寂靜的春學(xué)案及答案

沉寂的春天【學(xué)習(xí)規(guī)定】把握文本中作者的觀點(diǎn)和根據(jù)，體會(huì)作者在理性的闡明的同時(shí)抒發(fā)的強(qiáng)烈情感。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比敘述事理的辦法。品味本文形象的語言體現(xiàn)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】把握作者觀點(diǎn)及所用的論據(jù)，理解核心語句?！窘ㄗh學(xué)時(shí)】二學(xué)時(shí)【學(xué)習(xí)過程】第一學(xué)時(shí)重要任務(wù)：，整體感知課文內(nèi)容，理清課文的構(gòu)造思路，初步把握文章主旨。課前學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)查閱資料。理解作者蕾切爾·卡森及其著作的有關(guān)狀況。通讀全文，找出每段的核心句，概括各段重點(diǎn)，繼而理清文章思路。嘗試練習(xí)給下列劃線字注音瞬間（）鍶（）流淌（）嚙齒（）撥弄（）滯留（）步履（）牲畜（）畜牧（）急躁()輻射（）短暫（）隱秘（）棲居()螺旋（）解釋下列詞語連鎖反映：不可逆轉(zhuǎn)：一絲不茍：屈指可數(shù)：填空（1）本文作者蕾切爾·卡森是美國(guó)生物學(xué)家、科普作家。她1962年出版的《沉寂的春天》在美國(guó)成了轟動(dòng)全國(guó)的暢銷書，激起了公眾的人環(huán)保意識(shí)，并引發(fā)了廣泛的國(guó)際回響，至今仍被認(rèn)為是環(huán)保主義的奠基石。(2)課文題目“沉寂的春天”是指人類濫用化學(xué)藥品在殺死昆蟲的同時(shí)，必將危及地球其它生物乃至人來的生存，最后會(huì)造成春天里出現(xiàn)“鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中”的毫無生機(jī)的、死氣沉沉的可怕景象。4．閱讀課文，疏通語句，理清課文構(gòu)造請(qǐng)學(xué)生速讀課文，概括每一小節(jié)的內(nèi)容，并分析層次。①概述生物與環(huán)境的有關(guān)系，生物與其所生存的環(huán)境互相作用，但是，相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史，生物對(duì)環(huán)境的影響較小。②人類對(duì)環(huán)境的變化令人不安。介紹了人類對(duì)環(huán)境的破壞之大，并且其隱蔽性極大。③在漫長(zhǎng)的時(shí)間里，生物適應(yīng)了環(huán)境，達(dá)成了平衡，然而現(xiàn)在的環(huán)境變化太快了，人類無法適應(yīng)。④介紹了人類的急躁輕率使新狀況不停產(chǎn)生。⑤人類來不及適應(yīng)這些化學(xué)藥品。⑥介紹這些化學(xué)藥品被運(yùn)用于人類對(duì)大自然的戰(zhàn)爭(zhēng)。⑦多個(gè)化學(xué)藥品被廣泛應(yīng)用。⑧化學(xué)藥品的使用陷入了惡性循環(huán)。⑨小結(jié)全文，指出不進(jìn)行環(huán)保的后果是“我們的一大災(zāi)禍”，會(huì)“打擊整個(gè)地球”課堂探究感知課文快速閱讀課文，作者為什么說春天是“沉寂”的？從文中劃出有關(guān)語句。說說“沉寂的春天”是一種如何的情形？造成春天沉寂的因素是什么？作者描述了一幅“沉寂的春天”的景象：由于化學(xué)藥品能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，使鳥兒不再歌唱，魚兒不再踴躍于水中，生機(jī)勃勃的春天變成了一片死寂。因素是人們?yōu)E用化學(xué)藥品。2.本文的闡明中心是什么？在當(dāng)今對(duì)環(huán)境的普遍污染中，化學(xué)藥品是輻射線的兇惡但卻被人無視的同謀，它們共同變化著世界上生物的根本性質(zhì)。3.概括每一小節(jié)內(nèi)容，并且劃分課文構(gòu)造層次，明確闡明次序。①概述生物與環(huán)境的有關(guān)系，生物與其所生存的環(huán)境互相作用，但是，相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史，生物對(duì)環(huán)境的影響較小。②人類對(duì)環(huán)境的變化令人不安。介紹了人類對(duì)環(huán)境的破壞之大，并且其隱蔽性極大。