初中留守兒童之家管理者培訓(xùn)項(xiàng)目

初中“留守兒童之家”管理者培訓(xùn)項(xiàng)目參訓(xùn)人員調(diào)查問卷市縣：鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校：老師：您好！隨著夫妻雙方異地務(wù)工人員的增多，很多學(xué)生與父母雙方分離成為留守兒童。為了關(guān)愛留守兒童，許多學(xué)校設(shè)立了留守兒童之家?，F(xiàn)在如果聘請(qǐng)你作為學(xué)校“留守兒童之家”管理者（或者你已經(jīng)是學(xué)?！傲羰貎和摇惫芾碚撸?duì)你進(jìn)行必要的培訓(xùn)，請(qǐng)思考你有哪些培訓(xùn)需求，然后認(rèn)真回答本問卷。本問卷旨在了解參與本次培訓(xùn)潛在對(duì)象的一些情況，調(diào)查結(jié)果僅作為培訓(xùn)課程設(shè)置和培訓(xùn)方案研制的資料，不涉及對(duì)你個(gè)人及單位的具體評(píng)價(jià)，請(qǐng)你不要有任何顧慮。一、基本情況性別：①男②女年齡：①20—29歲②30—39歲③40—45歲教齡：①1—5年②6—10年③11—15年④16—20年⑤21年以上學(xué)歷：①中師、中專②大專③本科④研究生職稱：①中學(xué)三級(jí)②中學(xué)二級(jí)③中學(xué)一級(jí)④中學(xué)高級(jí)⑤中學(xué)特級(jí)二、調(diào)查1、你對(duì)留守兒童之家管理者工作的熟悉程度屬于（）①已經(jīng)是留守兒童之家管理者，且作為典型在校以上范圍作過經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)②已經(jīng)是留守兒童之家管理者，沒有作為典型在校以上范圍作過經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，但工作時(shí)間超過3年③已經(jīng)是留守兒童之家管理者，沒有作為典型在校以上范圍作過經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，且工作時(shí)間低于3年④不是留守兒童之家管理者，但參觀過其他留守兒童之家⑤不是留守兒童之家管理者，也沒有參觀過其他留守兒童之家2、你對(duì)留守兒童的了解程度屬于（）①既沒接觸過，也沒有從雜志、報(bào)紙與期刊等方面了解過②接觸過，但沒有從雜志、報(bào)紙與期刊等方面了解過③接觸過，而且也從雜志、報(bào)紙與期刊等方面了解過④接觸過，也從雜志、報(bào)紙與期刊等方面了解過，并從事了與之有關(guān)的工作⑤接觸過，也從雜志、報(bào)紙與期刊等方面了解過，并從事了與之有關(guān)的工作，還寫過相關(guān)文章或報(bào)告3、關(guān)于心理健康教育工作，下面哪些與你相符？①?gòu)奈催M(jìn)行過②在非心理健康教育課程中穿插過相關(guān)內(nèi)容③承擔(dān)過專門的心理健康教育課程④給學(xué)生但不是專門給留守兒童開展過心理健康教育的講座⑤專門給留守兒童開展過心理健康教育的專題講座=6\*GB3⑥給有心理問題的學(xué)生但不是留守兒童做過個(gè)別心理咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)=7\*GB3⑦給留守兒童做過個(gè)別心理咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)4、你獲得心理咨詢師資格證書的情況如何？