小學(xué)科學(xué)-玩彩泥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《玩彩泥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求：5.力作用于物體，可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。5.1有的力直接施加在物體上，有的力可以通過看不見的物質(zhì)施加在物體上。1-2年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：?知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。二、教材分析：本課是一年級(jí)上冊(cè)第三單元《玩中學(xué)》的第二課，在學(xué)生對(duì)科學(xué)有了初步認(rèn)知基礎(chǔ)上，感知到科學(xué)是神奇的，充滿奧秘的，在起始階段對(duì)這門課程有濃厚的興趣，經(jīng)過學(xué)習(xí)了第二單元《我們?cè)趺粗馈防醚?、耳、鼻、舌、手感覺器官認(rèn)識(shí)周圍世界過渡到第三單元《玩中學(xué)》開展有選題有針對(duì)性的探究活動(dòng)，從玩磁鐵一課探究認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，接著是玩彩泥活動(dòng)。玩是孩子的天性，學(xué)生喜歡玩，科學(xué)課就是在玩中學(xué)，學(xué)生逐漸了解學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法和技能，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，為今后學(xué)習(xí)科學(xué)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)玩非常感興趣，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不難，不同的是要在玩中體驗(yàn)到科學(xué)知識(shí)，知道“力可以改變物體形狀”在認(rèn)知上，這是一年級(jí)小朋友一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，也有一定難度。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。2、學(xué)生通過觀察、比較提出與力有關(guān)的、自己感興趣的問題；能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象，能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。3、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)彩泥的形變現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；4、了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯(lián)系；初步了解力改變物體的形狀在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，“五顏六色心中數(shù)，千姿百態(tài)成一物，七十二變我擁有，小朋友們都愛它?！蹦悴鲁鲋i底了嗎？是彩泥同學(xué)們喜歡玩彩泥嗎？老師今天就給大家?guī)砹瞬誓啵?qǐng)大家用學(xué)過的觀察方法描述一下彩泥的樣子。（看一看、摸一摸顏色很多，很黏但是不粘手，很容易變形）二、彩泥大變身既然彩泥這么容易變形，那請(qǐng)同學(xué)們給手中的彩泥變一個(gè)形狀，看一看你用的什么方法，告訴大家。強(qiáng)調(diào)說完整的話，彩泥是---（形狀）我用----（方法）使彩泥變成---（形狀）學(xué)生回答并演示做法我們運(yùn)用這么多玩法讓彩泥的形狀不斷發(fā)生改變，這多有趣啊！剛才我們?cè)诟淖儾誓嘈螤顣r(shí)都用什么了？都是對(duì)彩泥用力了，也就是什么使彩泥的形狀發(fā)生改變了對(duì)啦就是力使彩泥的形狀發(fā)生改變。三、制作彩泥作品在剛才玩彩泥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)彩泥愛不釋手，大家還想玩嗎？老師這里已經(jīng)有通過力量改變彩泥形狀的作品了，這些都是通過力量改變彩泥的形狀做出來的作品，那下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作完成一件作品，老師看看哪個(gè)組的速度最快，做的最好。小組上臺(tái)展示，用（方法）做的（形狀）組合起來做出的（作品名稱）四、探究力是否可以改變其它物體的形狀1、剛才我們發(fā)現(xiàn)，力可以改變彩泥的形狀，那么對(duì)其它物體用力，它們的形狀會(huì)不會(huì)發(fā)生改變呢？猜想是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步，請(qǐng)同學(xué)打開檔案袋拿出里面的學(xué)習(xí)材料，想辦法對(duì)它們用力，觀察它們的形狀會(huì)不會(huì)發(fā)生改變。學(xué)生舉手回答并演示做法。剛才我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)對(duì)毛巾、皮筋、海綿、氣球等物體用力時(shí)，它們的形狀也會(huì)發(fā)生改變，所以說力可以使物體的形狀發(fā)生改變。2、同學(xué)們老師手上有一個(gè)易拉罐老師想讓它的形狀發(fā)生改變，哪位同學(xué)來幫幫忙？學(xué)生用手捏，如果老師想讓它的形狀變化的更厲害，怎么辦？學(xué)生演示用腳踹，同學(xué)們真聰明，想到了這么多的方法，可是當(dāng)易拉罐的個(gè)數(shù)很多時(shí)，我們看一看工廠的工人叔叔是怎么做的，播放視頻，看來我們只要使用足夠大的力或者借助其它工具就可以改變物體的形狀。五、鞏固提升1、完成題目2、想一想生活中應(yīng)用到力可以改變物體形狀的例子，教師出示視頻及圖片。六、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后再仔細(xì)觀察力改變物體的形狀的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報(bào)給大家，看誰發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)情分析在學(xué)生對(duì)科學(xué)有了初步認(rèn)知基礎(chǔ)上，感知到科學(xué)是神奇的，充滿奧秘的，在起始階段對(duì)這門課程有濃厚的興趣，經(jīng)過學(xué)習(xí)了第二單元《我們?cè)趺粗馈防醚?