小學(xué)語文-大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

21.《大自然的聲音》【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“妙、奏”等8個(gè)生字，會(huì)寫“妙、演”等13個(gè)生字。了解擬聲詞的特點(diǎn)，能體會(huì)不同聲音所表示的事物，積累描寫聲音的詞語。2.通過多種形式的朗讀，體會(huì)風(fēng)聲的美妙。掌握抓住關(guān)鍵句把握文章主要內(nèi)容的方法。3.通過大自然中各種美妙的聲音，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握抓住關(guān)鍵句把握文章主要內(nèi)容的方法。感受大自然各種美妙的聲音，表達(dá)多大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)過程】初讀交流，以學(xué)定教1.導(dǎo)入：小游戲《記憶力大比拼》，請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地看，待會(huì)兒看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰記住的詞語最多。來觀察一下這些詞語都有什么特點(diǎn)？你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，像這種模擬聲音的詞語，我們叫它擬聲詞。這節(jié)課老師不僅給你們帶來了游戲，還帶來了一位新朋友呢，想認(rèn)識(shí)他嗎？我們的新朋友是誰呀？那這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，一起聆聽大自然的聲音（板書課題，齊讀課題）同學(xué)們打開課本自由朗讀，21課，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.檢查生字掌握情況：同學(xué)們用端正的坐姿告訴了老師，你們已經(jīng)讀好了，老師來考考你們。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀呢？讀完，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起積累這些擬聲詞吧?？磥淼谝唤M難不倒大家，我們來看第二組。真不錯(cuò)，下一組誰來讀。充滿力量的聲音是怎樣的聲音呢？你在哪里聽過這種聲音。讓我們充滿力量的讀一讀。3.關(guān)鍵語句找統(tǒng)領(lǐng)句在第六單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，那這篇課文有一句話統(tǒng)領(lǐng)了整篇課文，你找到了嗎？（找關(guān)鍵語句）大自然有許多美妙的聲音這句話中有一個(gè)關(guān)鍵詞，你找到了嗎？--美妙4.指導(dǎo)書寫妙是本課的生字。左右結(jié)構(gòu)，左小右大。右邊得少，2點(diǎn)左低右高，撇向左穿插。來！在田格本上寫兩個(gè)。（評(píng)價(jià)）大自然有許多美妙的聲音，課文都寫了大自然哪些美妙的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀二到四自然段，畫出相關(guān)句子交流時(shí)出示框架。二、重點(diǎn)品讀，隨文得法下面，我們先去聆聽風(fēng)的聲音，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，邊讀邊畫出自己喜歡的句子。好，我們來交流一下。1.手風(fēng)琴句（播放視頻+聽完的感受+帶著感受來讀）你們聽過手風(fēng)琴演奏的樂曲嗎？我們一起來聆聽！聽完你有什么感受？好。帶著你的感受來讀，2.（微風(fēng)狂風(fēng)句）男女生合作看這個(gè)句子你有什么發(fā)現(xiàn)？男女生合作讀，女生讀微風(fēng)，男生讀狂風(fēng)。好一曲微風(fēng)狂風(fēng)的變奏曲??！3.（不一樣的樹葉句）不同的樹葉，例句，仿說，仿寫。你知道哪些不一樣的樹葉呢？（梧桐葉，楓葉，楊樹葉，銀杏葉，松樹葉。）不一樣的樹葉有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)風(fēng)翻動(dòng)著楓葉。發(fā)出沙沙的聲音，好像和我們?cè)V說著秋天的到來當(dāng)風(fēng)翻動(dòng)著柳葉又會(huì)碰撞出怎樣的美妙呢？誰來說一說？不一樣的樹葉有不一樣的聲音，風(fēng)還會(huì)翻動(dòng)著哪些樹葉呢？在你的本子上寫一寫。4.積累嘗試背誦這樣優(yōu)美的文字，把它積累下來用到我們平時(shí)的習(xí)作中，那一定會(huì)讓我們的習(xí)作大放光彩。根據(jù)老師的提示，我們嘗試著背一背好不好？5小組合作學(xué)習(xí)第三段聽完風(fēng)的演奏，水這個(gè)音樂家也要一展才華？。來，誰來讀一讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽邊畫出自己喜歡的句子。運(yùn)用我們學(xué)習(xí)第一段的方法，學(xué)習(xí)第二段，并交流你喜歡的句子。老師也想把自己喜歡的句子分享給你們小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。你有什么發(fā)現(xiàn)？這樣的句子，還有很多。老師還給你們帶來了兩句，你來讀。你來讀。這樣的形式會(huì)使句子對(duì)仗工整，讀起來更加流暢。來，你們自己讀讀試試。6.是配樂朗讀第四段同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聆聽小動(dòng)物們的歌唱，他們好像在對(duì)我們說什么呢？是啊，他們好像在說我在歌唱我很快樂。風(fēng)聲，水生，動(dòng)物聲，聲聲入耳。好句，佳句，關(guān)鍵句，句句入心。三、拓展閱讀、實(shí)現(xiàn)整合今天老師還給大家?guī)砹艘黄∥恼拢旅?，?qǐng)同學(xué)們先讀一讀，再根據(jù)我們學(xué)習(xí)的方法，同桌之間互相合作，完成下面的表格。好開始。同學(xué)們，找到了文章的關(guān)鍵語句，也就找到了打開文章奧秘的鑰匙。鞏固延伸，學(xué)以致用課下請(qǐng)同學(xué)們完廚房也是個(gè)音樂廳的小練筆，下節(jié)課我們接著交流。同學(xué)們，大自然處處有美妙，需要我們用心去去發(fā)現(xiàn)，去聆聽！這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡∥?、板書設(shè)計(jì)大自然的聲音關(guān)風(fēng)鍵美妙水語動(dòng)物句《大自然的聲音》學(xué)情分析三年級(jí)是學(xué)生從第一個(gè)階段過渡到第二個(gè)階段學(xué)習(xí)的階段，學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)閱讀和學(xué)表達(dá)，給他們的學(xué)習(xí)帶來困難和不適。而這些困難不適，一定會(huì)體現(xiàn)在從閱讀到表達(dá)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，不斷積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高閱讀能力和表達(dá)能力。聲音對(duì)于學(xué)生來說好像是熟悉的東西，但學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題，沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同，在體會(huì)大自然聲音美妙的同時(shí)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！