大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心得 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)心得

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)心得暑假期間我院2022級學(xué)生秦鵬博、徐詩瑤、陳冠男有幸參加了遼寧省第九屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。陳冠男同學(xué)還跟隨學(xué)校團(tuán)隊共赴沈陽進(jìn)行現(xiàn)場比賽。參加此次賽事的過程對學(xué)生觸動很大，收獲很多。作為到場參賽的文學(xué)院學(xué)生，陳冠男表示這次赴沈比賽收獲滿滿。他說：“能夠跟隨學(xué)校團(tuán)隊去沈陽進(jìn)行比賽，是一次非常難得的鍛煉機(jī)會。這不僅擴(kuò)大了我的眼界，激發(fā)了我的潛能，而且讓我明白了團(tuán)隊協(xié)作的重要性。”“在準(zhǔn)備路演期間，我們團(tuán)隊成員對ppt演講、答辯回答問題環(huán)節(jié)以及答辯稿進(jìn)行精心打磨。我親眼見證了團(tuán)隊負(fù)責(zé)人從一開始的對著稿子對著ppt讀，到對著ppt就能流利講出，再到后來隨時隨地哪怕是在犯困的情況下也能不假思索地脫口而出。我們團(tuán)隊在帶隊教師的引領(lǐng)下，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)問題，從各種網(wǎng)絡(luò)資源不斷整合升華，不斷完善改進(jìn)，精益求精，追求卓越?！痹诒敬蝿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的過程中，我認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)的艱難和不易，認(rèn)識到了具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性。比賽需要細(xì)心和耐力，不管是前期準(zhǔn)備工作還是后期的落實(shí)工作都需要不斷地修改和仔細(xì)打磨。面對困難，我們都積極查閱資料，不積壓問題，一步步完善項(xiàng)目。正是有了這些問題，我們才更明確項(xiàng)目目標(biāo)，相互配合，團(tuán)結(jié)互助，一起攻堅克難，最終取得遼寧省金獎的優(yōu)異成績。能抱得金獎，我們團(tuán)隊成員都非常激動！”通過參加大賽，幾位同學(xué)充分認(rèn)識到該賽事激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主力軍；推動賽事成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級；以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。今后，我院將不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，上好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，著重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，教學(xué)中注重專創(chuàng)融合、產(chǎn)教融合，在保證基本知識與基本能力的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生開拓視野，也為我院師生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各類比賽奠定良好基礎(chǔ)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得大學(xué)生就業(yè)難已成為一個不爭的事實(shí)，并且呈現(xiàn)越來越難的趨勢。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的一個有效方法，然而許多大學(xué)生雖然對自主創(chuàng)業(yè)抱有較大熱情，但缺乏自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識。為了提高民辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性，必須開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。通過對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的總結(jié)提出自己的心得體會。為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐素質(zhì)，學(xué)院開展了“由教師指導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的活動。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們開始了對城市軌道交通線網(wǎng)最佳密度理論與站點(diǎn)規(guī)劃方法的相關(guān)問題研究。通過參加這次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃培訓(xùn)項(xiàng)目，我獲益頗多。從確定項(xiàng)目立意點(diǎn)，到撰寫項(xiàng)目申請書；從立項(xiàng)審查的波折，到確定研究方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn)；從制定詳細(xì)的實(shí)施計劃，到項(xiàng)目的具體研究，一路走來，我開始了解了之前離我們遙遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作，我從中學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、堅忍不拔的鉆研精神，敢于創(chuàng)新的實(shí)踐勇氣。歷經(jīng)了近兩年時間的查閱資料，數(shù)據(jù)采集，模型構(gòu)建和刻苦鉆研，使我學(xué)到了很多我所感興趣的、對我學(xué)習(xí)生活很有用的東西。大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的主要表現(xiàn)：不能正確的認(rèn)識創(chuàng)業(yè)和缺乏自我認(rèn)知。不少大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣，認(rèn)為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè)；有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值，認(rèn)為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事；還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡，缺乏目的性和計劃性。通過對市場的發(fā)展和自身缺乏理性的分析和判斷，盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流，成為大學(xué)生的又一個弊病。一方面，有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為炫耀、競爭的手段，而不考慮自己的條件是否符合創(chuàng)業(yè)，或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟要件；另一方面，又有一些同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的抉擇上，缺乏對市場競爭的深入調(diào)查分析，一味追求熱門行業(yè)。面對如此激烈的就業(yè)壓力，為了更快的融入社會，增強(qiáng)自己競爭能力，大學(xué)生就必須提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大的改變，并對我國的長期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。有利于緩解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力。當(dāng)代高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對減輕大學(xué)生就業(yè)難這一問題很有幫助。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力是當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中的自我生存、自我發(fā)展必須具備和掌握的能力。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的高校畢業(yè)學(xué)生不但不會受到社會的就業(yè)歧視，進(jìn)而還可以通過自主創(chuàng)業(yè)來增加就業(yè)崗位和競爭籌碼，以減輕社會的就業(yè)壓力，為社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。