公開(kāi)課障礙跑教案

《障礙跑》教案牌樓中心小學(xué)錢(qián)尼慧一、教學(xué)理念本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以《體育課程原則》和九年義務(wù)教育《體育與健康》為根據(jù)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過(guò)情景教學(xué)，面對(duì)全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡的參加內(nèi)容，讓學(xué)生在參加中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高，從而為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析障礙跑是一項(xiàng)有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動(dòng)，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等辦法越過(guò)障礙的項(xiàng)目。此項(xiàng)教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)學(xué)生的具體狀況，適宜調(diào)節(jié)障礙物高度或?qū)挾?，甚至變化過(guò)障礙的辦法，使每一種學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，從而讓教材面對(duì)全體學(xué)生。

三、學(xué)情分析1、本年級(jí)學(xué)生從生剪發(fā)展來(lái)看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處在“勻速增加”的階段。2、從身體素質(zhì)來(lái)看，在各項(xiàng)身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，下肢暴發(fā)力增加最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對(duì)較慢。3、從心剪發(fā)展來(lái)看，注意力有了較大的提高，但無(wú)意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接愛(ài)好為主，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不十分感愛(ài)好，群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感有明顯增強(qiáng)。4、參加活動(dòng)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)開(kāi)始萌生，特別偏愛(ài)集體游戲。

四、教學(xué)模式情景導(dǎo)入——模仿熱身——演習(xí)提高——拓展延伸——恢復(fù)評(píng)價(jià)

五、教學(xué)過(guò)程闡明本課以模仿多個(gè)動(dòng)物的多個(gè)動(dòng)作作為課的開(kāi)始部分，達(dá)成熱知激趣的目的。同時(shí)運(yùn)用尋找小紙條的游戲來(lái)引導(dǎo)“小動(dòng)物”分組逐個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)，分別有跨過(guò)“小溪”、鉆過(guò)“山洞”、爬過(guò)“高山”、繞過(guò)“樹(shù)林”四項(xiàng)練習(xí)，再進(jìn)行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的能力，再以《動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)》來(lái)作為“動(dòng)物們”表演及展示的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。最后以歡快的放松活動(dòng)來(lái)慶祝我們都有好本領(lǐng)，愉快地結(jié)束本堂課的教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

1、障礙跑

2、游戲：動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)水平階段水平二

教學(xué)重點(diǎn)機(jī)靈、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過(guò)單個(gè)障礙物，并能掌握過(guò)障礙物的對(duì)的辦法

教學(xué)難點(diǎn)

能靈活運(yùn)用跨、鉆、爬、繞的辦法持續(xù)過(guò)多個(gè)障礙物，并能做到動(dòng)作準(zhǔn)、速度快。

《障礙跑》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、障礙跑

2、游戲：動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：通過(guò)教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的鍛煉價(jià)值。2、技能目的：通過(guò)教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生純熟運(yùn)用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的對(duì)的動(dòng)作，增進(jìn)敏捷，跳躍，協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。3、情感目的：通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和勇于克服困難精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。器材錄音機(jī)1臺(tái)

路標(biāo)8個(gè)

欄架4個(gè)

救生圈4個(gè)

大致操墊4床

過(guò)程內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)組織隊(duì)形與規(guī)定時(shí)間強(qiáng)度情境導(dǎo)入階段一、常規(guī)教學(xué)1、師生問(wèn)好2、提出本課規(guī)定

二、準(zhǔn)備活動(dòng)1、引入故事情境2、慢跑——?jiǎng)游锬７戮毩?xí)3、熱身操

1、學(xué)生站成四列橫隊(duì)

2、跟老師一起做動(dòng)物模仿活動(dòng)：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)1、教師用語(yǔ)言導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容

1、教師情景導(dǎo)入，語(yǔ)言引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行模仿練習(xí)2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱身操學(xué)生站四列橫隊(duì)

規(guī)定：1、活而不亂2、精力集中，認(rèn)真聽(tīng)、看；3、教導(dǎo)有方、模仿形象4、模仿時(shí)注意安全1

5小

情景導(dǎo)入階段情境展

1、跨（小溪）

2、鉆（山洞）

3、爬（高山）

4、繞（樹(shù)林）1、游戲：食物大搜索2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員到指定場(chǎng)地進(jìn)行自由練習(xí)——單項(xiàng)練習(xí)3、小組逐個(gè)請(qǐng)生展示——他生點(diǎn)評(píng)——師評(píng)4、分組輪換練習(xí)1、創(chuàng)設(shè)情景，讓“小動(dòng)物”循環(huán)練習(xí)本領(lǐng)，

2、教師巡視并引導(dǎo)評(píng)議

自主、合作學(xué)習(xí)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)參加；互相評(píng)價(jià)，提示改善

