14課 《應(yīng)有格物致知精神 》教學(xué)案（知識點梳理 同步檢測）-2022-2023學(xué)年八年級語文下冊部編版

14課《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解“格物致知”這一哲學(xué)思想的內(nèi)涵學(xué)習(xí)并掌握此文的主旨、要點及核心內(nèi)容理解詞語、段落的意義學(xué)習(xí)辨析“寓言”與“寄語”兩種表現(xiàn)形式能力目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和分析能力發(fā)展學(xué)生的語感和表達(dá)能力情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識增強學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和全面素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和人文關(guān)懷教學(xué)重難點教學(xué)重點理解“格物致知”的哲學(xué)思想理解文中寓言和寄語的表現(xiàn)形式掌握文章的主旨、要點和核心內(nèi)容教學(xué)難點幫助學(xué)生理解寓言模式的表現(xiàn)方式處理學(xué)生難理解的學(xué)術(shù)詞匯和語句教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備與學(xué)生相關(guān)的參考資料教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)開課前，老師可以通過引用一些相關(guān)的名言，或者與本篇文章的哲學(xué)思想相關(guān)的文字故事或?qū)嵗瑏砑ぐl(fā)學(xué)生的思考和興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。閱讀理解及詞匯解析此部分應(yīng)用多種不同的思維技巧來讓學(xué)生理解學(xué)術(shù)詞匯、語句并能理解文章，同時要掌握文章主旨、重點、信息并理清思路。合作探究在學(xué)生閱讀理解及詞匯解析后，老師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行合作探究，以推進(jìn)學(xué)生對文章的更多深度理解和探究。板書設(shè)計在探究結(jié)束后，老師應(yīng)對文章中重要的名詞、核心觀點進(jìn)行板書展示，以助于學(xué)生記憶和掌握。課后作業(yè)針對本課的學(xué)習(xí)，老師可以出題和互動來檢測學(xué)生的基礎(chǔ)掌握和理解程度，或用學(xué)生英語口語的形式來出作業(yè)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的同時實現(xiàn)互動和分享?？偨Y(jié)在此次課程中，我們重點掌握了“格物致知”哲學(xué)思想，對此文主旨、要點及核心內(nèi)容有了深入的了解，并理清了文章的思路。我們通過多種途徑和思維技巧來助于學(xué)生理解學(xué)術(shù)詞匯和語句，并幫助學(xué)生更好地了解文章的重點和信息。在分析和理解文章后，我們進(jìn)行了板書展示，讓學(xué)生備忘名詞和核心觀點。最后，我們進(jìn)行了課后作業(yè)，