有利于大學(xué)生自我價值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會就業(yè)難的問題，還可以得到自我價值的實(shí)現(xiàn)。還有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。目前，我國高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢，而且這一直是我們國家面臨的一個非常棘手的問題。要想改變這一狀況，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)入手無疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，可以消除大學(xué)生內(nèi)心的障礙，增強(qiáng)心理承受能力，并且將不可能變?yōu)橐环N可能。在未來的創(chuàng)業(yè)過程中，還可以不斷拓展自己的人脈關(guān)系，提高自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功，才能更好地融入社會。更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個國家或民族的靈魂，是一個國家發(fā)展的重要因素。如果一旦創(chuàng)新元素缺少了，就會導(dǎo)致任何一個團(tuán)體甚至一個國家就會停滯不前。目前大學(xué)生作為我國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)新的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的動力。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國家強(qiáng)大與繁榮的根源。中華民族的發(fā)展和祖國的建設(shè)都要依賴于當(dāng)代大學(xué)生，所以說，一個國家的強(qiáng)盛就在于廣大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與對創(chuàng)新能力的追求。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。提高大學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的途徑有：主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍。社會環(huán)境一直是影響學(xué)習(xí)和工作效果的重要因素，擁有良好的環(huán)境氛圍將會起到至關(guān)重要的作用。而良好創(chuàng)新環(huán)境氛圍將為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極的創(chuàng)新場景可以使大學(xué)生自覺產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時院士在總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)造能力提高的技巧的時候稱，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。由此得出，我們需要培養(yǎng)極其濃厚的興趣，并在學(xué)習(xí)和思考的時候能夠積極地投入進(jìn)去。還要持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識。知識是一切優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)，同時一切創(chuàng)新成果誕生要依賴良好的理論基礎(chǔ)知識這才能夠創(chuàng)造良好開端。我們要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時提高自己的動手和實(shí)戰(zhàn)能力。豐富的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)可以完善和補(bǔ)充理論基礎(chǔ)，而健全的理論知識可以準(zhǔn)確的指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用，準(zhǔn)確和快捷的完成項(xiàng)目目標(biāo)。于是，打下良好的知識根基，對于創(chuàng)新起著至關(guān)重要的作用。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得隨著高校的常年擴(kuò)招，屢創(chuàng)新高的畢業(yè)生數(shù)量，造成大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。為了走出這一困境，許多大學(xué)生或主動或被動地選擇了自主創(chuàng)業(yè)。之前由于政策、經(jīng)濟(jì)、時勢等原因，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例并不高，創(chuàng)業(yè)成功率低，形成不了規(guī)模與氣候。就以西北工業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院研究生為例，學(xué)院共有研究生1241人，每年就業(yè)300人左右，實(shí)際就業(yè)率高達(dá)99%以上。基本上都是國防單位，且其科研項(xiàng)目以軍工為主，因此創(chuàng)業(yè)積極性不高，創(chuàng)新力度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡漠。導(dǎo)師對學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取不支持甚至反對的態(tài)度，例如碩士14級一名同學(xué)決定創(chuàng)業(yè)開發(fā)小型滅火無人機(jī)項(xiàng)目，在家人朋友特別是導(dǎo)師的反對下該項(xiàng)目無疾而終。2015年3月9日，李*****理在十二屆全國人大三次會議政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃;早在2014年政府工作報告中，李克強(qiáng)總理就強(qiáng)調(diào)，要“以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！边@些理念無疑為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指明了新的方向、提供了新的思路、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的機(jī)遇。因此，引導(dǎo)大學(xué)生利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，適應(yīng)并抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”這個新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和機(jī)遇，用創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是每個高校指導(dǎo)就業(yè)的工作人員必須思考和面對的問題，也是時代的要求。通過此次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是開創(chuàng)事業(yè)，為人們滿足需求，解決問題，創(chuàng)造產(chǎn)品，提供服務(wù)，從而為社會創(chuàng)造價值，而創(chuàng)意公司只是一種表現(xiàn)形式。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是思想教育、創(chuàng)新教育、專業(yè)教育的融合，實(shí)質(zhì)上是素質(zhì)教育，不是簡單的財商教育，不是每個人都適合創(chuàng)業(yè)，但每個人都應(yīng)當(dāng)接受創(chuàng)業(yè)教育，經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不是讓每個學(xué)生畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，而是培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，傳播正能量。輔導(dǎo)（引導(dǎo)）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)從以下下幾個方面著手：首先是行業(yè)支持、專業(yè)支持即所謂創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別（產(chǎn)業(yè)思維）；其二是規(guī)劃梳理、執(zhí)行復(fù)盤即所謂商業(yè)模式設(shè)計（價值思維）；其三是資源對接、走向市場即所謂社會資源對接（信任背書）；最后是鼓勵支持、持續(xù)不斷即所謂心靈陪伴。