③在漫長(zhǎng)的時(shí)間里，生物適應(yīng)了環(huán)境，達(dá)成了平衡，然而現(xiàn)在的環(huán)境變化太快了，人類無法適應(yīng)。④介紹了人類的急躁輕率使新狀況不停產(chǎn)生。⑤人類來不及適應(yīng)這些化學(xué)藥品。⑥介紹這些化學(xué)藥品被運(yùn)用于人類對(duì)大自然的戰(zhàn)爭(zhēng)。⑦多個(gè)化學(xué)藥品被廣泛應(yīng)用。⑧化學(xué)藥品的使用陷入了惡性循環(huán)。⑨小結(jié)全文，指出不進(jìn)行環(huán)保的后果是“我們的一大災(zāi)禍”，會(huì)“打擊整個(gè)地球”課文構(gòu)造第一部分（1-2）概述生物和環(huán)境的關(guān)系，提出現(xiàn)在人類所含有的變化大自然的力量“令人不安”，“性質(zhì)亦發(fā)生了變化”的觀點(diǎn)。第二部分（3-8）闡明人類無法無法適應(yīng)由于本身對(duì)環(huán)境的破壞所造成的世界環(huán)境的急遽變化，濫用化學(xué)藥品所造成的危害的環(huán)境污染已陷入了惡性循環(huán)。第三部分（9）總結(jié)，提出結(jié)論。闡明不進(jìn)行環(huán)保的后果是“我們的一大人禍”，‘對(duì)付害蟲的同時(shí)也在打擊地球’。闡明次序：邏輯次序：提出觀點(diǎn)、分析闡明、得出結(jié)論合作探究環(huán)境與生物的互相影響的關(guān)系是如何的？很大程度上動(dòng)植物的形體和習(xí)性是由環(huán)境造成的，生物對(duì)其環(huán)境的實(shí)際影響想對(duì)較小。在當(dāng)今，哪兩種污染共同變化著世界上生物的根本性質(zhì)？哪種污染含有隱蔽性，后果更嚴(yán)重？從何可知？輻射線和化學(xué)藥品?；瘜W(xué)藥品含有隱蔽性，后果更嚴(yán)重。從文章第二段“化學(xué)藥品是輻射線的兇惡但卻被人無視的同謀，它們共同變化著世界上生物的根本性質(zhì)?！钡健叭松踔吝B自己發(fā)明的魔鬼都認(rèn)不出來?！睘槭裁凑f人們沒有時(shí)間去適應(yīng)世界的急速變化？由于生物適應(yīng)環(huán)境需要千百年的時(shí)間（見課文第三段）為什么即便能奇跡般的實(shí)現(xiàn)了適應(yīng)，也將毫無用處？由于從我們的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室會(huì)源源不停地冒出新的化學(xué)藥品投入實(shí)際使用。為什么說人們必須發(fā)明更毒的藥劑？由于昆蟲會(huì)煙花出對(duì)人們使用的某一種殺蟲藥的抗藥性。為什么說人們研究出更有效的殺蟲劑造成的成果只能是對(duì)自然地破壞更為嚴(yán)重？藥品噴灑的整個(gè)發(fā)展過程似乎卷入了一種永無終點(diǎn)的螺旋。根據(jù)達(dá)爾文適者生存原理，昆蟲會(huì)演化出對(duì)某一殺蟲藥含有抗藥性的超級(jí)品種，于是人們必須發(fā)明一種更毒的藥劑，這樣，在人和昆蟲的互動(dòng)中。人們得不停尋找更有毒性的物質(zhì)，不停地大量使用化學(xué)藥品。濫用化學(xué)藥品會(huì)不加選擇地傷害全部的生物。本文著重講述得是哪一種污染？作者借“沉寂的春天”向世人提出了什么警告？核輻射和化學(xué)藥品的大量使用，本文著重講述得是人類濫用化學(xué)藥品的危害。它們能夠造成“鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中”，甚至是人類滅亡。作者借“沉寂的春天”向世人提出警告：濫用化學(xué)藥品破壞自然，必將遭到報(bào)復(fù)。（主旨）課堂檢測(cè)1．下列詞語中加點(diǎn)的字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A)A．嚙齒(niè)牲畜(chù)撥弄(nòng)B．弄堂(lòng)棲居(qī)漂浮(piāo)C．急躁(zào)螺旋(luó)覆蓋(fù)D．骨骼(gé)隱秘(mì)瞬間(shùn)2．下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C)A．步履滯留屈指可數(shù)B．逆轉(zhuǎn)噴灑一絲不茍C．幅射煙霧驕傲自大D．穩(wěn)健流淌源源不停3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)①時(shí)間是最基本的因素。但在當(dāng)代世界里人們沒有時(shí)間去適應(yīng)世界的變化。