組織：分小組同時(shí)練習(xí)。1跨2鉆4繞3爬規(guī)定：1、主動(dòng)練習(xí)，主動(dòng)評(píng)價(jià)，注意安全2、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組紀(jì)律

22中

開(kāi)階段過(guò)程內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)組織隊(duì)形與規(guī)定時(shí)間強(qiáng)度情境拓展階段游戲：《動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)》

1、學(xué)生既是參加者，又是評(píng)價(jià)者。

2、理解比賽的辦法及規(guī)則；3、主動(dòng)參加比賽、靈活運(yùn)用技術(shù)、團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出比賽；2、強(qiáng)調(diào)比賽辦法及規(guī)則；3、組織比賽并為學(xué)生加油4、延伸部分：語(yǔ)言引導(dǎo)組織：分小組進(jìn)行

7大規(guī)則：1、依次過(guò)障礙，回到位置輕拍第二個(gè)同窗的手；2、每位同窗都要繞過(guò)路標(biāo)。情境舒緩階段（課后延伸）1、情景結(jié)束：吃糖果2、歸納評(píng)價(jià)3、宣布下課4、收拾器材1、學(xué)生分發(fā)糖果2、自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)相結(jié)合。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動(dòng)內(nèi)容：2、安排學(xué)生分發(fā)糖果3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)；4、歸納評(píng)價(jià)。5、課堂延伸：德育教育

組織：四列橫隊(duì)

規(guī)定：1、動(dòng)作柔和、舒展、大方；2、身心放松；3、歸納評(píng)價(jià)以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)為主4小

障礙跑說(shuō)課稿一、教材內(nèi)容：障礙跑二、水平目的：運(yùn)用多個(gè)器材“設(shè)計(jì)、擺放”多個(gè)多樣的障礙，采用多個(gè)動(dòng)作快速安全過(guò)障礙，學(xué)生能在活動(dòng)中共商、探究、協(xié)作，并能互有關(guān)愛(ài)。三、教學(xué)創(chuàng)意：本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以新課標(biāo)為根據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲練習(xí)為根本，選用“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多個(gè)激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，有機(jī)滲入新課標(biāo)理念和營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作、和諧關(guān)愛(ài)的氛圍。四、教材分析：主教材障礙跑在《小學(xué)體育新課程原則》中最能體現(xiàn)學(xué)生在集體性體育活動(dòng)中如何與別人合作，建立和諧的人際關(guān)系，含有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本辦法。教學(xué)重點(diǎn)是障礙的多個(gè)擺放，快速安全地通過(guò)障礙，難點(diǎn)是“設(shè)障過(guò)障”中團(tuán)體的共商、探究、協(xié)作。教材能發(fā)展學(xué)生的敏捷、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面對(duì)全體學(xué)生，又重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意技巧，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。五、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較單薄，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作練習(xí)能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)、好動(dòng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充足考慮到教學(xué)的辦法，多用激勵(lì)、啟發(fā)的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，親密注意學(xué)生的思維走向。六、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：使學(xué)生理解障礙跑的辦法。2、技能目的：發(fā)展學(xué)生敏捷、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。3、情感目的：通過(guò)本課的練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和合作互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1、課的開(kāi)始與準(zhǔn)備：本部分的重要教學(xué)目的，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)以下：教學(xué)過(guò)程：自主熱身---常規(guī)---重點(diǎn)性游戲教學(xué)辦法：師生共習(xí)法教學(xué)原則：從實(shí)際出發(fā)原則、直觀性原則教學(xué)目的：引發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)。因此，規(guī)定學(xué)生情緒飽滿，，講求效益，并重視勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面對(duì)全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材“障礙跑”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“跑”類(lèi)的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是“快速安全地通過(guò)障礙”?；静糠衷O(shè)計(jì)以下：教法：解說(shuō)示范法、重復(fù)練習(xí)法、評(píng)價(jià)法、傳統(tǒng)教學(xué)法學(xué)法：練習(xí)法、循序漸進(jìn)、觀察法、實(shí)踐法教學(xué)原則：直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則教學(xué)目的：突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快體育觀念八、說(shuō)教學(xué)辦法：本課以培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐能力為指導(dǎo)。為此，我設(shè)計(jì)了“自主準(zhǔn)備活動(dòng)---自我嘗試--討論、點(diǎn)撥--小組練習(xí)--互相評(píng)議---自由放松?！边@一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵(lì)和啟發(fā)的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)練的互動(dòng)過(guò)程，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個(gè)體得到充足的展示，為他們的合作探究發(fā)明了學(xué)練空間。圍繞本課的目的和指導(dǎo)