2018年秋北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊說課稿：2.11 有理數(shù)的混合運(yùn)算

2018年秋北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊說課稿：2.11有理數(shù)的混合運(yùn)算一、教材分析本節(jié)課是七年級數(shù)學(xué)上冊第二單元的最后一個(gè)課時(shí)，主要圍繞有理數(shù)的混合運(yùn)算展開。通過該課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用有理數(shù)進(jìn)行計(jì)算、解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)了解有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)律；掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的方法和步驟；能夠靈活運(yùn)用有理數(shù)進(jìn)行實(shí)際問題解答。2.過程與方法目標(biāo)采用啟發(fā)式教學(xué)法，激活學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)問題中的有理數(shù)運(yùn)算；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，提高學(xué)生的互動(dòng)和合作能力；注重課堂互動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛；通過實(shí)際問題的解答，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的方法和步驟；能夠靈活運(yùn)用有理數(shù)進(jìn)行實(shí)際問題解答。2.教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）老師通過提問和示例引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維。例題一：小明有5支鉛筆，小紅有3支鉛筆，小明還借給了小紅2支鉛筆，請問小明和小紅總共有多少支鉛筆？例題二：小華每天跑步5公里，他連續(xù)跑步3天，請問小華總共跑了多少公里？2.深入探究（20分鐘）老師通過板書或PPT呈現(xiàn)有理數(shù)的運(yùn)算規(guī)律和混合運(yùn)算的步驟，講解和演示示范。步驟一：將問題中的有理數(shù)抽象成算式。步驟二：根據(jù)運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算。步驟三：得到結(jié)果并思考是否需要化簡。例題一：計(jì)算-3-（-4）+2的值。例題二：計(jì)算12÷（-3）×（-2）的值。3.合作探究（15分鐘）學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決由教師提供的實(shí)際問題。每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行匯報(bào)，并邀請其他小組進(jìn)行評價(jià)和討論。實(shí)際問題一：小明買了一本書，花了8元，小華借了小明5元，小明還給了小華2元，請問小明還在小華那里欠了多少錢？實(shí)際問題二：小剛爬山，一開始的高度是-30米，他先上升25米，然后下降15米，最后再上升10米，請問小剛最后的高度是多少米？4.達(dá)到目標(biāo)（10分鐘）教師對學(xué)生在解決實(shí)際問題中的運(yùn)算步驟和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)有理數(shù)的混合運(yùn)算方法和技巧。5.課堂檢測（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一些簡單的練習(xí)題進(jìn)行課堂檢測，考察學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。練習(xí)題一：計(jì)算3+（-1）×4的值。練習(xí)題二：計(jì)算10÷（-2）-5的值。6.課堂小結(jié)（2分鐘）教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際問題中的應(yīng)用能力的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生多做習(xí)題提升運(yùn)算技巧。五、板書設(shè)計(jì)有理數(shù)的混合運(yùn)算

步驟一：將問題中的有理數(shù)抽象成算式。

步驟二：根據(jù)運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算。

步驟三：得到結(jié)果并思考是否需要化簡。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)了有理數(shù)的混合運(yùn)算方法和技巧。在教學(xué)過程中，教師通過啟發(fā)性提問、合作學(xué)習(xí)等方法，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師通過實(shí)際問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠?qū)?/p>