新改版教科版五年級上冊科學知識點總結

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第一單元

光

//第一課《有關光的思考》通常我們把那些自身能發(fā)光并且正在發(fā)光的物體稱為（光源）。例如：（太陽、點燃的蠟燭、正在發(fā)光的燈泡、螢火蟲、發(fā)光魚）等。有些物體自身不能發(fā)光，但能反射其他物體的光，給人感覺很亮，這樣的物體不是光源。例如：月亮、汽車后視鏡、人眼看到的鮮花等。太陽是最重要的光源。（太陽）、（激光筆）等光源發(fā)出的光非常強烈，我們不能直接用肉眼去看，它們會對我們的（眼睛）造成傷害。4.（夜視儀）可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉換成電子信號，讓我們看到物體。5.（月亮）不是光源，它的光來自反射太陽的光。6.沒有處在發(fā)光狀態(tài)的物體不是光源。如沒有通電的電燈，沒有點燃的蠟燭。第二課《光是怎樣傳播的》我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是因為光沿直線傳播，而聲音是向四面八方傳播的。我們能看到物體，是因為物體反射的（光線）進入我們的眼睛，引起視覺效果。光是沿（直線）傳播的。（1）生活中看到的手電筒、激光筆的光束，都可以說明光是以直線的形式傳播的。（2）小孔成像、日食、月食、影子等現(xiàn)象是由光的直線傳播造成的。聲音可以繞過障礙物繼續(xù)傳播，但是光沿（直線）傳播，不能繞過障礙物。光傳播的速度很快，每秒約（30萬千米）。太陽離地球的距離約為1.5億千米，從太陽發(fā)出的光到達地球約需要8分鐘。第三課《光的傳播會遇到阻礙嗎》光被不透明的物體擋住，物體向光的一面是（明亮的），背光的一面是（黑暗的）。光（能）穿過透明的物體。3.日食和月食的形成與光的（直線）傳播有關。4.當月球運行到地球和太陽之間時，如果三者處在一條直線上，而且地球處于月球陰影中時，月球擋住了太陽射向月球的光便形成了日食。5.當?shù)厍蜻\行到月球和太陽之間時，如果三者處在一條直線上，而且月球處于地球陰影中時，地球擋住了太陽射向地球的光便形成了月食。6.不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛。7.影子是怎樣產生的？光照射到不透明的物體上，一部分光被該物體擋住，無法達到物體后面，物體后面會形成一個與物體相似的黑暗區(qū)域，這就是物體的影子。第四課《光的傳播方向會發(fā)生改變嗎》1.光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時，能（穿過）或（部分穿過）物體繼續(xù)進行傳播。2.光在同一種物質中是沿（直線）傳播的，當遇到不同的物質時會在界面處發(fā)生（改變）。3.海市蜃樓是一種光學現(xiàn)象。4.光線可以在（空氣和水的交界處）傳播方向發(fā)生改變的。光從空氣斜射入白醋、食用油、茶水、啤酒等物體時都能發(fā)生折射現(xiàn)象。5.生活中光的折射現(xiàn)象（1）潭清疑水淺。（2）海市蜃樓。（3）叉魚時應瞄準魚的下方。（4）近視眼鏡、放大鏡等透鏡第五課《認識棱鏡》1.光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生的變化，叫做光的（折射）現(xiàn)象。2.光由空氣斜射入其他透明物體，比如玻璃，也能發(fā)生（折射）現(xiàn)象。3.太陽光看起來幾乎是（白）色的，其實由（紅橙黃綠藍靛紫）等各種顏色組成。4.當白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。5.雨后出現(xiàn)彩虹，除了需要太陽光和空氣，還需要有（水滴）聚集在一起。6.三原色是指（紅、綠、藍）?？焖傩D彩色輪，觀察到彩色輪快速旋轉時變成了白色。結論：色光可以混合成白光。7.彩虹是大自然中的一種光學現(xiàn)象（主要成因是光的折射），當太陽光照射到半空中的水滴時，光發(fā)生（色散），在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。彩虹的形成原理和我們用三棱鏡得到彩色光帶的原理相同。第六課《光的反射現(xiàn)象》1.光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫(光的反射)，也叫(反光)。反射光也是沿直線傳播的。2.我們通常說的鏡子“反光”在科學上指的是光的（反射）。3.從鏡子中能看到自己，是因為光發(fā)生了（反射）現(xiàn)象，反射光也是沿（直線）傳播的。4.我們能夠看到物體就是因為它們（反射）的光進入了我們的眼睛。我們能夠看到物體就是因為它們反射的光進入了我們的眼睛。教師的墻壁涂成白色的主要原因是因為可以更好地利用(光的反射）。5.湖光倒影就是光的反射原理形成的。6.科學家利用(光的反射)原理，計算出地球到月球的平均距離約為(38.4萬千米)。7.在光線與鏡面的交點處，畫一條垂直于鏡面的虛線，我們會發(fā)現(xiàn)，反射光線與虛線的夾角等于入射光線與虛線的夾角，我們把這兩個夾角稱為反射角和入射角，垂直于鏡面的虛線稱為法線，并可得到光的反射規(guī)律：光在反射過程中，反射角等于入射角。第七課《制作一個潛望鏡》潛水艇上裝有潛望鏡，當潛水艇潛到水下時，海軍官兵常常利用它來觀察海面和空中的情況。（潛望鏡）是利用光的反射原理制成的。制作簡單的潛望鏡至少需要（兩）塊平面鏡。3.兩面鏡子可以讓光發(fā)生（兩）次反射。潛望鏡里面的平面鏡應該以（45）度角放置。鏡子所成的像與實際物體的位置是相反的、對稱的。4.為了避免光線刺傷我們的眼睛，光線太強時眼睛的瞳孔會(縮?。?。/

