(幼兒學前教育)《聲樂》課程標準(五專)

《聲樂》課程標準建議課時數(shù)：208適用專業(yè)：學前教育專業(yè)一、課程性質《聲樂》是學前教育專業(yè)的專業(yè)必修課,是訓練學生用科學的發(fā)聲方法來進行唱歌的教育教學實踐性專門強的一門課程。本課程要求學生通過幾年的時刻學習訓練,掌握歌曲演唱的全然技能技巧,內容包括唱歌理論知識的學習，發(fā)聲方法的學習，幼兒歌曲的學習與演唱方法，全然合唱指揮與訓練。在幼兒歌曲上側重讓學生了解幼兒歌曲特點和演唱方法以及如何培養(yǎng)幼兒唱歌的興趣。本課程的前修課程為《樂理與視唱練耳》，后續(xù)課程為《學前兒童音樂教育》。通過本課程的學習要緊是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，為學生今后從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能，具有正確引導幼兒在音樂生活中感受音樂、體驗音樂和表達情感的能力。二、課程目標1．知識目標：歌曲演唱的發(fā)聲原理與生理機能；歌曲演唱發(fā)聲方法的全然理論與訓練；合唱指揮的全然方法與合唱訓練；學前兒童歌曲的特點及演唱方法；2．能力目標：能夠利用所學的發(fā)聲方法進行歌曲的演唱；能夠依據學前兒童的特點進行兒歌演唱；能夠進行簡單的合唱指揮及排練；3．素養(yǎng)目標：初步形成正確發(fā)聲的觀念，激發(fā)學生演唱的興趣，逐漸形成積極的職業(yè)認同感，形成職業(yè)理想，同時獲得研究學前教育相關學科的樂趣。三、課程內容和要求序號教學內容知識要求能力要求建議課時第一學年唱歌發(fā)聲的根底知識和技能●了解唱歌發(fā)聲器官的生理構造及作用的根底知識●掌握嗓音愛護常識●明白得唱歌的緩吸緩呼、急吸緩呼兩種呼吸方法●并初步了解和掌握連音，頓音的唱法?！衲軌蜃藙菡_、精神飽滿的唱歌●正確唱出單韻母和唱名

●唱歌時能有意識的操縱和運用氣息，初步做到自然連貫的演唱中聲區(qū)、咬字清晰，能合理運用方法演唱中聲區(qū)的頓音●能夠演唱中國歌曲5—6首、外國歌曲1—2首、幼兒歌曲10首左右28第二學年唱歌發(fā)聲的根底知識和技能●初步了解咬字、吐字的技能●明白運用合理氣息的支持進行發(fā)聲●正確了解自然、圓潤和統(tǒng)一的中聲區(qū)●明白運用合理的共鳴進一步提高唱歌發(fā)聲位置、拓展音域●能夠了解簡單的二聲部合唱●能正確理解歌曲的音樂形象，明白有表情的演唱歌曲●唱歌時力求吐字準確、清晰●能運用氣息支持，使中聲區(qū)的聲音自然、圓潤統(tǒng)●全然掌握連音、頓音的唱歌技能

●能合理運用連音、頓音等方法演唱簡單的二聲部歌曲●能夠正確理解歌曲的音樂形象，有表情的演唱歌曲●能夠演唱中國歌曲4—5首、外國歌曲1—2首、簡單二聲部歌曲1-2首、幼兒歌曲10首左右36第三學年唱歌發(fā)聲的根底知識和技能●了解唱歌共鳴知識，掌握共鳴與聲區(qū)的關系●明白得運用氣息的操縱來表達歌曲中的力度、速度比照

●明白合理運用呼吸和共鳴進一步擴展音域●了解和掌握簡單的多聲部歌曲的演唱方法●明白分析和處理歌曲的方法●初步學會共鳴的調節(jié)●能夠運用氣息的操縱來表達歌曲中的力度、速度比照●唱歌時咬字、吐字靈活●能夠運用呼吸和共鳴擴展音域

●能夠演唱力度、速度變化簡單的多聲部歌曲

●具有分析、處理歌曲的能力，唱歌時能以情帶聲●能夠演唱中國歌曲4—5首、外國歌曲1—2首、簡單的多聲部歌曲1-2首、幼兒歌曲10首左右36第四學年唱歌發(fā)聲的根底知識和技能●了解和掌握以字行腔、字正腔圓、以情帶聲的唱歌

方法●

進一步了解共鳴與聲區(qū)的關系、學會共鳴的調節(jié)

●明白正確地處理和表現(xiàn)不同風格體裁的歌曲●具有正確的聲音觀，能夠獨立的演唱歌曲●明白在多聲部合唱中做到聲音和諧統(tǒng)一●能夠以字行腔、字正腔圓、以情帶聲的唱歌

●能夠正確的演唱個別復雜節(jié)奏的歌曲●進一步合理的運用氣息和共鳴擴展音域●正確地處理和表現(xiàn)不同風格體裁的歌曲●能獨立的學唱歌曲，靈活運用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然●在多聲部合唱中，能做到聲音的和諧統(tǒng)一●能夠演唱中外國歌曲5—6首、多聲部歌曲1-2首、幼兒歌曲10首左右36第五學年唱歌發(fā)聲的根底知識和技能●進一步了解和掌握以字行腔、字正腔圓、以情帶聲的唱歌方法●進一步了解共鳴與聲區(qū)的關系、學會共鳴的調節(jié)