最理想的教育過程是讓學(xué)生不斷獲得階段性的成就感（精益創(chuàng)業(yè)），多一些教訓(xùn)，少一些代價?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合發(fā)展的新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)。如果創(chuàng)新1.0是以技術(shù)為主的科技創(chuàng)新活動，那么創(chuàng)新2.0就是以用戶為中心，以社會實(shí)踐為舞臺，以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的新的創(chuàng)新模式。簡言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是將傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)助推各行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型發(fā)展模式，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主導(dǎo)下的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式與結(jié)構(gòu)的升級改造。例如，互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)集催生了淘寶，互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)百貨賣場誕生了京東，互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)銀行成就了支付寶?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”提供了更大的創(chuàng)業(yè)舞臺。如今我國互聯(lián)網(wǎng)公司占據(jù)著全世界互聯(lián)網(wǎng)公司市值的2/9，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)市場規(guī)模越來越大，資料表明2014年已經(jīng)達(dá)到8000億元?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用已由娛樂為主向用經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)方面發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”提供了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。通過互聯(lián)網(wǎng)的去中介化、扁平化、平等化作用，打破了品牌式壟斷和信息不對稱的壟斷。過去創(chuàng)業(yè)主要靠人際關(guān)系，有了關(guān)系就是資源、就是一切，如今創(chuàng)業(yè)更加依靠智慧、經(jīng)驗(yàn)與能力，淡化了創(chuàng)業(yè)者的關(guān)系背景，創(chuàng)業(yè)機(jī)會更公平、更公開、更合理。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的強(qiáng)勁發(fā)展，已經(jīng)悄然改變了人們的生活狀態(tài)并越來越為社會公眾廣泛而深入的接受。行業(yè)發(fā)展的趨勢呈現(xiàn)出多個特點(diǎn)，而互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)已在這些方面捷足先登。企業(yè)發(fā)展的動力更偏向于對終端用戶需求把握。生態(tài)圈玩法成為企業(yè)的主要的商業(yè)模式。企業(yè)建立某個生態(tài)圈，抓住某個或某幾個社群深度開發(fā)，才能夠獲取長期的穩(wěn)定的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)虛擬化。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)占經(jīng)濟(jì)整體比重越來越高。新技術(shù)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的先發(fā)優(yōu)勢。萬物互聯(lián)，云數(shù)據(jù)融合、數(shù)據(jù)遷移、企業(yè)虛擬化成為了可能。數(shù)據(jù)成為新的生產(chǎn)要素。人工智能大幅減少工作成本和決策成本。通過這次學(xué)習(xí)讓我深深的認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深深嵌入經(jīng)濟(jì)社會生活的方方面面，解決了傳統(tǒng)生活中衣、食、住、行、游、購、娛、學(xué)等諸多問題，也因此創(chuàng)造了大量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶了諸多機(jī)遇。首先，大學(xué)生可以利用自己的無限創(chuàng)意和文化知識，通過自己所熟知的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商品出售。無論是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)還是自己靠手藝、能力、特長、智慧等創(chuàng)造的商品都可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”下的多渠道網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行銷售，為自己謀得利益，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的價值。其次還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為自己的創(chuàng)意或者商品提供眾籌支持。大學(xué)生擁有的是創(chuàng)新的想法和創(chuàng)業(yè)的激情，更有學(xué)生所具備的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技能十分突出，但苦于資金匱乏、缺少市場、承擔(dān)風(fēng)險能力較弱等問題，往往不了了之。但大學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)的眾籌平臺尋求項(xiàng)目合作者，這樣既可以為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金，還可以實(shí)現(xiàn)風(fēng)險共擔(dān)、利潤共享。為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各級政府推出了高效政策并提供了資金支持，搭建了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)平臺，營造了優(yōu)良創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時一定要充分利用這些支持政策，積極尋求政府、高校、企業(yè)、天使投資人等多方支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最突出的問題就是資金不足，對此政府可以落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策，簡化行政審批手續(xù)，快速完成銀行貸款和財政貼息。綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，掀起了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)大潮，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如今的大學(xué)生基本上是“90后”，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代人，他們與互聯(lián)網(wǎng)有著天然的高度融合性。大學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的能力強(qiáng)并且非常關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展變化，能夠靈敏地發(fā)現(xiàn)并捕捉此中蘊(yùn)含的商機(jī)。此外，大學(xué)生普遍智商較高、思維活躍，容易接受新生事物。高校校園堪稱小社會，擁有著豐富的教育、技術(shù)、人才人力等綜合資源。同時，校園群體居住集中、黏合度高，而且消費(fèi)能力相對較高，蘊(yùn)含著大市場。大學(xué)生可以充分利用這些綜合資源并加以優(yōu)勢整合，立足校園，從服務(wù)身邊的需求做起進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。我認(rèn)為在學(xué)校方面，首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立