小學(xué)美術(shù)-新發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)上冊(cè)《新發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間2020.11.06執(zhí)教者學(xué)科美術(shù)年級(jí)三年級(jí)班級(jí)2C個(gè)人課題名稱培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力及繪畫(huà)表現(xiàn)的研究授課題目新發(fā)現(xiàn)課題研究?jī)?nèi)容利用點(diǎn)線面啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生由抽象思維到具體思維。觀察不同元素，利用所學(xué)線條進(jìn)行實(shí)物描繪，積累能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言描述，培養(yǎng)學(xué)生更加細(xì)致的觀察力。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞視頻及圖片感受不同的蔬菜、水果帶給的視覺(jué)體驗(yàn)，理解剖面的含義。運(yùn)用線條生動(dòng)的描繪蔬菜、水果的剖面形態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)身邊事物的新樣態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)辨識(shí)縱切以及橫切并鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用線條描繪出蔬菜水果的剖面結(jié)構(gòu)形態(tài)，掌握概括進(jìn)行繪畫(huà)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)給孩子導(dǎo)入播放一段水果視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀看這段視頻帶給你什么樣的視覺(jué)感受？這個(gè)視頻表現(xiàn)的什么內(nèi)容，有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生：水果的顏色都很鮮艷、水果都是切開(kāi)的，水果外皮與水果里面不一樣?？偨Y(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很棒，那今天就一起跟著老師去尋找新的發(fā)現(xiàn)。新授課復(fù)習(xí)之前所學(xué)—線1）線的特征有哪些？長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)2）線的種類有哪些？橫線、豎線、射線、波浪線、花瓣線、鋸齒線、電話線.......跟隨老師探索新發(fā)現(xiàn)展示蔬菜圖片：苦瓜、太空椒、西紅柿、紅心蘿卜。請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果老師把它們切開(kāi)會(huì)是什么樣子的形狀？我們應(yīng)該用什么樣的線條去描繪它。思考完畢后將準(zhǔn)備好的蔬菜切片發(fā)到學(xué)生手中，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察并描述。學(xué)生：黃瓜外表是一個(gè)個(gè)小豆豆，應(yīng)該用花瓣線表示。太空椒切開(kāi)有的像米老鼠有的像太陽(yáng)花，也應(yīng)該用花瓣線表示。展示水果圖片：青檸檬、橙子、獼猴桃、蘋(píng)果請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，如果老師把這些水果切開(kāi)會(huì)是什么樣子的形狀？我們應(yīng)該用什么樣的線條去描繪它。思考完畢后將準(zhǔn)備好的水果切片發(fā)到學(xué)生手中，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察并描述。學(xué)生：青檸檬是個(gè)圓形，里面的形狀像個(gè)小扇子。獼猴桃的中間有很多黑色的小點(diǎn)點(diǎn)蘋(píng)果被切開(kāi)像一個(gè)大大的字母C總結(jié)剛剛學(xué)生對(duì)蔬菜及水果切面的描繪，并黑板上進(jìn)行苦瓜和太空椒切面的繪畫(huà)展示。3.溫故而知新—分別提取獼猴桃、白菜、橙子進(jìn)行點(diǎn)線面的溫習(xí)。4.小試牛刀展示苦瓜的剖面圖，讓學(xué)生在課本上嘗試畫(huà)出苦瓜內(nèi)部結(jié)構(gòu)。出示苦瓜剖面圖繪畫(huà)，講解繪畫(huà)過(guò)程要學(xué)會(huì)概括，進(jìn)行取舍。5.聯(lián)想蘿卜橫切片讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想—夕陽(yáng)蘿卜縱切片讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想—椰子樹(shù)欣賞學(xué)生作品欣賞學(xué)生繪畫(huà)作品，進(jìn)行分析總結(jié)。啟發(fā)學(xué)生蔬菜、水果的切片繪畫(huà)。學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)至少繪畫(huà)一種蔬菜或水果的剖面圖，用自己喜歡的方式進(jìn)行繪畫(huà)，構(gòu)圖飽滿，抓住特征，概括描繪。教師巡回指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)總結(jié)，擴(kuò)充學(xué)生繪畫(huà)方式，可以把完成的剖面繪畫(huà)再次進(jìn)行組合，構(gòu)成一幅全新繪畫(huà)。學(xué)生根據(jù)視頻講述自己的新發(fā)現(xiàn)：水果都是切開(kāi)的，水果外皮與水果里面不一樣?；仡櫨€的特點(diǎn)、種類。想一想水果、蔬菜的剖面圖，怎樣進(jìn)行描繪。學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)1.切開(kāi)蔬菜、水果，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，描繪這些水果、蔬菜的切面外形。給學(xué)生留下深刻印象。2.了解剖面圖含義三年級(jí)上冊(cè)《新發(fā)現(xiàn)》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)階段關(guān)鍵期，思維既有低年級(jí)的活躍性又有高年級(jí)的廣泛性。