第二單元地球表面的變化//第一課《地球的表面》1.觀察地形圖時，首先要確定方位：上（北）下（南）左（西）右（東）。2.在地形圖和地球儀上，藍色表示（海洋），（綠）色表示平原、耕地和森林，（黃）色表示山地和沙漠，（白）色表示冰川。3.地球表面的形態(tài)主要有（平原）、（高原）、（山地）、（丘陵）、（盆地）等。地形海拔特點高原海拔較高，在1000米以上面積較大，外圍較陡，內部起伏較為和緩山地海拔較高，在500米以上地勢起伏很大，有聳立的山峰，陡峭的山坡，幽深的山谷盆地無一定標準四周高，中間低丘陵海拔較低，在500米以下地勢起伏較大，山頂渾圓，山坡坡度不大平原海拔較低地勢起伏很小，寬廣平坦4.觀察世界地形圖（1）地球表面的地形是多種多樣的，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。5.我國地形多種多樣，地勢西高東低。西部高，多高原、山地；東部低，多平原、丘陵。6.影響地形變化的因素有地震、火山、風的作用、水的作用等。第二課《地球的結構》1.地球從表面到地心可以分為（地殼）、（地幔）、（地核）。厚度最厚的是（地核）。2.地殼是由巖石組成的，根據(jù)成因可以分為（巖漿巖）、（沉積巖）和（變質巖）三大類。（1）由巖漿冷卻凝固形成的巖石，叫巖漿巖。玄武巖、浮石、花崗巖都是巖漿巖。