②難道有人會(huì)相信，能夠向地球表面傾瀉這樣多毒物而又繼續(xù)使它一切生物生長(zhǎng)?③通過空氣和陽光的化合作用新形式，毒死植物，使牲畜得病，A．急遽適宜構(gòu)成B．急速適宜構(gòu)成C．急速適應(yīng)構(gòu)成D．急遽適應(yīng)構(gòu)成4．下列句子中加點(diǎn)成語或熟語的使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A．這種污染多數(shù)是無法救治的，由它所引發(fā)的惡性循環(huán)在很大程度上是無可非議的。B．而環(huán)境有條不紊地塑造和引導(dǎo)它所供養(yǎng)的生物，這環(huán)境既包含有利生物生長(zhǎng)的成分，又包含有害的成分。C．從我們的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室會(huì)絡(luò)繹不絕地冒出新的化學(xué)藥品投入實(shí)際使用。D．人們使用全部這些藥品消亡的目的或許僅僅是屈指可數(shù)的幾個(gè)雜草或昆蟲。5．下面各句中沒有語病的一項(xiàng)是(D)A．人類對(duì)環(huán)境最可怕的破壞是用致命甚至危險(xiǎn)的物質(zhì)對(duì)空氣、土地、河流和海洋的污染。B．難道有人不會(huì)相信，能夠向地球表面傾瀉這麼多毒物而又繼續(xù)使它適宜一切生物生長(zhǎng)?C．在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，生物不停發(fā)展進(jìn)化，種類越變?cè)蕉?，達(dá)成一種同其環(huán)境相適應(yīng)、相平衡。D．噴灑在農(nóng)田、森林或花園里的化學(xué)藥品長(zhǎng)久留在土壤中，進(jìn)入活的生物體內(nèi)，在一種毒害和死亡的連鎖反映中從一種生物體傳到另一生物體。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不對(duì)的的一項(xiàng)是（C）A．在當(dāng)今對(duì)環(huán)境的普遍污染中，化學(xué)藥品是輻射線的兇惡但卻被人無視的同謀，它們共同變化著世界的生物的根本性質(zhì)。B．如今輻射已不僅是地球上出現(xiàn)生命之前便存在的巖石隱秘的射線、宇宙射線以及太陽紫外線；它更是人類撥弄原子的奇異產(chǎn)物。C．通過一定的時(shí)間，不是過了若干年，而是過了千百年，生物適應(yīng)了環(huán)境，達(dá)成了平衡。D．如此原始的科學(xué)竟已用最當(dāng)代、最可怕的武器裝備起來，這真是我們的一大災(zāi)禍。第二學(xué)時(shí)重要任務(wù)：理解核心語句含義，體會(huì)本文運(yùn)用對(duì)比敘述事理的作用。一、課前學(xué)習(xí)（一）學(xué)法指導(dǎo)熟讀課文，劃出不理解的語句。（二）嘗試練習(xí)學(xué)生合作討論明確下列語句的含義。正如艾伯特?史懷哲所說：“人甚至連自己發(fā)明的魔鬼都認(rèn)不出來?！边@些化學(xué)藥品不應(yīng)當(dāng)稱作“殺蟲藥劑”，而應(yīng)當(dāng)為“殺生物藥劑”。藥品噴灑的整個(gè)發(fā)展過程似乎卷入了一種永無終點(diǎn)的螺旋。如此原始的科學(xué)竟已用最當(dāng)代，最可怕的武器裝備起來，這真是我們的一大災(zāi)禍。二、課堂探究（一）問題探究1.濫用化學(xué)藥品造成嚴(yán)重危害，并已陷入惡性循環(huán)，作者對(duì)此持如何的情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合文中語句回答?！皻⑸锼巹薄坝罒o終點(diǎn)的螺旋”“我們的一大災(zāi)禍”“自己發(fā)明的魔鬼”作者呼吁人們?cè)诮鉀Q與大自然的關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)放棄那些原始的、落后的思想觀點(diǎn)和愚蠢的做法，要善用科學(xué)，不要讓科學(xué)危及人類本身。2．理解下列句子的含義，回答下列問題。（1）正如艾伯特?史懷哲所說：“人甚至連自己發(fā)明的魔鬼都認(rèn)不出來?！保ㄈ藶槭裁凑J(rèn)不出“自己發(fā)明的魔鬼”？）明確：“自己發(fā)明的魔鬼”是運(yùn)用比方修辭手法，形象地闡明化學(xué)藥品的危害有如魔鬼，是人們?yōu)E用化學(xué)藥品造成了對(duì)壞境的破壞，因此說魔鬼是人自己發(fā)明的。