洞笞匀坏穆曇簟沸Ч治霰菊n共制定3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課“妙、奏”等8個(gè)生字，會(huì)寫“妙、演”等13個(gè)生字。了解擬聲詞的特點(diǎn)，能體會(huì)不同聲音所表示的事物，積累描寫聲音的詞語。2.通過多種形式的朗讀，體會(huì)風(fēng)聲的美妙。掌握抓住關(guān)鍵句把握文章主要內(nèi)容的方法。3.通過大自然中各種美妙的聲音，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。課后進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)都很好的完成了。課文中的擬聲詞很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)聲音很敏感，最后還對(duì)擬聲詞進(jìn)行了積累。學(xué)生也很好的掌握了抓住關(guān)鍵語句把握文章的主要內(nèi)容，并且能又快有準(zhǔn)確的找出。最后，從朗讀中感受到學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)效果比較滿意，學(xué)生能積極參與到課堂中來，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力。在課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)中，學(xué)生掌握較好，課后的小練筆也比想象中好，由此可以看出孩子的想象力是豐富的，是熱愛生活的?？偲饋碚f，這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果很好?！洞笞匀坏穆曇簟方滩姆治觥洞笞匀坏穆曇簟肥墙y(tǒng)編教材語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元“我與自然”組的一篇散文。編者因文而異，課后練習(xí)提供了體會(huì)和積累生動(dòng)語言的多種方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)生動(dòng)語言的建構(gòu)，從而落實(shí)“感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句”的語文要素?！洞笞匀坏穆曇簟芬龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受描寫聲音詞語的生動(dòng)，這篇課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開，分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然的豐富美妙。本文以獨(dú)特的視角，豐富的聯(lián)想、富有韻味的語言，將大自然中的事物比作成音樂家，把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙的樂曲，學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫聲音的詞句，借助多種方式去感受聲音的美妙和詞語的生動(dòng)，體現(xiàn)了大自然的美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情?！洞笞匀坏穆曇簟樊?dāng)堂達(dá)標(biāo)題一、讀拼音，寫詞語。yǎnzòuqīngróugǎnshòu（）（）（）qiāodǎfēngqínměimiào（）（）（）二、比一比，再組詞。秒（）愛（）奏（）妙（）受（）湊（）給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。音樂（lèyuè）快樂（lèyuè）歌曲（qūq?）彎曲（qūq?）照樣子，寫擬聲詞。1.唧哩哩：2.嘰嘰喳喳：《大自然的聲音》教學(xué)反思《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。全文四個(gè)自然段，通過對(duì)大自然聲音的描摹，展現(xiàn)了大自然豐富多彩的美。文章整體結(jié)構(gòu)清晰，先總后分；課文圍繞第一段展開，第二、三、四自然段分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然聲音的豐富美妙。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有助于進(jìn)一步鞏固第六單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”。教學(xué)本課時(shí)，我先用的游戲記憶力大比拼導(dǎo)入，學(xué)習(xí)擬聲詞，讓學(xué)生感受大自然的奇妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。，再默讀課文，找出全文的中心句，借此幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)。然后又讓學(xué)生找出二、三、四自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，鞏固了第六單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本課文的語言表達(dá)非常有特色。課文用生動(dòng)的語言把人們習(xí)以為常的聲音寫得豐富鮮活，妙趣橫生。第二、三、四自然段的首句，都是關(guān)鍵句，都采用擬人寫作手法。這種寫法符合兒童的閱讀趣味。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易接受，也樂于接受。感受生動(dòng)的語言是這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，也是這一課教學(xué)的重點(diǎn)。我在教學(xué)過程中始終以讀為主，盡可能的多讓學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，讓學(xué)生通過多種形式的分享，多種形式的朗讀，在讀中感悟，在讀中得到美的享受、情感的熏陶、智慧的啟迪……同時(shí)在讀中提高學(xué)生的想象、聯(lián)想能力，因?yàn)橄胂笞x時(shí)學(xué)生的腦海里出現(xiàn)許多具體、生動(dòng)、形象的大自然畫面。這樣，學(xué)生就會(huì)在不同形式的朗讀中走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，體會(huì)大自然聲音的美妙，也激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。。我還指導(dǎo)學(xué)生在多讀、美讀的基礎(chǔ)上熟讀成誦，積累豐富的生動(dòng)語言，便于以后靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我還重視學(xué)生發(fā)散性思維的開發(fā)，所以課后的練習(xí)題學(xué)生完成得還可以?！洞笞匀坏穆曇簟氛n標(biāo)分析新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過朗讀、聯(lián)系生活感受體驗(yàn)、抓住重要詞句品析等方法，讓學(xué)生真正的語言文字的美和聲音的美妙。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情在讀中體驗(yàn)品味。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過程中始終以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感