由泥、砂、巖石碎屑在水中沉積形成的巖石叫沉積巖。礫巖、砂巖、頁巖都是沉積巖。沉積巖里常有化石——古代動植物的遺骸或痕跡。地表的巖石被深埋于地下時，在高溫和高壓下發(fā)生變化形成的巖石，叫變質巖。大理巖、板巖都是變質巖。3.地殼在不斷地運動，地球內部的巖漿在不停地涌動，有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。4.地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。第三課《地震的成因及作用》1.地震是由（地殼運動）引起的。2.地震會使巖層發(fā)生（彎曲）、（斷裂）、（錯動）。3.地震發(fā)生時，要保持清醒，頭腦冷靜，就地避險，不可冒然外逃。3.地震的危害：（1）地震后，房屋倒塌，道路損毀，人員傷亡，會給人類帶來嚴重的災難。（2）地震會使地面出現(xiàn)裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。（3）地震會使山體滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。4.地震對地表的改變是劇烈的。5.地震發(fā)生時如何自救：（1）能逃離室內的要盡量快速逃到室外，迅速逃離至開闊處。在室外不要私自盲目避震，要避開已倒塌物體，野外要遠離橋、湖及山邊等。（2）在不能逃離室內時，應立即找結實、不易倒塌的物體掩護身體。如結實的柜子下、靠立在墻根，地震時一定不要乘坐電梯。

第四課《火山噴發(fā)的成因及作用》1.地球內部感到深處，壓力越（大），溫度越（高）。2.火山按照活動類型可以分為三類，分別是（活火山）、（休眠火山）和（死火山）。地殼運動是火山噴發(fā)的原因?；鹕绞怯傻叵氯廴诘膸r漿沿著地殼的薄弱地帶噴發(fā)而形成的?；鹕矫俺龃罅康乃蜔焿m現(xiàn)象預示著火山將要噴發(fā)。長白山天池是一個火山口湖，由火山噴發(fā)形成?；鹕絿姲l(fā)出來的熔巖堆積在火山口周圍，形成了四周的山峰。5.火山噴發(fā)帶來的危害：燒毀森林、房屋，掩埋農田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。6.火山噴發(fā)帶來的好處：（1）火山噴發(fā)后，落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好。（2）火山地熱是一種清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用。（3）火山灰和火山巖還是筑路的好材料。第五課《風的作用空氣的流動形成（風）。與地震和火山噴發(fā)等因素相比，風的作用是比較（緩慢）、（溫和）的。風能是分布廣泛、用之不竭的能源，利用風能發(fā)電，可以保護環(huán)境。大范圍的空氣流動引起洋流運動，平街海水的熱量分布。5.

地球表面的大氣層對改變地形發(fā)生著緩慢的作用。6、巖石在水、大汽、氣溫、動植物等作用下，模樣會發(fā)生改變。7、巖石風化巖石破碎繼續(xù)風化沙土和小石子8.

敦煌的雅丹地貌是由風的作用形成的。9.戈壁和沙漠的形成（1）大風或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細小的沙、土搬運到遠方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。（2）被帶走的沙子在風或流水速度減小時沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。10.與地震和火山噴發(fā)相比，風對地形地貌的影響是緩慢的，需要日積月累的過程。

第六課《水的作用》降雨的（侵蝕）作用會改變地表的形態(tài)。大江大河的下游往往是（平原），如長江中下游平原。3、奔騰的河水，會擊碎巖石和土壤，在溫度和風力的參與下，磨削、溶蝕河底和河岸，加深和拓寬河床。4、水流從高處流向低處，同時把巖屑和土粒沖到河里，河水夾雜著這些顆粒對河岸進行磨削。5.河流的侵蝕作用和沉積作用：（1）當河水流速快時，侵蝕作用為主；當河水流速慢時，沉積作用為主。（2）乾坤灣的凹岸（凹進去的河岸）水流速度快，以侵蝕作用為主；凸岸（凸出來的河岸）水流速度慢，以沉積作用為主（3）一般河流人?？诘牡貏萜教梗魉俣嚷?，沉積作用強，泥沙堆積會形成三角洲，如黃河入海口的沙洲、長江三角洲等。