說“認(rèn)不出”，是由于這種化學(xué)藥品即使危害極大，但隱蔽性極強(qiáng)，不像核輻射的可怕危害那樣為人們普遍認(rèn)識(shí)，而是能讓人們或者動(dòng)植物不知不覺地受到嚴(yán)重危害。（2）這些化學(xué)藥品不應(yīng)當(dāng)稱作“殺蟲藥劑”，而應(yīng)當(dāng)為“殺生物藥劑”。（作者為什么要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)把這些化學(xué)藥品稱為“殺生物藥劑”？）明確：“殺蟲藥劑”和“殺生物藥劑”看似差別不大，但體現(xiàn)的內(nèi)容和感覺卻差別極大。“殺蟲藥劑”指這些化學(xué)藥品的功用是“殺蟲”；而“殺生物藥劑”的“殺生物”則一針見血指出了濫用化學(xué)藥品對(duì)于自然萬物及人類的致命后果，強(qiáng)調(diào)了濫用這些化學(xué)藥品的危害，體現(xiàn)了作者的對(duì)壞境被嚴(yán)重破壞的現(xiàn)實(shí)的悲憤之情。（3）藥品噴灑的整個(gè)發(fā)展過程似乎卷入了一種永無終點(diǎn)的螺旋。（在“永無終點(diǎn)的螺旋中，藥品噴灑會(huì)發(fā)展到如何的情形？”）明確：作者以“永無終點(diǎn)的螺旋”作比，指出濫用化學(xué)藥品的狀況會(huì)逐步升級(jí)，化學(xué)藥品使用會(huì)陷入了惡性循環(huán)。根據(jù)達(dá)爾文適者生存原理，昆蟲會(huì)演化出對(duì)某一殺蟲藥含有抗藥性的超級(jí)品種，于是人們必須發(fā)明一種更毒的藥劑，這樣，在人和昆蟲的互動(dòng)中。人們得不停尋找更有毒性的物質(zhì)，不停地大量使用化學(xué)藥品。（4）如此原始的科學(xué)竟已用最當(dāng)代，最可怕的武器裝備起來，這真是我們的一大災(zāi)禍（為什么原始的科學(xué)”竟已用最當(dāng)代，最可怕的武器裝備起來，會(huì)造成“我們的一大災(zāi)禍”？）明確：“控制大自然”的觀念是一種原始的、低檔幼稚的生物學(xué)和哲學(xué)，其本質(zhì)是以人類為中心的驕傲自大的心態(tài)?；谶@種觀念的應(yīng)用昆蟲學(xué)是原始的科學(xué)，根據(jù)應(yīng)用昆蟲學(xué)的“控制大自然”觀念來對(duì)付昆蟲，并且以化學(xué)藥劑這種最當(dāng)代、最可怕的武器來進(jìn)行，對(duì)化學(xué)藥品的濫用最后會(huì)造成對(duì)地球生態(tài)的破壞，“打擊整個(gè)地球”，因此說是“我們的一大災(zāi)禍”。3．作者為什么以“沉寂的春天”為題目，這樣命題暗含了作者如何的憂思？這種文題更能夠引發(fā)人們的注意，體現(xiàn)了作者對(duì)人類乃至整個(gè)地球命運(yùn)的擔(dān)憂。以此為題的用旨在于形象化地描述由于人們?yōu)E用化學(xué)藥品所造成污染對(duì)環(huán)境的破壞，使人有切實(shí)的感受，受到強(qiáng)烈的震撼，以此向世人發(fā)出警告：要對(duì)的審視化學(xué)藥品的危害，正視這個(gè)我們所面臨的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)和悲劇性的成果。4.對(duì)比手法的運(yùn)用是課文的一大特色，閱讀課文，找找文中用了哪些對(duì)比手法？（1）把漫長(zhǎng)歷史中生物對(duì)環(huán)境的微弱影響與在20世紀(jì)中葉人類的環(huán)境的巨大變化做對(duì)比；（2）把濫用化學(xué)藥品的后果與核污染對(duì)比（3）把人對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)的緩慢與人類發(fā)明制造化學(xué)藥品的驚人速度對(duì)比；效果：突出人類濫用變化自然力量的可怕，突出濫用化學(xué)藥品的巨大危害，使文章含有強(qiáng)烈的震撼力量。5.富有感情色彩而又形象生動(dòng)是科學(xué)小品的語言特色，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页隼?，說說所體現(xiàn)的思想感情。①“在當(dāng)今對(duì)環(huán)境的普遍污染中，化學(xué)藥品是輻射線的兇惡但卻被人無視的同謀，它們共同變化著世界上生物的根本性質(zhì)?！保ǖ诙蜳35）分析：這句話形象地體現(xiàn)出了化學(xué)藥品的危害極大，隱蔽性極強(qiáng)，容易被人無視，旨在喚起人們的注意，體現(xiàn)了作者迫切的心情。②“人甚至連自己發(fā)明出來的魔鬼都認(rèn)不出來?！