、耳、鼻、舌、手感覺器官認(rèn)識(shí)周圍世界過渡到第三單元《玩中學(xué)》開展有選題有針對(duì)性的探究活動(dòng)，從玩磁鐵一課探究認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，接著是玩彩泥活動(dòng)。玩是孩子的天性，學(xué)生喜歡玩，科學(xué)課就是在玩中學(xué)，學(xué)生逐漸了解學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法和技能，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，為今后學(xué)習(xí)科學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)玩彩泥非常感興趣，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不難，但力這個(gè)概念比較抽象，對(duì)于一年級(jí)小朋友來說很難理解。學(xué)生要在玩中體驗(yàn)到科學(xué)知識(shí)，知道“力可以改變物體形狀”。在認(rèn)知上，這是一年級(jí)小朋友一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，也有一定難度。效果分析一年級(jí)的孩子入學(xué)不到三個(gè)月，一切學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還處在零階段，需要教師耐心指導(dǎo)。學(xué)生能在課堂上、小組內(nèi)表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽，樂于表達(dá)，并聯(lián)系生活實(shí)際理解“力可以改變物體的形狀”，達(dá)到預(yù)期效果。教材分析《玩中學(xué)》選自義務(wù)教育教科書青島版一年級(jí)上冊(cè)第三單元。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，基本反映了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外，關(guān)注探究技能的培養(yǎng)，結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行概括。本課內(nèi)容是以彩泥為道具，從學(xué)生玩彩泥的生活經(jīng)驗(yàn)引入，讓學(xué)生通過觀察探究彩泥的各種玩法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)力可以改變彩泥的形狀。了解力可以改變物體的形狀在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

教材由三部分組成:

指導(dǎo)學(xué)生用多種方法完彩泥，觀察彩泥的變化?！巴嬉煌娌誓?，有什么發(fā)現(xiàn)？?！蓖ㄟ^觀察、比較彩泥的形狀了解彩泥的形狀是通過力改變的。活動(dòng)二:“做一做"通過讓學(xué)生動(dòng)手，再次鞏固力可以改變彩泥形狀?；顒?dòng)三:"試一試，它們的形狀能不能改變”在活動(dòng)中知道力可以改變物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和歸納能力?；顒?dòng)四“找一找力可以改變物體形狀的現(xiàn)象”，培養(yǎng)學(xué)生課外探究的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)。評(píng)測(cè)練習(xí)1、我看到的現(xiàn)象（用“√”選出形狀變化的）2、圈一圈用力后形狀發(fā)生改變的物體?！锻娌誓唷氛n后反思因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)喜歡玩彩泥，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，充分了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。按著由簡單到復(fù)雜的順序安排教學(xué)內(nèi)容，由利于學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去，知道力可以改變物體的形狀，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):一、利用猜謎語方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又自然導(dǎo)入課題，教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)用學(xué)過的觀察方法來觀察彩泥，并描述彩泥的特點(diǎn)，學(xué)生因?yàn)閷?duì)彩泥很是了解，很快就說出答案。二、學(xué)生對(duì)彩泥進(jìn)行變形，并說一說用的什么方法，從而知道這些方法都是利用力改變的彩泥的形狀，通過小組合作完成作品，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，在玩中學(xué)習(xí)、思考，有所收獲。三、在拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，很快就知道手的力量不夠時(shí)要用腿或是借助工具，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中力改變物體的現(xiàn)象，進(jìn)一步使學(xué)生明白科學(xué)是為生活服務(wù)的。在本節(jié)課，在引導(dǎo)學(xué)生探索時(shí)，我的語言不夠精煉。因?yàn)槭且荒昙?jí)學(xué)生比較好動(dòng)、好玩，所以在做完活動(dòng)后，利用小粘貼引導(dǎo)學(xué)生坐端正。在今后教學(xué)中，提高自己的語言，還要不斷完善自己的課堂，讓學(xué)生知道生活中處處有科學(xué)。課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求：5.力作用于物體，可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。5.1有的力直接施加在物體上，有的力可以通過看不見的物質(zhì)施加在物體上。1-2年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：?知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察、比較提出與力有關(guān)的、自己感興趣的問題；能用感官觀察力使物