第七課《總結我們的認識》地面的巖石、沙土在（水）、（風）、（重力）等作用下被破壞和侵蝕。在科學學習中，當我們無法參與真實情境的實驗時，可以采取（模擬實驗）實驗的方式。比如需要雨水我們可以用（把礦泉水瓶口戳幾個洞或者使用噴壹等）來進行。巖石被破壞和侵蝕的現(xiàn)象叫做（風化）。4.幾種地形地貌形成的主要原因序號地形地貌形成的主要原因1彎曲的巖層地震（巖層受到擠壓）2長白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風的作用4黃土高原上的溝壑水（降雨）的作用5黃河入?？诘纳持匏淖饔茫ǔ练e作用）5.影響地表變化的因素有地震、火山、風的作用、水的作用，此外還有冷和熱的作用、動植物的作用等。6.地震和火山噴發(fā)對地表的改變是劇烈的，風的作用和水的作用對地表的改變是緩慢的。影響土壤被侵蝕程度的因素由降雨量、有無植被覆蓋等。//

第三單元計量時間

//第一課《時間在流逝》在遠古時候人們用天上的（太陽）來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時間單位——天。（圭表）是古代科學家發(fā)明的度量（日影）長度變化的一種天文儀器。根據(jù)圭表上的日影長度（每天最短），人們就可以確定節(jié)氣的日期和一年的長度。日晷又稱“日規(guī)”，是我國古代利用日影測量時間的一種計時儀器。根據(jù)晷面上晷針的日影角度，人們就可以確定時刻。陽光下物體影子的（長度）、（方向）會慢慢地發(fā)生變化。第二課《用水計量時間》1.自制水鐘的水滴的速度是先（快）后（慢）。2.滴漏的滴水速度與（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有關。3.我們可以利用同樣會流動的（沙）來制作計時工具，如（沙漏）。4.古代水鐘：讓水滴以均勻的速度滴入圓筒，使得浮標會隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時間。用水滴的好處是流速較慢，計時更準確，而且不用頻繁地進行加水等操作。第三課《我們的水鐘》滴水計時水鐘有兩種類型：一種是（受水型）水鐘；另一種是（泄水型）水鐘。水鐘一般是泄水型和受水型相結合進行計時。第四課《機械擺鐘》1.擺具有保持（擺動方向）不變的特點。2.意大利科學家伽利略第一個發(fā)現(xiàn)并解釋了擺的等時性。3.同一個擺在相同時間內擺動次數(shù)相同，這就是擺的等時性。根據(jù)這一性質，人們制成了擺鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了鐘表的精確度。4.自制擺在擺動的過程中，擺動的幅度越來越小，但是同一個擺1分鐘內擺動的次數(shù)是相同的。不同的擺在一定時間內擺動的次數(shù)不相同的。5.鐘擺由擺繩和擺錘兩部分構成。第五課《擺的快慢》1.擺的擺動快慢與（擺繩）長短有關。與（擺錘）的重量，擺動的（幅度）大小無關。2.同一個擺，（擺繩）越長，擺動越慢，（擺繩）越短，擺動越（快）。3.荷蘭科學家惠更斯制造了第一座帶擺的時鐘。第六課《制作鐘擺》1.擺的擺動快慢只與（擺繩長短）有關，改變其長短可以改變擺動的次數(shù)。第七課《計量時間和我們的生活》1.我國古代把一天分為（12）時辰，就是現(xiàn)在的（24個）小時。2.我國古代利用日影方向變化來計時的工具叫做（日晷）。3.石英鐘表可以非常精確地計時，一天之內的誤差不會超過1秒。4.當今計時最精確的是原子鐘，精度可以達到每2000萬年才誤差1秒。5.計時工具的設計運用了物體運動周期性變化的規(guī)律。6.計時工具在我們的生活中用處非常大，比如跑步時就會用到（秒表）計時。//

