第13課《植樹的牧羊人》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

部編版七年級上冊1.通過環(huán)境描寫、人物細節(jié)描寫

分析人物形象。2.學(xué)習(xí)牧羊人心無旁騖、專心致的

奉獻精神,樹立積極的人生觀和

環(huán)保意識。學(xué)習(xí)目標

讓·喬諾，法國著名作家，電影編劇。

獲獎作品很多，1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎。部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。

代表作有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》《一個郁郁寡歡的國王》等。背景鏈接

本文節(jié)選自繪本《種樹的男人》，武娟譯，選文改為《植樹的牧羊人》，被加拿大動畫大師瑞克?貝克制作成動畫片，獲得第六十屆奧斯卡（1988年）最佳動畫短片獎等30多項國際電影獎，并引起了人們的強烈環(huán)保意識，主人公的精神卻鼓舞了無數(shù)的人。字詞累積戳穿慷慨廢墟

坍塌

溜達琢磨酬勞水渠微薄鮮嫩干涸呼嘯

刨根問底沉默寡言chuōkāngkǎixūtāntāliūzhuóchóuqúbónènhéxiàopáoguǎ根據(jù)下列意思寫出相關(guān)的詞語。（1）建筑物或堆積物的東西倒下來。（

）（2）

不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向（）（3）追究底細，尋根究底。（）（4）不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶（）坍塌沉默寡言刨根問底不毛之地整體感知1.這篇文章寫了一件什么事？請用簡潔語言的概括。

本文主要講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞、堅持不懈、慷慨無私地為荒漠種樹創(chuàng)造綠蔭的故事。2.本文是按什么順序敘事的？請按這一順序劃分文章結(jié)構(gòu)并概括段落大意。課文按事情發(fā)展的先后順序敘事，可以分為三層。第一層：（1）開門見山，作者對牧羊人慷慨無私、不圖回報精神的評價。第二層：（2--20）以時間為順序，寫我和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。第三層：（21）贊美老人堅強的毅力和無私奉獻的精神。1910年，牧羊人開始種樹。

1913年，我第一次來高原，結(jié)識了牧羊人。

1914年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。

1919年，戰(zhàn)爭結(jié)束了，我第二次來高原。

1920年，從那之后，我每年來一次。

1945年，我最后一次來高原。35年32年時間順序艱難默讀第2-20段，勾畫時間詞語，概括牧羊人在每段時間內(nèi)所做的事情。三

再讀課文，用橫線畫出“我”三次踏上高原拜訪牧羊人所看到的不同畫面，填寫下面表格，體會高原的變化。與牧羊人的相遇高原的環(huán)境初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見毫無生趣，村落成了廢墟，環(huán)境惡劣。乍一看好像沒什么變化，但已萌發(fā)生機，樹木已然成片，蔚然成林，看到了溪水。一切都變了，連空氣也不一樣了，生機勃勃，成了一片沃土，人們搬了回來，生活幸福舒適。三次見面高原上的情況發(fā)生了巨大的變化，作者這樣寫的用意是什么？運用對比，由寸草不生、奇旱無比、荒無人煙到綠樹成蔭、溪水潺潺、生機勃勃的對比中不難看出老人的巨大貢獻，突出了牧羊人頑強的意志、堅忍不拔的毅力和默默無聞無私奉獻的精神。本文既采取了正面描寫和側(cè)面描寫，再讀課文把他們找出來，說說他們的作用？正面描寫。是指用生動形象的語言把人物或景物的狀態(tài)直接描繪出來。通過對人物的肖像、語言動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、特點等。側(cè)面描寫。是指從側(cè)面烘托人物形象，在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，使其鮮明突出。正面描寫的句子有：房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土作用：可以看出他是一個干凈利落、生活講究的人。作用：可以看出他是一個做事認真、一絲不茍的人。側(cè)面描寫的句子有：這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。作用：可以看出他是一個沉默寡言的人。文中作者對牧羊人有什么評價？找出相關(guān)語句，說說表達了作者怎樣的感情。想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。由“好人”引出故事，這樣寫有什么好處？開頭概括牧羊人的崇高品質(zhì)，總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文牧羊人植樹作鋪墊。“每當(dāng)我想到這位種樹的老人，靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得人的力量是多么偉大啊！可是想到要做成一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。

”議論句，抒發(fā)了對牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品質(zhì)。在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭段。

課文寫的是一個虛構(gòu)的故事，但我們生活中卻有很多這樣默默“植樹”（奉獻）的人，他們以非凡的毅力，辛勤的耕耘，種植著幸福和希望。

查閱資料，看看他們都是誰，為植樹的老人或者那些默默奉獻的人，嘗試著寫一段頒獎詞吧！中國的“牧羊人”

當(dāng)代“愚公”毛相林他立志改變?nèi)遑毟F閉塞的“宿命”，1997年起帶領(lǐng)鄉(xiāng)親以“愚公移山”的決心和毅力，歷時7年，在絕壁上鑿出一