保ǖ诙蜳36）分析：引用施威策的話，運(yùn)用比方手法，進(jìn)一步指出這種化學(xué)藥品讓人們或者動(dòng)植物不知不覺地受到危害，增強(qiáng)說服力。③“這些化學(xué)藥品不應(yīng)稱作‘殺蟲劑’，而應(yīng)稱為‘殺生劑’。”（第七段P37）分析：“殺蟲劑”與“殺生劑”一字之差，但體現(xiàn)的感情卻有極大差別，“殺蟲”指這些化學(xué)藥品的功用是“殺蟲”，而“殺生劑”的“殺生”則體現(xiàn)了這些化學(xué)藥品的危害，作者悲憤之情溢于言表。6.除了課文里提到的化學(xué)藥品因素外，尚有哪些因素會(huì)使地球上出現(xiàn)“沉寂的春天”？人類需要做些什么呢？提示：除了化學(xué)因素外，會(huì)使地球上出現(xiàn)“沉寂的春天”的因素尚有：水污染、資源枯竭、能源危機(jī)、糧食短缺、人口爆炸、生物多樣性喪失、技術(shù)危機(jī)等等。

7.

你認(rèn)為采用哪些方法能夠避免‘沉寂的春天’這種現(xiàn)象?

你自己該如何做呢？人類需要做的是：保護(hù)環(huán)境、愛惜地球；遵從自然發(fā)展規(guī)律，不輕率躁進(jìn)，破壞環(huán)境；減少化學(xué)藥品的使用等。（二）歸納總結(jié)1．主旨主旨：課文以科學(xué)翔實(shí)的資料，實(shí)事求是的精神，分析了人類廣泛使用化學(xué)農(nóng)藥給自然環(huán)境所帶來的嚴(yán)重危害，呼吁人們?cè)诮鉀Q與大自然的關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)放棄那些原始的、落后的思想觀點(diǎn)和愚蠢的做法，要善用科學(xué)，不要讓科學(xué)危及人類本身。2.藝術(shù)特色：(1)本文善于運(yùn)用對(duì)比的闡明辦法敘述事理。(2)本文還善于用形象化的體現(xiàn)，體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的感情色彩。（3）綜合使用多個(gè)闡明辦法：作比較、列數(shù)字、引用、打比方三、課堂檢測(cè)1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都對(duì)的的一組是（C）A．波折(qǔ)場(chǎng)(chǎng)院棲居（qī）骨骼（gé）B．步履（lǐ）商賈(gǔ)憮(fǔ)然妍媸(chī)畢露C．惶悚(sǒng)編纂(zuǎn)牲畜（chù）硝煙彌(mí)漫D．忖(cǔn)度歡謔(xuè)徘徊（huí）怙(gū)惡不悛2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ˋ）A．陜西的剪紙粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)潔夸張，同江南一帶剪紙細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。B．時(shí)下，田園風(fēng)光游、農(nóng)家樂等鄉(xiāng)村旅游很流行，這滿足了人們走近自然，返樸歸真的愿望。C．這部電視劇即使遭到了某些人的鋒利批評(píng)和指責(zé)，但是批評(píng)者認(rèn)為，作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是無可厚非的。D．美國(guó)作家歐·亨利含有超群的才華和豐富的想象力，其小說的結(jié)尾往往別出心裁，匪夷所思。3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（D）藥品使用的整個(gè)過程似乎卷入了一種永無終點(diǎn)的螺旋。自從滴滴涕被允許民用以來，逐步升級(jí)的過程便開始了，人們得不停尋找更有毒性的物質(zhì)。這是由于作為對(duì)達(dá)爾文適者生存原理的絕好證明，昆蟲已出對(duì)人們使用的某一殺蟲藥含有抗藥性的超級(jí)品種，于是人們發(fā)明一種更毒的藥劑，接著又一種比這種藥劑更毒的藥劑……A.發(fā)明演變必須發(fā)現(xiàn)B.發(fā)明演化必需發(fā)現(xiàn)C.發(fā)展演變必需發(fā)明D.發(fā)展演化必須發(fā)明4．下列語句中，沒有語病的一句是（C）A．加緊西部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要極力求取國(guó)內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施，努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)