第四單元

健康生活

//第一課《我們的身體》1.我們必須吃（食物），才能獲得能量，吸入（氧氣）是為了維持生命。2.（青少年）時期是生長發(fā)育最旺盛的時期。3.遺傳、飲食習慣、體育鍛煉、周圍環(huán)境、睡眠時間、學習壓力等因素都會影響生長發(fā)育。第二課《身體的運動》1.經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼（粗壯）、肌肉（發(fā)達）、關節(jié)更加（靈活）。2.人體上肢做伸時運動時，上面的肌肉（舒張），下面的肌肉（收縮），骨頭繞著關節(jié)移動位置，手臂伸直；在做屈時運動時，上面的肌肉（收縮），下面的肌肉（舒張）產生力量，能牽引骨頭，手臂彎曲。3.骨、關節(jié)和肌肉共同組成了我們的運動系統(tǒng)，它們相互配合，使身體進行各種運動。4.人體內共有200多塊骨頭，它們相互連接構成了人體的支架——骨骼。骨骼可以使我們身體進行各種各樣的運動，同時還具有支撐身體、保護內臟器官的作用。5.骨與骨之間可以活動的連接叫關節(jié)。不同地方的關節(jié)，活動的方式不同。如肘關節(jié)和肩關節(jié)。6.人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運動。第三課《心臟和血液》心臟由最有力的肌肉組成，心臟不停跳動，實際上是在不停地（收縮）和舒張，把血液從心臟擠壓到全身，又使（血液）回流到心臟。心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息。盡管如此，我們還應該讓心臟有更多的休息時間。2.人體心臟的位置一般在胸口的（左邊）。3.食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進入我們的血液后都將通過心、血管等運輸?shù)缴眢w的各個部分，維持身體的生命活動。4.在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會減少，心臟會得到較多的休息。5.保護心臟的方法：參加適宜的體育活動、合理的作息、良好的睡眠、合理膳食等。6.每分鐘的心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是相同的。運動前后，人體的心跳和呼吸次數(shù)都有明顯的變化，這說明呼吸與心跳緊密相連。第四課《身體的總指揮》1.（大腦）是人體的控制中心，被稱為人體的“司令部”。2.腦位于顱腔內，包括（大腦）、（小腦）、（腦干）。3.腦與（脊髓）相連，將彼此聯(lián)系著的神經分布到全身的各個部分。4.大腦、小腦和腦干的作用：（1）大腦控制著人體的大部分生命活動，如運動、語言、視覺、記憶、思維、情緒等。（2）小腦具有協(xié)調運動和維持身體平衡的作用。（3）腦干負責人體許多基本生命活動，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等，適當?shù)鼗顒由眢w或是聽聽音樂，都可以讓腦得到休息。第五課《身體的聯(lián)絡員》1.腦是人體的（控制中心），主管人體的一切活動；它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯(lián)絡員－神經系統(tǒng)來完成。神經是人體的（聯(lián)絡員），能把身體各部分獲得的信息及時報告給腦。2.神經系統(tǒng)（1）由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經系統(tǒng)所組成。（2）腦和脊髓合稱為神經中樞。3.全身各系統(tǒng)、器官和細胞都是在神經系統(tǒng)的控制下，相互配合，完成各自的功能。4.人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。5.當人體受到環(huán)境中的各種刺激時，都會由傳入神經將信號傳到神經中樞，神經中樞做出相應的指令并通過傳出神經使身體做出反應。第六課《學會管理和控制自己》1..身體對壓力的反應（1）適當?shù)膲毫θ擞泻锰?，能轉化為前進的動力。（2）長期的壓力會損害身體健康，不僅可能讓你感覺頭疼、胃疼、睡不好覺，還會使你不能集中注意力，難以學會新東西，因此我們要學會管理壓力。2.情緒是人從事某種活動時產生的心理狀態(tài)，如高興、憤怒、驚奇、悲傷等。第七課《制訂健康生活計劃》1.我們的身體是一個（和諧統(tǒng)一）的整體。身體的一個系統(tǒng)出現(xiàn)問題，會導致其它（系統(tǒng)）甚至整個身體、心理也出現(xiàn)問題。