把陽光播撒到每個孩子心中

PAGEPAGE5把陽光播撒到每個孩子心中——寶雞中學張引平同志的先進事跡張引平，男，中學一級教師。生于1981年12月，2004年7月畢業(yè)于陜西師范大學數(shù)學專業(yè)，至今一直在寶雞中學從教，33歲的張引平，已經(jīng)是寶雞中學最年輕的中層干部，現(xiàn)擔任寶雞中學高三年級黨支部副書記、年級部副主任，兼任高三（14）班班主任。他身兼數(shù)職，管理著全年級26個班級，1658名學生。但他沒有任何的“官架子”，反而多了些西府漢子固有的“楞頭”——對待工作不遺余力、不怕犧牲，即使遇到急難險阻，也敢拼敢打、敢于擔當，為了學生發(fā)展和成長，他險些導致膝蓋致殘，險些讓懷孕8個月的老婆流產(chǎn)……。因?qū)W生的熱愛，對工作的負責，他連續(xù)多次被學校評為優(yōu)秀黨員、模范班主任、優(yōu)秀教育工作者。同時，由于工作勤謹認真，工作業(yè)績突出，2013年5月被寶雞市教育局系統(tǒng)評為“寶雞市青年突擊手”，2014年1月被寶雞市總工會評為“經(jīng)濟創(chuàng)新標兵”。一、“愛學生勝過愛自己的孩子”是他一貫的選擇自從擔任了年級副主任，他每天的工作比較繁雜，除了要上好兩個班的數(shù)學課外，還要管理自己的班級68名同學和全年級1658名學生；有時候還要負責對外的聯(lián)絡工作。曾經(jīng)有一個機會，可以卸掉他的班主任，可是他給領(lǐng)導說，要是帶班主任，他可以及早了解全年級學生中的問題，及時制定相應的管理措施。其實，還有一點他沒有告訴領(lǐng)導，他是舍不得拋棄自己班里的學生。他每天有十幾個小時的時間都在學校陪學生。他經(jīng)常與朋友開玩笑說，我每天過著暗無天日的日子，早晨7:20到學校冬天太陽還沒有出來，晚上10：20以后離開學校回家，早已不見了陽光。每天回去看著熟睡著的孩子和妻子，他無地自容。為了能夠正常開展學校工作，不得不把腿部有傷病的老母親從鄉(xiāng)下接到家里來照看孩子?？粗鴥鹤右惶焯扉L大，每天都要找奶奶根本不找爸爸，看著老母親為這個家庭操勞，日漸彎曲的雙腿，他愧疚難當，他時常問自己“我到底為了什么，這樣做值得不”。他曾經(jīng)也向過放棄，但是每當看著校園里充滿朝氣的學生，看到一屆一屆優(yōu)秀的畢業(yè)生，他還是堅持了下來。他經(jīng)常安慰自己，雖然我沒有時間教育好兒子，但是我教育了更多的孩子，圓了更多孩子家庭夢想。平日里，作為高中數(shù)學教師，他平凡卻不平庸，讓學生愛學數(shù)學。“親其師，信其道”，要用自己的愛去感染學生，用你自己的行動感動學生，讓他們要從意識上覺得要好好學習，不能對不起老師。2008年5月12日二、“播撒陽光，甘做雨露”是他工作的核心對于青春叛逆期的高中生而言，對班主任、年級主任的態(tài)度往往不乏用“恨之入骨”或“眼中釘”來形容，給他們?nèi)€霸氣的“外號”，教室門上扣“水盆”，都是學生慣用的伎倆。但在他帶過學生中，“刺頭”倒是不少，卻很少有“大不敬”的現(xiàn)象。究其原因，在他看來，高中生都很懂事，他們的尊嚴和集體觀念，都要好好保護，要是把學生和班級當作“破罐子”，最終收獲的定是“爛攤子”，個別學生偶爾犯了錯誤，也要正確的引導，耐心教育，播撒思想的陽光，讓他們走出陰影。五年前，由于一名班主任老師的離職，他中途接班。為了當好“后娘”，他勤跟班嚴管理。但是老感覺學生比較排斥。在他細心觀察，認真調(diào)研后最終發(fā)現(xiàn)，由于前任班主任和自己管理方式不同，學生不適應；再加上他的說話方式傷及了幾個同學的面子，讓學生心生不滿。為了扭轉(zhuǎn)局面，他除了堅持跟班以外，對問題進行分類管理，逐層深入，希望能夠走進學生的心里。首先，對于習慣比較懶散的學生進行耐心談心教育，幫助他們進行人生規(guī)劃，明確要求，在他的感染之下取得了一定的效果。其次，班上有一名北京女生叫趙迪，自己一個人在寶雞求學，加之生活自理能力較差，同學們都很排斥。自己也有點自暴自棄：上課遲到、自習睡覺、課堂上不打招呼就去校園里閑逛等等。為了徹底解決這個問題，他就對這個同學的過去做了一些調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)她剛來時不是這樣的，是一個很開朗隨和的孩子。通過和她交談，了解到她以前一直在父母的身邊，脫離了父母后，同學不能像父母那么包容她，照顧她，慢慢對同學產(chǎn)生了厭惡；沒有人聽她傾訴，內(nèi)心也承受了太多不應該承受的東西。