)習(xí)。Alice，Joy及他們的父親來到書店，Alice拿起了一本書，書名為《OldMrJones》，他們一起翻開了這個有趣的故事。（2）課件出示Chant部分的圖片及內(nèi)容，讓學(xué)生找出含有字母“oe”的單詞并進(jìn)行拼讀。（3）播放Chant部分的錄音部分，讓學(xué)生跟讀，熟悉Chant部分的內(nèi)容。（4）播放Chant部分的跟唱部分，學(xué)生跟隨歌謠跟唱。Step3Consolidation&Extension通過分類游戲，學(xué)生進(jìn)一步掌握含oe的單詞的正確發(fā)音,并能區(qū)分o與oe在單詞中發(fā)音上的不同。1.Readandclassify.（1）課件出示上個環(huán)節(jié)中關(guān)于字母“o”及“oe”的總結(jié)，進(jìn)一步鞏固字母“o”及“oe”的發(fā)音方法及區(qū)別。（2）幫Joy和Alice整理行李箱。課件出示含有字母“o”及“oe”的單詞，學(xué)生先讀出單詞，然后進(jìn)行分類。2.Read,listenandtick(√).課件出示這部分的單詞，教師請學(xué)生讀出這些單詞，隨后教師播放錄音，學(xué)生在聽到的單詞下打“√”。3.找出不同類的單詞。教師將學(xué)生分成五個小組，每個小組派一個代表依次讀出花瓣上的單詞，讀完單詞后，請學(xué)生找出讀到不同類單詞的小組代表。4.Listen,circleandwrite.（1）先讓學(xué)生觀察本部分的圖片，然后播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音寫出聽到的單詞。（2）讓學(xué)生將聽到的單詞在四線三格內(nèi)寫三遍，教師可以適當(dāng)提醒學(xué)生在四線三格內(nèi)寫英文單詞的注意事項。（3）教師隨機抽查學(xué)生的書寫，并選取部分學(xué)生的作品用投影儀進(jìn)行展示分析。5.Readandwrite.課件出示圖片及缺失一部分的單詞，請學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容將單詞補充完整。Step4Summary&HomeworkSummaryo/?/oe/??/lotnothotboxdogmom…notehopenosehomeCokeJonesrose…Homework.（1）用今天上課的調(diào)子和所學(xué)單詞編一首歌謠。（2）完成本課時配套練習(xí)。板書設(shè)計Unit3Myfriends第三課時o/?/：lotnothotboxdogmom…oe/??/：notehopenosehomeCokeJonesrose…教學(xué)反思本課時是在前兩個單元語音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行語音教學(xué)。我通過創(chuàng)設(shè)情景作為線索貫穿語音教學(xué)，生動有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于語音方面的知識，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)并掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生能夠在朗讀中找出其發(fā)音規(guī)律。但是，學(xué)生對于相似讀音的單詞的辨識能力還有待提高。在后續(xù)課中，我需提醒學(xué)生多聽錄音、加強訓(xùn)練，以便掌握單詞正確的發(fā)音。Unit3《Myfriends》教案第二課時（PartALet’stalk＆Let’splay）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能聽懂，用正確的語音、語調(diào)朗讀課文并理解課文大意；能聽懂目標(biāo)語句What'shis/hername?詢問朋友姓名并用His/Hernameis...做出回答。2.能力目標(biāo)：能簡單詢問他人的信息，并能用所學(xué)的單詞簡單描述他人的特征。3.情感目標(biāo)：在交流中激發(fā)學(xué)生了解同學(xué)的欲望。教學(xué)重點能聽懂、會說并運用句型What'shisname?Hisnameis....和Heis...and....教學(xué)難點掌握單詞Chinese和his的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備課件；人物頭飾教學(xué)過程批注Step1Warmup&Revision視頻導(dǎo)入，學(xué)生跟隨視頻做動作進(jìn)行熱身，活躍課堂氛圍。Enjoyasong.教師播放視頻《HeadShouldersKneesToes》，并讓學(xué)生跟隨視頻節(jié)奏活動自己的身體。Let'sdo.Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,makeyourselfshort.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,makeyourarmsshort.Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.（通過chant活動，復(fù)習(xí)描述人物特征的反義詞。）Revision.課件出示U3AChant部分Tim和Lily的圖片：What’s

his

name?

He

is

_________.What’s

her

name?

She

is

_________.隨后讓學(xué)生自由問答：What'syourname?Mynameis...Step2Presentation&Practice學(xué)生帶著問題聽錄音和觀看視頻，對文本關(guān)鍵信息進(jìn)行捕捉。Listenandanswer.T：WhoisJohn’snewfriend?Hisnameis________.A.ZhangPeng

B.Tim

C.MikeChecktheanswer.Watchandtick.教師播放Let’stalk部分的視頻，請學(xué)生在張鵬的信息表上選擇正確的形容詞，并在后面的框中打鉤。Checktheanswers.Readandrepeat.Languagepoints.①形容詞物主代詞。②詢問名字的句型及答語。—What'syour/his/hername?—My/His/Hernameis...Practice.課件出示教材上人物陰影的圖片，請學(xué)生用句型“What'shis/hername?”“His/Hernameis…”進(jìn)行問答。Step3Consolidation&Extension通過出示關(guān)鍵詞，學(xué)生創(chuàng)編新對話，進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型。1.Roleplay.將學(xué)生分成不同小組，根據(jù)Let'stalk部分的對話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，派小組代表到講臺前展示。2.Makeanewdialogue.請學(xué)生仿照Let’stalk部分的內(nèi)容，創(chuàng)編新的對話，對