《4、練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)x-二年級數(shù)學(xué)教案

課題練習(xí)六（3）目的要求1．通過練習(xí)，進一步熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。2．使學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較，初步體會加減法算式中蘊含的簡單數(shù)學(xué)規(guī)律。3．使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，從數(shù)學(xué)角度分析生活現(xiàn)象的初步意識和能力，能應(yīng)用這一知識解決簡單的實際問題，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。重點難點教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學(xué)難點：通過觀察、發(fā)現(xiàn)等方法發(fā)現(xiàn)加減法算式中的簡單規(guī)律，并運用規(guī)律快速進行計算、比較大小。教學(xué)準備多媒體課件、作業(yè)紙、板貼教學(xué)過程設(shè)計意圖一、引入課題師:我們之前學(xué)過了有關(guān)兩位數(shù)加減法的口算，我們是怎么口算的？今天我們就來進行一次小組比賽形式的有關(guān)練習(xí)，比比哪一小組學(xué)得最認真出示：標題有個叫小明小朋友啊，做計算題的時候經(jīng)常做錯，瞧，這次他有犯錯了，他犯了什么錯誤呀。是的，這說明他的計算能力不行，需要好好提高，他想起數(shù)學(xué)樂園里有關(guān)于兩位數(shù)加減法的闖關(guān)游戲,決定去闖一闖,期待一些收獲。讓我們和他一起出發(fā)吧。二、趣味練習(xí)1．第一關(guān)：計算能手請看，（出示，在你們的作業(yè)紙上找到這個題目）（1）口算A找到這8道題，這次我們限定時間，請在1分鐘之內(nèi)完成，開始要求：1分鐘內(nèi)完成8道兩位數(shù)加減法計算題。B．集體訂正，及時表揚正確率高的學(xué)生。我們做題不光要速度快，最重要還有正確率高，我們找一組小朋友來開小火車全對的舉手，錯誤的請小朋友訂正一下師：要做計算小能手可不能一次就過關(guān)了，老師還想考考你們出示表格誰先來說說看第一張表格的意思？請同學(xué)們快速完成表格寫完的小朋友可以對照一下黑板上復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減的口算方法，幫助學(xué)生回憶舊知。以小組比賽的形式進行闖關(guān)游戲，引發(fā)競爭意識對學(xué)生比較有吸引力?？谒憔毩?xí)，鼓勵學(xué)生提高口算速度的同時注意正確率的提高。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看表格，再次復(fù)習(xí)口算方法。教學(xué)過程設(shè)計意圖一位小朋友上臺展示，集體訂正。交流答案,老師上面批，學(xué)生下面批，兩張表格各選一題說說計算方法？火眼金睛：計算能手這關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，接下來，我們一起進入下一關(guān)，火眼金睛A:出示師：你發(fā)現(xiàn)每組題中3道算式有什么相同和不同的地方嗎？生仔細觀察后，指名說一說。第一組：指名說一說三道算式的異同點后，師問：相同點、不同點找到了，你能很快的算出它們的和嗎？誰能說一說你的想法。第二組：生說相同點和不同點，師問：不計算，照著這樣想，差會怎樣呢？你能算出他們的得數(shù)嗎，說說你的想法。剛才算這6道題的時候，我們都是先算出第一個，下面兩個出來了，再算出第一個，下面兩個又出來了，是不是因為我們找到了他們之間的（規(guī)律），發(fā)現(xiàn)我們在計算的時候如果找到了規(guī)律，就可以讓計算變得更（簡便）板書：規(guī)律計算簡便（3）第三組：里面有沒有規(guī)律呢？咱們繼續(xù)帶著你們的火眼金睛來看下面的題目唉有加又有減，誰對這三題有什么想說的？學(xué)生觀察算式后，說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師：看來小朋友們對這個規(guī)律也掌握得非常好，我們現(xiàn)在換一種方式來考驗一下大家的火眼金睛B:判斷大小出示題目后，師：誰能快速判斷？指名說結(jié)果，并說說為什么？師小結(jié)：看來有些同學(xué)是判斷大王，也就是我們在判斷的時候有些題目不要計算，也能很快判斷出來，因為我們找到了他們之間的（教師指著板書）（規(guī)律），咱們判斷大小也能變得很簡便。（板書：判斷大小簡便）看來找到規(guī)律真的很重要，同學(xué)們以后要記住了帶著你們數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，好不好？3．解決問題，師：接下來我們繼續(xù)挑戰(zhàn)下一關(guān)解決問題（1）出示練習(xí)六第17題誰來讀一下題目誰來說說題中有幾個條件幾個問題？是那兩個問題，能具體說一說嗎？B、先解決哪個問題？師問：那么多條件，該用哪些已知條件呢？這句話告訴我們?nèi)昙壓驼l引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律來計算更方便，快捷?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法，注意規(guī)律的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生在比較大小的題型中找到規(guī)律來解決問題。引導(dǎo)學(xué)生分析問題中“各”的意義，并通過分析條件來解決問題教學(xué)過程設(shè)計意圖有關(guān)系？比二年級怎么樣？誰多？用什么法？列式C．解決第二個問題。師問：求一年級用哪些條件呢？怎么想的？誰來列式？兩個問題解決完了不要忘了寫上答句，一起答一下我們繼續(xù)看下一題（2）完成練習(xí)六第18題出示圖后，啊呀，這次我們沒有那么多文字題目了，有什么？（有圖）小朋友們仔細看，你能從圖中看出已知條件是什么？問題是什么嗎？誰來說一說B：想一想：根據(jù)已知條件可以先求什么？再求什么？同桌討論指名回答C：獨立完成學(xué)生作業(yè)單上列式解答（3）完成練習(xí)六第19題老師這里還有一道難點的題目你們愿意挑戰(zhàn)嗎？出示，師讀題你能幫忙解釋一下什么叫存入500元呢？什么又叫支出700元嗎？指名回答那根據(jù)這些條件，你能提出什么問題？指名回答你們聽清這個問題了嗎？誰能解決這個問題？指名回答（4）完成練習(xí)六思考題A:學(xué)生讀題，說一說已知條件和問題；B:學(xué)生同桌討論，師巡視。C:匯報交流。鼓勵使用不同的方法解決。（5）還記得小明做錯的那道題嗎？A:出示題目，學(xué)生讀題B:有誰想幫幫他？鼓勵不同的解題方法三、全課總結(jié)小朋友們這一節(jié)課做了這么多練習(xí)，你能說說你有哪些收獲嗎？四、反饋小組比賽結(jié)果哪一組的小朋友獲勝了呀？掌聲送給他們，真了不起。五、板書設(shè)計練習(xí)六（3）規(guī)律計算簡便判斷大小簡便引導(dǎo)學(xué)生通過看圖來說出條件問題，學(xué)會看圖的方法，再通過討論，分析出要求一共就必須先求出雞蛋有多少個。聯(lián)系生活常識說說“收入”和“支出”的意思，再讓學(xué)生自己提問自己回答，鍛煉學(xué)生自己