①心理咨詢師三級(jí)②心理咨詢師二級(jí)③未獲得心理咨詢師資格證，但獲得過其它心理咨詢類的資格證書④未獲得過任何心理咨詢類的資格證書5、你作為留守兒童之家管理者，你想通過培訓(xùn)知道(可多選，按重要性從高到低排序)：①留守兒童之家管理者的角色與職責(zé)②留守兒童之家管理者的待遇③留守兒童之家建設(shè)的典型形式④留守兒童的心理特征⑤留守兒童心理健康教育的知識(shí)與技能=6\*GB3⑥留守兒童安全教育的知識(shí)與技能=7\*GB3⑦與留守兒童溝通的技巧=8\*GB3⑧與留守兒童父母溝通的技巧6、你認(rèn)為留守兒童之家管理者的核心角色與職責(zé)包括下面哪些方面（按重要性從高到低排序）：①留守兒童親情上的“代理父母”②留守兒童生活上的“代理監(jiān)護(hù)人”③留守兒童學(xué)習(xí)上的“代理家長(zhǎng)”④留守兒童之家的建設(shè)者⑤留守兒童之家場(chǎng)所秩序與功能的維護(hù)人=6\*GB3⑥留守兒童之家主題活動(dòng)的策劃者=7\*GB3⑦留守兒童的心理咨詢師=8\*GB3⑧留守兒童與父母的溝通橋梁7、如果你已經(jīng)是留守兒童之家管理者，你正在履行下面哪些方面的角色與職責(zé)？①留守兒童親情上的“代理父母”②留守兒童生活上的“代理監(jiān)護(hù)人”③留守兒童學(xué)習(xí)上的“代理家長(zhǎng)”④留守兒童之家的建設(shè)者⑤留守兒童之家場(chǎng)所秩序與功能的維護(hù)人=6\*GB3⑥留守兒童之家主題活動(dòng)的策劃者=7\*GB3⑦留守兒童的心理咨詢師=8\*GB3⑧留守兒童與父母的溝通橋梁8、你所在學(xué)校的留守兒童之家具備了如下哪些功能？①不敏感但足以吸引留守兒童的標(biāo)牌②可供留守兒童定期與父母溝通的親情電話③比較豐富的少兒讀物與影視資料④較為多樣的學(xué)生娛樂的設(shè)施9、你所在學(xué)校留守兒童之家已經(jīng)開展哪些活動(dòng)？①定期給留守兒童父母郵寄信件，介紹留守兒童現(xiàn)狀，督促父母關(guān)心孩子②利用家長(zhǎng)返鄉(xiāng)機(jī)會(huì)開設(shè)家長(zhǎng)教育課③建立留守兒童心理檔案，并對(duì)問題突出學(xué)生進(jìn)行干預(yù)④開展各類具有心理學(xué)意義的主題拓展活動(dòng)⑤設(shè)立類似知心老師與談心屋的渠道，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)=6\*GB3⑥定期開會(huì)研究留守兒童安全問題10、在留守兒童心理知識(shí)方面，你想通過培訓(xùn)知道（按重要性從高到低排序）①留守兒童認(rèn)知問題②留守兒童情緒問題③留守兒童意志問題④留守兒童個(gè)性問題⑤留守兒童社會(huì)性發(fā)展問題=6\*GB3⑥留守兒童人際交往問題=7\*GB3⑦留守兒童學(xué)習(xí)心理問題=8\*GB3⑧留守兒童品德心理問題=9\*GB3⑨留守兒童適應(yīng)問題=10\*GB3⑩留守兒童的網(wǎng)絡(luò)心理問題11、在留守兒童心理咨詢技能方面，你想通過培訓(xùn)獲得（按重要性從高到低排序）①不同心理咨詢流派的理念②個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)務(wù)③學(xué)生常用心理測(cè)驗(yàn)工具的使用與解釋④典型心理咨詢案例研討⑤校園心理劇資源與心理課程的開發(fā)=6\*GB3⑥校園心理健康問題的研究方法12、下面是你參加培訓(xùn)的可能目標(biāo)，請(qǐng)將它們按重要性從高到低排序：①自身專業(yè)發(fā)展②學(xué)生身心發(fā)展③通過心理健康教師或少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)的途徑獲得晉級(jí)升職④獲得福利⑤完成任務(wù)13、培訓(xùn)時(shí)，你期待的培訓(xùn)形式有（按優(yōu)先順序從高到低排序）①專家講座②案例研討③現(xiàn)場(chǎng)觀摩④心靈工作坊⑤實(shí)地考察=6\*GB3⑥心理咨詢督導(dǎo)=7\*GB3⑦校本研修=8\*GB3⑧行動(dòng)研究14、培訓(xùn)時(shí)，你期待理論專題培訓(xùn)者具備怎樣的特點(diǎn)？（按優(yōu)