牛津深圳版（沈陽廣州通用）七年級英語上冊Module 4 Unit 7 School Clubs Grammar教案（表格式）

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Lesson4GrammarTheSimplePastTense

一、教學材料授課年級：初一

教材：義務教育教科書英語七年級上冊（上海教育出版社）P91-P93單元名稱：Module4FuntimeUnit7Schoolclubs

話題：Schoolclubs

課型：語法課

二、主題語境

本單元話題為“學校社團”，主線是社團的介紹。

三、本課主題

本課主要介紹一般過去時及表示過去的時間狀語。

四、教材和學情分析

7上第四個模塊主題為Funtime,其中第7個單元的話題是SchoolClubs,第8單元CollectingStamps。通過這個模塊的學習，讓學生了解校園生活的豐富多彩以及課外培養(yǎng)興趣愛好的樂趣。本節(jié)課的內容主要為語法：一般過去時。學生在本學期的第二單元已經學習過一般現(xiàn)在時、在第五單元學習過一般將來時。一般過去時態(tài)雖然在本冊書是第一次出現(xiàn)，但是在小學高年級段的學習過程中同學們都稍微有接觸過這種時態(tài)，加上本學期前面六個單元的學習，學生已經掌握一般現(xiàn)在和一般將來這兩種時態(tài)，知道英語和漢語不同，需要根據不同的時間結合語境選擇不同的時態(tài)。但由于漢語中沒有時態(tài)的概念，所以學生要能夠在具體的語境中準確使用一般過去時態(tài)還是有一定的難度。本節(jié)課主要是通過介紹新同學Leo的unforgettableexperiences的活動來引導學生關注一般過去時態(tài)這種語法的form,meaning以及

use，幫助學生在具體的語境中從口頭到筆頭進行流利性、準確性方面的練習，同時結合聽和讀的技能訓練以及之前所學，幫助同學們進一步鞏固、區(qū)分一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般

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將來時的時間表達方式。

五、教學目標

在本課學習結束時，學生能夠：

了解在一般過去時態(tài)中動詞變過去式的各種不同變化規(guī)則。

在一般過去時態(tài)的句子中能準確使用過去的時間狀語。

使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

六、教學重難點

在一般過去時中把動詞變?yōu)檎_的過去式。

準確使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

七、教學活動

TeachingProcedures

StageAimsTeacher’sactivitiesStudents’activities

Step1HelpstudentsRevisewhatstudentshaveAnswersomequestionsabout

Lead-inrecalltheformoflearntinUnit7ReadingbythekeyinformationinUnit7

thesimplepastaskingsomequestions.Reading.

tenseinthe

sentences.

Theformofthelanguage

Step2ExploretherulesGuidestudentstosumupObservedifferentverbpast

Languageofthepasttense.thedifferentrulestochangeformsofthetenseinthegiven

observationthebaseformintopastsentences.

formbyobservingsome

sentences.

Themeaningofthelanguage

Step3CreateasituationIntroduceastudent,Leo,toGettoknowsomeinformation

PresentationandgetstudentsstudentsandtellthemthataboutLeo.

readyforthetheyaregoingtolearn

targetlanguage.abouthisunforgettable

experiences.

Step4OralpracticeBeawareofthetimemarkersofthesimplepasttense.Sumuppartofthesentencestogetstudents’attentiontotimemarkersofpasttense.Helpstudentsputtimeexpressionsintodifferentcategories.Findtimemarkerstoidentifythetense.Putdifferenttimeexpressionsintodifferentcategories.(past-present-future)

Improvelanguagefluencyorally.TalkaboutLeo’sfirstexperiencebyaskingstudentstoguesssomeinformation.Studentsfollowteacher’sinstructiontopractiseusingtargetlanguageorally.

TalkaboutLeo’ssecondexperiencebyaskingstudentstoguesswhatquestionstheymayask.

Beawareofthesentencestructureofthesimplepasttense.Encouragestudentstosummarizethesentencepatternsofthesimplepasttense.Summarizethesentencepatternsofthesimplepasttense.

Theuseofthelanguage

Step5WritingPracticeImprovethewritingaccuracyofthetargetlanguage.GetstudentstoknowdetailedinformationaboutLeo’sfootballactivity.Fillintheblankswiththecorrectformofthegivenverbs.

PlaythetapeforstudentstolearnmoredetailsaboutLeo’shikingtrip.ListenforsomekeyinformationaboutLeo’shikingtrip.

Getstudents’awarenessoftimemarkersofHelpstudentsorganizeanarticlewiththehelpoftimemarkers.Studentsputsomesentencesinthecorrectorder.

pasttenseinanarticle.

ImprovetheEncouragestudentstoStudentsbrainstormdifferent

abilityofusingguesstheendingofLeo’spossibleendingsofLeo’sdiary

Step6thelanguagetodiary.orally.

Oralcreateideas

Productionorallyandfreely.

HelpstudentsProvideapossibleversionListenandreadthepossible

improvetheoftheendingofLeo’sversionoftheending.

languagediary.

accuracyand

provideasample

forthem.

Step7SummaryConsolidatewhattheyhavelearnedtoday.Togooverwhathavebeenlearnttoday.

Step8HomeworkGooverwhatthey’velearntinthisperiodWriteadifferentendingofLeo’sdiary.

Step9HelpstudentsStudentsevaluatethemselvestohaveabetterunderstanding

Self-assessknowhowwellofhowwelltheyknowthesimplepasttense.

menttheyknowthe

grammar

Q&AHelpstudentsShowanarticlewithsomeObservethepassageandfind

solvesomecommonmistakeswhenoutsomegrammatical

Correctionproblemswhilestudentsareusingthesimplemistakesandtrytocorrect

usingthesimplepasttense.them.

pasttense.Encouragestudentsto

correctthemistakes.

HelpsolveasecondLearnhowtodecidethetense

Completionproblemstudentsmaycomeacrossaboutthesimplepasttense.ofsentenceswhenthereisnotimeexpressions.

Checkstudents’1.ShowapostcardtoUsewhattheyhavelearnt

understandingofstudentsandaskthemtotodayandwhattheyknown

usingdifferentcompleteitw