小學體育-游泳-熟悉水性教學課件設計

游泳：熟悉水性設計思想為樹立“立德樹人、健康第一”的指導思想，以學生的全面發(fā)展為中心，以身體鍛煉為主要手段，培養(yǎng)學生對游泳運動產(chǎn)生興趣的同時，發(fā)揮教師主導作用，在突出學生主體地位的同時關(guān)注個體差異，確保每個孩子受益。并潛移默化的對學生進行德育滲透，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學內(nèi)容是游泳熟悉水性，選自人教版《體育與健康》3至4年級水平二的內(nèi)容。熟悉水性是游泳運動中最基本的必備技能。在本冊教學內(nèi)容中占有重要地位。此教材內(nèi)容可以進一步提高學生對有用游泳運動的興趣和防溺水安全意識的水平，增強學生的耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學生心血管系統(tǒng)機能，以及全方面的感知能力。同時還可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、勇于克服困難，互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，為今后學生學習體育技能奠定扎實的基礎(chǔ)。教材分析

本節(jié)課的教學對象是小學3年級學生，他們正處學情分析生長發(fā)育的關(guān)鍵期，在年齡特征方面，活潑好動求知欲強但自我約束能力差，模仿能力強，但評價糾錯能力不足而游泳又是深受廣大學生青睞的一項體育活動，具有強大的趣味性、娛樂性、健身性，在課堂中學生有很強的表現(xiàn)欲望跟競爭意識，樂學好動愛模仿，喜歡游戲，但對技術(shù)動作興趣不高，注意力不集中，本班32人他們運動能力、性格愛好各有不同。本次課根據(jù)學生年齡特點結(jié)合實際情況，以有趣的內(nèi)容多變的方式，不斷提升學生興趣，為創(chuàng)設和諧的學習氛圍奠定基礎(chǔ)。CONTENTS教學目標01認知目標學生可以自主說出熟悉水性的動作名稱或術(shù)語通過教師引導，學生自主體驗完成水中行走、漂浮站立、憋氣呼吸、蹬底蹬壁滑行技術(shù)動作的同時發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

通過練習與游戲培養(yǎng)學生勇敢頑強、勇于克服困難和互幫互助優(yōu)良品質(zhì)02技能目標03情感目標教學重難點

難點：學生對水的畏懼心里

重點：用多種方式適應水環(huán)境并在水中掌握運動方法教學策略與手段

首先采用，概念形成的策略：教師在水池中將可能發(fā)生的情況和處置的方法通過呈現(xiàn)實例的方式呈現(xiàn)出來，讓學生動腦思考自主選擇判斷，教師將合理的處理方式概念化并確認概念，然后進行強化練習。在教師呈現(xiàn)實例時，可運用情景教學法讓學生感同身受形成印象深刻的記憶點。在強化聯(lián)系過程中采用，行為練習策略：對所要達到的目標；練習的環(huán)節(jié)；練習時間；練習的重點易錯點進行控制。教師進行直觀示范，學生小組討論得出要領(lǐng)順序，教師歸類提煉，學生分小組模仿練習。練習過程中教師進行巡視指導糾錯，這時采用，認知發(fā)展策略：以學生為中心，針對每個學生學習能力跟身體發(fā)展程度的不同提出不同的要求，將教學個別化。教師針對易犯錯誤點進行精講，再次布置練習，然后展示，師生互評。最后使用先行組織策略：進行體育作業(yè)的布置。

備學生、備教材、備場地器材。對上課班級學生情況逐一進行了解，是否有遺傳病、傳染病或不宜下水的情況；對教材進行深度剖析以便于內(nèi)容適用于本課堂；對場地、器材學生使用器材，進行統(tǒng)一要求并檢查，以免教學中出現(xiàn)意外情況。教學準備教學設計（教學過程）教學環(huán)節(jié)時間分配教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖開始部分2課堂常規(guī)鳴哨集合快速反應明確狀態(tài)準備部分8專項熱身、導入口令+師范認真完成避免受傷基本部分20游戲、練習、展示引導啟發(fā)并師范積極練習重點練習結(jié)束部分5拉伸放松、歸納評價師范提示并引領(lǐng)明確反饋明確內(nèi)容教學流程圖開始課堂常規(guī)快速反應主動回答專項熱身動作游戲?qū)霂煼短釂柗答佇〗M討論總結(jié)分組展示分組練習專項強化游戲?qū)⒅R點口令歸納展示對比找易錯點結(jié)束熟悉水性11體育活動安全意識及方式正確、健康的活動方式防溺水安全意識及技能水中平衡及活動方式方法掌握游泳入水、起水安全。裝備狀態(tài)及正確使用。撩水適應水溫。專項熱身活動。憋氣、呼與吸，浮體站立克服恐懼。水中行走體驗不同。蹬璧、蹬底滑行知識結(jié)構(gòu)或板書設計設計方法：鞏固憋氣、呼與吸練習方法，并形成正確的運動表象。針對對象的作用：讓學生克服因恐懼心理帶來錯誤方式所產(chǎn)生的心理傷害。應達到的目標：學生能掌握正確的呼吸節(jié)奏及方式并熟練運