●明白正確地處理和表現(xiàn)不同風格體裁的歌曲●了解和掌握二拍子、三拍子、四拍子圖示●能夠以字行腔、字正腔圓、以情帶聲的唱歌

●進一步合理的運用氣息和共鳴擴展音域●正確地處理和表現(xiàn)不同風格體裁的歌曲●能夠運用正確的發(fā)聲方法，單獨演唱歌曲●在多聲部合唱中，能做到聲音的和諧統(tǒng)一●能夠演唱中外國歌曲4—5首、多聲部歌曲1-2首、幼兒歌曲10首左右36第六學年兒歌演唱與指揮●了解和掌握各年齡段兒童嗓音特點及嗓音愛護方法●掌握兒童演唱歌曲的特點和方法●進一步了解二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示●明白依據兒童特點和審美情趣，有表情、有律動的演唱兒歌●能夠運用聲樂全然技能演唱幼兒歌曲●能夠運用二拍子、三拍子、四拍子的指揮方式進行簡單的多聲部兒歌排練●能夠依據幼兒年齡特點和審美情趣，有律動的表演、具有童趣的演唱幼兒歌曲36四、實施建議〔一〕教材及參考書教材選用與編寫應表達?？茖W生的特點，既要表達課程體系的完整性，又要考慮?？茖W生的可同意性。本課程選用教材選自復旦大學出版社楊麗華夏艷平主編的全國學前教育專業(yè)系列《聲樂》-5-1版參考教材1．《中外優(yōu)秀歌曲選》胡郁青主編西南師范大學出版社2．《中外經典兒歌鋼琴彈唱精選》劉紅主編湖北青年兒童出版社〔二〕教學建議聲樂是一門實踐性專門強的專業(yè)必修課程,他要求學生與老師能夠建立良好的互動關系，教師需要時刻關注學生的學習進程,學生更需要全程全身心的參與,因此在教學過程中,教師需要更多的關注學生狀態(tài)。采納靈活多變的教學方式和方法。1．采納講解、示范、練習、討論、展示、反響、多元評價等多種教學方法及運用現(xiàn)代化教學手段，引發(fā)學生的學習興趣。2．運用視聽結合的電化教學，利用PPT課件展示聲樂作品，可使學生更深入地理解音樂知識與作品，教師在介紹聲樂作品時，可利用播放音響資料或者是教師有表情地范唱來感染學生。3．專業(yè)課程知識要融會貫穿，提高學生的綜合音樂素養(yǎng)。在教學中要“泛講〞和“精講〞相結合。要包括全然樂理、音樂知識、全然作品分析及兒歌演唱等專業(yè)知識，使學生在單科知識的學習中，形成多元的考慮和多維的視角。4．理論與實踐相結合，結合唱歌的根底知識，讓學生在實踐中體會唱歌發(fā)聲，結合幼兒唱歌教學特點，讓學生分析兒歌，自己編排律動。5．集體授課與個別輔導、小組練習相結合，加強對學生的個體能力的提高，共性問題的共同解決，個別的問題有針對性的解決，培養(yǎng)學生主動思維的能力。組織課堂教學實踐活動例如：齊唱、合唱和個別表演及兒歌律動表演等，來鍛煉學生的綜合能力?！踩辰虒W全然條件1．該課程任教的教師必須充分的掌握音樂全然知識和技能，具有較好的演唱能力，具有實際的唱歌教學經驗，同時對幼兒歌曲的演唱具有實際經驗。2．教學場所需要有鋼琴和多媒體設備。3．要有課程實踐的場所〔幼兒園〕?！菜摹痴n程資源的開發(fā)與利用1．教師需要為學生提供一定數(shù)目的參考曲目；2．教師需為學生提供表演的場地和實踐時機；3．教師需要制定課程實踐手冊；五、教學評價形成性考核考核形式內容要求成績構成比例平常考勤每節(jié)課前由課代表點名不遲到早退曠課，每遲到、早退一次扣一分，曠課一次扣2．5分10%作業(yè)1個別回課或小組回課〔檢查學生學習情況〕1.演唱作品完整、流暢，表情自然大方。2.演唱中節(jié)奏正確，音高準確。3.演唱中方法正確，咬字、吐字清晰，音色優(yōu)美、圓潤。4.具有專門好的音樂表現(xiàn)力，正確詮釋作品的風格。12%2個別回課或小組回課〔檢查學生學習情況〕1.演唱作品完整、流暢，表情自然大方。2.演唱中節(jié)奏正確，音高準確。3.演唱中方法正確，咬字、吐字清晰，音色優(yōu)美、圓潤。4.具有專門好的音樂表現(xiàn)力，正確詮釋作品的風格。12%3個別回課或小組回課〔檢查學生學習情況〕1.演唱作品完整、流暢，表情自然大方。2.演唱中節(jié)奏正確，音高準確。3.演唱中方法正確，咬字、吐字清晰，音色優(yōu)美、圓潤。4.具有專門好的音樂表現(xiàn)力，正確詮釋作品的風格。12%4個別回課或小組回課〔檢查學生學習情況〕1.演唱作品完整、流暢，表情自然大方。2.演唱中節(jié)奏正確，音高準確。3.演唱中方法正確，咬字、吐字清晰，音色優(yōu)美、圓潤。4.具有專門好的音樂表現(xiàn)力，正確詮釋作品的風格。12%5個別回課或小組回課〔檢查學生學習情況〕1.演唱作品完整、流暢，表情自然大方。2.演唱中節(jié)奏正確，音高準確。3.演唱中方法正確，咬字、吐字清晰，音色