2.世界睡眠日是（3月21日）。3.疫情期間，外出活動時應該佩戴好（口罩）。4.2021年教育部明確規(guī)定3個睡眠時間要求，其中小學生每天睡眠應該達到（10）小時。為了自己的身體健康，我們要養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生、講究營養(yǎng)飲食、加強體育鍛煉、不迷戀電腦、科學用腦等習慣。【教材簡析】《相貌各異的我們》是六年級下冊《生物的多樣性》單元的第5課。本單元從植物、動物、人類、古代生物四個角度著手研究生物的多樣性這一話題，并對生物的遺傳變異現(xiàn)象有一定涉及。本課則從學生自身的視角出發(fā)，以“世界上能找到完全相同的兩個人嗎”為核心話題引導學生體會每一個生物個體的獨一無二。教科書安排了“觀察自己和其他同學相貌的異同”以及“記錄組內同學的相貌特征”兩個活動。從內容角度而言，教科書利用學生對相貌的著眼點使學生對“性狀”這一概念產生初步的理解，也能使其體會生物的性狀是多種多樣的；從研究方法角度而言，兩個活動涉及對比觀察與表格記錄的科學研究方法，教師應安排學生通過統(tǒng)計手段歸納班級記錄結果，并用簡易的數(shù)學方法進行分析，從而使學生對科學的數(shù)據(jù)處理方法產生初步了解?！緦W生分析】本課依照“對比不同個體的相貌相似程度，最終理解任何兩個人都不可能完全相同”的邏輯開展。六年級的學生可以輕松地在同班同學之間開展上述歸納調查活動。學生可以在課前收集一些親子或胞親間相似度較高的照片，這更利于學生理解“相似程度高的人也不會完全相同”這一點，也能利用遺傳變異的知識理解親緣關系與相貌相似之間的關系。本課活動開展難度較低，重點在于引導學生在學習過程中積極地聯(lián)系身邊的人和事物，并在課程結束后的生活中仍保持自主觀察與思考的良好習慣?！窘虒W目標】科學概念目標1.人類不同個體之間存在著相同與不同。2.人類親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象?？茖W探究目標1.能通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。2.能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不同?？茖W態(tài)度目標能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類個體之間的相同與不同?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標意識到人類對遺傳變異的研究改善著人類生活?！窘虒W重難點】重點：知道同種生物不同個體之間存在著相同與不同。難點：通過觀察對比歸納不同生物個體間的異同點。【教學準備】為學生準備：小鏡子、某一家庭親代與后代的照片、記錄表。教師準備：教學課件、班級記錄表、三代或四代同堂全家照、雙胞胎照片、人類遺傳轉輪圖、有關遺傳病的圖片或視頻。【教學過程】一、情景導入，揭示課題1.談話：（播放人臉支付或人臉解鎖科普視頻）我們身邊的科學技術發(fā)展日新月異，視頻里向大家展示的是一種什么技術？（人臉識別技術或面容識別技術）你在哪里見過它？你覺得它有什么好處？2.提問：你覺得人臉識別安全嗎？為什么？3.小結：我們都擁有著不同的相貌，因此我們的長相才能成為我們的密碼。人臉識別真的無懈可擊嗎？我們的相貌真的是獨一無二的嗎？今天我們就一起通過活動探究它的真相。（板書課題：相貌各異的我們）二、觀察不同個體相貌的異同1.提問：我們怎么判斷兩個人長得像不像？你會關注哪些地方？（觀察教科書第33頁表格獲得提示）可見，我們身上有許許多多的相貌特征，我們生長發(fā)育過程中具有的特征稱作性狀。（板書：性狀）2.談話：（出示記錄表，選取眼皮單雙、耳垂有無、下頜是否有溝、眉毛細長粗短、鼻梁直彎5組相對性狀進行研究）請大家根據(jù)這5種性狀，在組內相互觀察，你和其他組員的相貌有何異同？3.學生觀察，并記錄觀察結果。4.學生按組匯報，教師統(tǒng)計數(shù)據(jù)并展示。5.提問：觀察統(tǒng)計數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設學生回答：不同的同學擁有不同的性狀組合。提問：這份數(shù)據(jù)可以說明每個人的長相都各不相同嗎？預設學生回答：不能，窮舉5種性狀的組合方式共有32種，在40人左右的班級中必有重復情況。6.提問：（選出兩位5種性狀都一致的同學）這兩位同學填表的內容一