《實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制》優(yōu)質(zhì)教學設計(湖北省市級優(yōu)課)-九年級化學教案

《一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制》教學設計柳陂中學鄭興慧一、教學目標：1、知識與技能：初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。2、過程與方法：通過練習一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制，使學生掌握溶液配制的基本步驟。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在實驗的過程中，了解了溶液在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。二、教學重點：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液三、教學難點：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液四、教學過程：（一）導入：氯化鈉溶液［規(guī)格］溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%［注意］使用前發(fā)現(xiàn)溶液中有絮狀物、瓶身細微裂縫等均不可使用。［貯存］密封保存多媒體展示：醫(yī)用生理鹽水的標簽【提問】：此信息中的0.9%表明的含義是什么？同學們想不想親自配制0.9%的氯化鈉溶液呢？從而引出本節(jié)的內(nèi)容：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液【知識回顧】：⑴溶液組成的定量表示：溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量⑵溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比基本公式：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=×100％推導公式一：溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)推導公式二：溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量÷溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（二）實驗過程：【學生活動】一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制【實驗目的】（學生齊讀）練習配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液加深對溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)概念的理解【實驗用品】我們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起）實驗儀器：托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管實驗藥品：氯化鈉、蒸餾水【學生活動1】用固體配制溶液配制質(zhì)量分數(shù)為6％的氯化鈉溶液配制步驟如下：（請同學們仔細閱讀課本47頁的內(nèi)容，總結(jié)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的步驟，與同學們分享。）

在學生回答問題的基礎上適當總結(jié)：用固體配制溶液的一般步驟為：計算、稱量、量取、溶解、裝瓶貼簽例1：配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？配制過程如同所示：實驗前我們先復習一下實驗中的注意事項，進一步明確基本操作的規(guī)范性。復習托盤天平的使用方法，復習量筒的使用方法。（在實驗過程中教師對有問題的小組進行指導）【學生活動2】用濃溶液配制稀溶液用已經(jīng)配制好的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液（密度為1.04g／ml）配制質(zhì)量分數(shù)為3％的氯化鈉溶液（請同學們仔細閱讀課本48頁的內(nèi)容，總結(jié)用濃溶液配制稀溶液的步驟，與同學們分享。）

在學生回答問題的基礎上適當總結(jié)：用濃溶液配制稀溶液的一般步驟為：稱量、量取、溶解、裝瓶貼簽例2：配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液，需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液和水的質(zhì)量各是多少？想一想：由濃溶液配制稀溶液時，計算的依據(jù)是什么？【學生活動3】把配制好的上述兩種溶液分別裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞并貼上標簽（標簽中應包括藥品名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)）放到實驗柜中。（三）思考與交流1、實驗1和實驗2中所使用的儀器有什么不同？2、在溶液配制中玻璃棒的作用是什么？3、導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小的原因是什么？4、導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大的原因是什么？（四）練習：下面是一位同學配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時的流程圖，請找出其中的錯誤，并說明理由。1、2、3、