三年級(jí)孩子愛(ài)畫(huà)、好動(dòng)、思維活躍、自制力較弱。是小學(xué)比較重要的階段，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)也是充滿了興趣。主要重點(diǎn)在線條的描繪上，新授課前對(duì)線條的特征及種類進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生小腦筋動(dòng)起來(lái)，對(duì)水果、蔬菜的剖面能夠迅速進(jìn)行反應(yīng)，描述出運(yùn)用什么樣的線條進(jìn)行繪畫(huà)。目標(biāo)明確進(jìn)行授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由簡(jiǎn)至難進(jìn)行教授，讓學(xué)生逐漸掌握蔬菜、水果剖面的描繪方式，輕松愉快進(jìn)行繪畫(huà)。三年級(jí)上冊(cè)《新發(fā)現(xiàn)》效果分析通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好的掌握線條的運(yùn)用，并進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用多彩進(jìn)行畫(huà)面表現(xiàn)。學(xué)生有較大的的繪畫(huà)興趣，能夠全員參與，每位學(xué)生都能夠?qū)λ?、蔬菜剖面進(jìn)行繪畫(huà)。能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,精心選取自己喜歡的蔬果,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng),并與實(shí)際生活相結(jié)合極大地激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性根據(jù)水果蔬菜的不同選擇不同的線條和顏色搭配。采用師評(píng)和學(xué)生自已評(píng)價(jià)的式讓學(xué)生在作品中發(fā)現(xiàn)美,學(xué)活用美的眼光來(lái)看待周圍事物大部分學(xué)生都能從中獲得成就感。三年級(jí)上冊(cè)《新發(fā)現(xiàn)》教材分析教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的內(nèi)容分析,結(jié)合著三年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)圖片欣賞,感受剖開(kāi)的蔬果帶來(lái)的全新視覺(jué)體驗(yàn)2、能力目標(biāo):大膽的用流程的線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受和生活態(tài)度。二、教學(xué)的重、難點(diǎn)本著三年級(jí)的新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)事物的剖面特點(diǎn)2、大膽的用線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：用流程的線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)三年級(jí)上冊(cè)《新發(fā)現(xiàn)》評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)下表畫(huà)一畫(huà)你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)家庭生活中學(xué)校生活中三年級(jí)上冊(cè)《新發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思《新發(fā)現(xiàn)》一課教學(xué)讓我感觸很多。首先從題目上看，力圖抓住學(xué)生的好奇心，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，進(jìn)行蔬菜、水果的剖面繪畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這一課我和學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)蔬菜、水果的剖面圖，一起去想象，這一過(guò)程孩子們都帶著探索求知的心情逐一去尋找問(wèn)題的答案。這里學(xué)生有了展示了自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)了成功快樂(lè)，這讓他們覺(jué)得學(xué)美術(shù)并不難，很多問(wèn)題他們都知道，只是平時(shí)沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)而已。而這個(gè)過(guò)程不僅讓孩子們覺(jué)得學(xué)美術(shù)的過(guò)程是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，并在畫(huà)面上進(jìn)行繪畫(huà)。三年級(jí)上冊(cè)《新發(fā)現(xiàn)》課標(biāo)分析《新發(fā)現(xiàn)》是湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第6課,屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要通過(guò)學(xué)習(xí)用線條描繪剖面練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的造型能力。由于在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第5課《線的表現(xiàn)力》,《線的表現(xiàn)力》有三個(gè)活動(dòng)課時(shí),都是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用線條描繪事物,為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)也是《線的表現(xiàn)力》的提升課,而本內(nèi)容后面的《有趣的圖形》、《線描外形》也都是對(duì)線描的進(jìn)一步學(xué)習(xí),所以學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容為更好的學(xué)習(xí)線描和懂得如何去觀察事物打下基礎(chǔ),而且它在整個(gè)單元課中也起到了承上啟下的作用