小學(xué)校本課程-珍愛生命教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

珍愛生命教學(xué)設(shè)計情感目標(biāo):提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全知識，防中暑，防燙傷，防傷害的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。知識目標(biāo):初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個學(xué)生(包括公民)都要提高安全意識。能力目標(biāo):自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。教學(xué)過程:一、談話引入課題生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。新授展示一個學(xué)生在危險水域玩耍的場景，讓同學(xué)談?wù)劯惺芎拖敕ㄐ率?、游泳中要注意的問題:組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫面。學(xué)生討論:在游泳時要注意哪些問題?學(xué)生分組討論以后，教師進行總結(jié):游泳要嚴(yán)格遵守“四不”:未經(jīng)家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。2、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結(jié):溺水原因主要有以下幾種:不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。四、四個安全錦囊1，發(fā)現(xiàn)有人落水怎么辦？同學(xué)們先討論，二分鐘后發(fā)表自己的意見教師進行詳細講解:方法:可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規(guī)定:“未成年不能參加搶險等危險性活動。”學(xué)生按照教師的講解方法，進行模擬演示，1人扮演溺水者，3人扮演救護者。其他同學(xué)細心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點和缺點。發(fā)現(xiàn)有人中暑怎么辦？同學(xué)們先討論。教師總結(jié)，學(xué)生1人扮演中暑者，3扮演施救者表演展示。發(fā)現(xiàn)有人燙傷怎么處理？同學(xué)們先討論。教師總結(jié)，1人扮演受傷者,3人扮演救治者。學(xué)生獨自在家，有陌生人敲門怎么辦。同學(xué)們先討論。教師詳細總結(jié)，1人扮演學(xué)生，1人扮陌生人。五、解決問題1、出一些判斷體，一些選擇題檢測一下學(xué)生安全知識掌握情況。六、教師小結(jié):1、生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會更好的珍惜生命。學(xué)情分析教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的觀察能力和模仿能力，但還不成熟，所以在活動過程中需要教師有針對性的進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時二年級的學(xué)生好奇心比較強、好動、注意力不太集中，這就需要直觀、形象、生動的教學(xué)形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的積極主動性。游泳是孩子們喜歡的文體活動。但是又具有一定的危險性，我們學(xué)校地處農(nóng)村，正規(guī)游泳館幾乎沒有，安全問題至關(guān)重要。讓學(xué)生了解有關(guān)防溺水、防中暑、防燙傷，防傷害的基本知識，這一系列的活動可以使學(xué)生在安全意識上，合作能力實踐能力、創(chuàng)新能力、動手操作能力上得到鍛煉和提高。效果分析通過防溺水防中暑防燙傷防傷害這些活動，既加強了學(xué)生的安全意識又鍛煉了學(xué)生的觀察、分析能力、動手動腦能力。溺水傷害問題比較嚴(yán)峻，通過看圖片，模擬活動，使學(xué)生從小就有了較強的安全意識。同時大大增強了學(xué)生的解決問題的自信心?；顒诱n的開展既讓學(xué)生掌握了知識，又鍛煉了學(xué)生的模仿展示能力，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教材分析-學(xué)校課程分析本課教材以模仿展示活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，教材超越了封閉的學(xué)科知識體系和單一課堂教學(xué)的時空局限，面向?qū)W生的生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性。強調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)活動方式與過程、結(jié)果均具有開放性。了解防溺水，防中暑，防燙傷，防傷害，并通過模仿展示增加安全意識。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、動手能力和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛。評測練習(xí)有人不慎落入水中怎么辦？有人中暑怎么處理？有人燙傷怎么處理？一人在家時，有人敲門怎么辦？課后反思1、基于興趣與直接經(jīng)驗?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動是活動課有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。2、回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐，運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是活動課的最根本特點。4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。5、以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。從內(nèi)容構(gòu)成看，研究性學(xué)習(xí)是活動課的一個組成部分，但從其本質(zhì)和實際發(fā)揮作用的角度看，更主要的是實施過程所憑借的一種基本學(xué)習(xí)方式，是應(yīng)當(dāng)貫穿于活動課所有內(nèi)容和所有過程的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式。課標(biāo)分析—活動課課程標(biāo)準(zhǔn)1.以自主探究為核心-----無論是初中還是小學(xué)，都是從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活和社會活動中，通過個體、小組、班集體親歷親為去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地實踐探究，體驗、表現(xiàn)和享受活動帶來的樂趣和成功，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。自主參與實踐的研究性學(xué)習(xí)才是有效果的。2.以實踐活動為載體-----實踐活動是研究性學(xué)習(xí)基本的表現(xiàn)形態(tài)。學(xué)生的興趣