為了教育引導他，他和班干部溝通，要能主動幫助她，要能包容她，最后再用愛感化她；同時通過主題班會講我們在一起是一種緣分，讓大家能夠珍惜同學友誼；還利用節(jié)假日，組織部分學生和她一起參加活動；抽時間和她多談心，聽她傾訴，適時進行引導。最終，在他和大家的努力之下，這個班級面貌煥然一新，學習成績直線上升，當年有49名學生上了重點線，93%的學生上了二本線以上。他本人也被學校評為模范班主任。而那名北京的女生，在北京順利參加了高考，她以優(yōu)異的成績考入北京工商大學。三、“樹立榜樣，以身作則”是他的工作標桿 在他工作的這10年時間從未耽誤過學生的一節(jié)課，甚至為了給學生上課，他連自己結(jié)婚的日子都放在了假期。為了不耽擱上課，他不惜拖著受傷的腿，架著雙拐走進課堂。2011年5月，學校組織班級間籃球比賽，學生熱情很高。但張引平所代課的兩個班級都沒能進入第二輪。學生情緒低落，上課精神不佳。他們兩個班主任商量，各自率領(lǐng)本班學生開展友誼比賽，讓學生也感受到老師時刻和他們在一起，以此激勵斗志，培養(yǎng)團隊意識。由于比賽前準備工作不充分，上場后，不到三個回合，他就覺得膝蓋疼痛難忍。在一次快速上籃時，被學生絆倒了，發(fā)生了意外。為了安慰學生，能讓學生繼續(xù)比賽，他咬牙堅持?？梢粫桶l(fā)現(xiàn)膝蓋又紅又腫，學生背他去校醫(yī)室檢查。為了不影響第二天上課，在加了冰塊后，他讓學生把自己送回辦公室，連晚飯都只是吃了一碗泡面。晚上在辦公室的沙發(fā)上躺著，到了后半夜，發(fā)現(xiàn)疼的厲害，連翻身都困難，但就這樣他還是堅持上了一節(jié)課。課后同事送他進醫(yī)院，醫(yī)生診斷為膝蓋韌帶嚴重撕裂，建議住院靜養(yǎng)一個月。但是他知道，如果住院就不能給學生上課，好在此時恰逢五一放假，他就在醫(yī)院住院一周。獲知這個消息后，很多學生以及家長前往醫(yī)院看望他，學生們的情緒都很激動，精神也被激發(fā)了。他怕影響學生學習，極力勸阻學生來醫(yī)院看望。在住院觀察一周后，為了不耽誤學生課業(yè)，他找到了主治大夫，強烈要求出院。在他的堅持和保證下，大夫終于同意他出院在家休養(yǎng)。出院前告知他，假如一次性恢復不理想，可能會導致受傷肢體殘疾。第二周，他架著雙拐進了教室，一時全體學生起立鼓掌。在學生的鼓勵下，他頓時忘記了傷痛，尤其是下課后，有個學生堅持要背他回辦公室讓他也感到了幸福的滋味。就這樣，連續(xù)“奮戰(zhàn)”了一周，膝蓋處很是不爭氣，白天痛，晚上發(fā)麻。第三周，去醫(yī)院復查，醫(yī)生捏了捏又紅又腫的膝蓋，從受傷部位抽出了500毫升的積液，原來打的石膏已經(jīng)斷裂，醫(yī)生不得不再一次給他打上了石膏。經(jīng)過近幾天的恢復性治療，才算恢復了膝蓋功能，卻從此落下了病根。天氣一旦變化，膝蓋就成了“天氣預報員”，也不能再做劇烈運動。在他這種精神的鼓舞下，有老師因為自己家里的私事或者一些小病就不在好意思來請假?，F(xiàn)在的2011級，在他的示范感召下，老師們愛崗敬業(yè)，學生求知似渴，發(fā)展勢頭良好，全體師生取得了一個又一個驕人的成績。四、“人文關(guān)懷，貼心服務”是他堅守的底線。在年級管理中，由于老師人員眾多，年齡層次也不盡相同，管理難度很大，任務艱巨。但他配合年級主任，制定了一系列嚴謹?shù)目记谥贫?，保證晚自習期間，班主任或副班主任全程跟班，管理學生。由于勞動強度大，工作時間較長，經(jīng)常會聽到很多老師的抱怨，他能理解老師的難處，盡量的做好解釋工作。有一次，由于工作關(guān)系他和一名老教師發(fā)生了一些不愉快，在高考臨近的跟班檢查中，晚上7:30，年級部短信平臺一如既往地發(fā)布了檢查結(jié)果，有一位一直跟班的班主任由于家里事務遲到了10分鐘，沒有簽到。在了解了這個情況以后，為了能解開這名老師心中的疙瘩，他主動找這名老師道歉、談心，在他的熱心溝通和交流后，看看年級主任也是沒有吃飯在堅守崗位，想想年級這段時期的特殊任務，這位老教師表示理解年級的良苦用心，說以后工作上要向張主任學習，并積極支持他的工作。對于此類的問題，經(jīng)常會出現(xiàn)，但是每次遇到問題，張引平及時進行糾正和幫助。生活中，他對于同事的事情也非常關(guān)心。學校很多年輕老師家不在寶雞，結(jié)婚的時候沒有人操心張羅。他就主動找到老師，承擔起了婚禮期間的全程策劃，幫忙聯(lián)系車輛等婚慶用品。在他看來，平時大家都忙于工作，難免會忽略同志們的生活，所以只要