《信息窗一（分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）》教學(xué)設(shè)計(jì)(寧夏縣級(jí)優(yōu)課)x-六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

課題簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算課型新授課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力在具體情景中，能正確描述數(shù)量關(guān)系，畫線段圖，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系和線段圖列出算式并正確解答乘加、乘減分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在不斷探索中領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)律。過程與方法通過讓學(xué)生說一說、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算方法教法學(xué)法講授法，練習(xí)法教具學(xué)具課件教學(xué)過程教材處理二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入談話：作為一名中國人，你能說說北京有哪些歷史文化遺產(chǎn)嗎？二、自主探究獲取新知1、課件出示教科書74頁情境：談話：這里有一些我國世界遺產(chǎn)的文字信息，誰能讀一讀？根據(jù)文字信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？我們先來解決“北京故宮的占地面積大約是多少公頃？”好嗎？2、根據(jù)以往的解題經(jīng)驗(yàn)，我們可以用什么方法幫助你解決這一問題？3、選擇你喜歡的方法試著獨(dú)立解決這一問題好嗎？4、學(xué)生匯報(bào)交流。讓學(xué)生到前面展示不同的方法，分別說說自己的解題思路。（1）272×1／4=68（公頃）

68+4=72（公頃）（2）272×1／4+4=68+4=72（公頃）學(xué)生在多次交流解題步驟中，教師板書數(shù)量關(guān)系：天壇公園的面積×1／4+比天壇公園多的面積=故宮的面積并展示學(xué)生畫的線段圖。讓學(xué)生分析5、剛才同學(xué)們有的用分步，有的列綜合算式解決了第一個(gè)問題，現(xiàn)在你能試著用先畫線段圖再列綜合算式的方法自己解決你們提出的“長城中人工墻體和山險(xiǎn)墻共長多少千米？”嗎？全班交流，展示做題方法。6、讓學(xué)生展示線段圖的畫法，說清解題思路。7、點(diǎn)題并板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。8、單看這兩個(gè)算式的計(jì)算，你能想到什么運(yùn)算律？有什么啟發(fā)？9、小結(jié)：乘法的分配律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。三、鞏固練習(xí)，加深理解。獨(dú)立完成（第75頁第2、3題。）四、回歸實(shí)踐，拓展運(yùn)用。再次出示本課信息窗情境圖?，F(xiàn)在你能自己解決“我國的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？”嗎？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)民族文化遺