小學(xué)體育-游泳-熟悉水性教學(xué)課件設(shè)計

游泳：熟悉水性設(shè)計思想為樹立“立德樹人、健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以身體鍛煉為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生對游泳運(yùn)動產(chǎn)生興趣的同時，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，在突出學(xué)生主體地位的同時關(guān)注個體差異，確保每個孩子受益。并潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是游泳熟悉水性，選自人教版《體育與健康》3至4年級水平二的內(nèi)容。熟悉水性是游泳運(yùn)動中最基本的必備技能。在本冊教學(xué)內(nèi)容中占有重要地位。此教材內(nèi)容可以進(jìn)一步提高學(xué)生對有用游泳運(yùn)動的興趣和防溺水安全意識的水平，增強(qiáng)學(xué)生的耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生心血管系統(tǒng)機(jī)能，以及全方面的感知能力。同時還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、勇于克服困難，互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。教材分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)3年級學(xué)生，他們正處學(xué)情分析生長發(fā)育的關(guān)鍵期，在年齡特征方面，活潑好動求知欲強(qiáng)但自我約束能力差，模仿能力強(qiáng)，但評價糾錯能力不足而游泳又是深受廣大學(xué)生青睞的一項(xiàng)體育活動，具有強(qiáng)大的趣味性、娛樂性、健身性，在課堂中學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望跟競爭意識，樂學(xué)好動愛模仿，喜歡游戲，但對技術(shù)動作興趣不高，注意力不集中，本班32人他們運(yùn)動能力、性格愛好各有不同。本次課根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，以有趣的內(nèi)容多變的方式，不斷提升學(xué)生興趣，為創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍奠定基礎(chǔ)。CONTENTS教學(xué)目標(biāo)01認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生可以自主說出熟悉水性的動作名稱或術(shù)語通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主體驗(yàn)完成水中行走、漂浮站立、憋氣呼吸、蹬底蹬壁滑行技術(shù)動作的同時發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

通過練習(xí)與游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、勇于克服困難和互幫互助優(yōu)良品質(zhì)02技能目標(biāo)03情感目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)生對水的畏懼心里

重點(diǎn)：用多種方式適應(yīng)水環(huán)境并在水中掌握運(yùn)動方法教學(xué)策略與手段

首先采用，概念形成的策略：教師在水池中將可能發(fā)生的情況和處置的方法通過呈現(xiàn)實(shí)例的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生動腦思考自主選擇判斷，教師將合理的處理方式概念化并確認(rèn)概念，然后進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。在教師呈現(xiàn)實(shí)例時，可運(yùn)用情景教學(xué)法讓學(xué)生感同身受形成印象深刻的記憶點(diǎn)。在強(qiáng)化聯(lián)系過程中采用，行為練習(xí)策略：對所要達(dá)到的目標(biāo)；練習(xí)的環(huán)節(jié)；練習(xí)時間；練習(xí)的重點(diǎn)易錯點(diǎn)進(jìn)行控制。教師進(jìn)行直觀示范，學(xué)生小組討論得出要領(lǐng)順序，教師歸類提煉，學(xué)生分小組模仿練習(xí)。練習(xí)過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)糾錯，這時采用，認(rèn)知發(fā)展策略：以學(xué)生為中心，針對每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力跟身體發(fā)展程度的不同提出不同的要求，將教學(xué)個別化。教師針對易犯錯誤點(diǎn)進(jìn)行精講，再次布置練習(xí)，然后展示，師生互評。最后使用先行組織策略：進(jìn)行體育作業(yè)的布置。

備學(xué)生、備教材、備場地器材。對上課班級學(xué)生情況逐一進(jìn)行了解，是否有遺傳病、傳染病或不宜下水的情況；對教材進(jìn)行深度剖析以便于內(nèi)容適用于本課堂；對場地、器材學(xué)生使用器材，進(jìn)行統(tǒng)一要求并檢查，以免教學(xué)中出現(xiàn)意外情況。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計（教學(xué)過程）教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖開始部分2課堂常規(guī)鳴哨集合快速反應(yīng)明確狀態(tài)準(zhǔn)備部分8專項(xiàng)熱身、導(dǎo)入口令+師范認(rèn)真完成避免受傷基本部分20游戲、練習(xí)、展示引導(dǎo)啟發(fā)并師范積極練習(xí)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束部分5拉伸放松、歸納評價師范提示并引領(lǐng)明確反饋明確內(nèi)容教學(xué)流程圖開始課堂常規(guī)快速反應(yīng)主動回答專項(xiàng)熱身動作游戲?qū)霂煼短釂柗答佇〗M討論總結(jié)分組展示分組練習(xí)專項(xiàng)強(qiáng)化游戲?qū)⒅R點(diǎn)口令歸納展示對比找易錯點(diǎn)結(jié)束熟悉水性11體育活動安全意識及方式正確、健康的活動方式防溺水安全意識及技能水中平衡及活動方式方法掌握游泳入水、起水安全。裝備狀態(tài)及正確使用。撩水適應(yīng)水溫。專項(xiàng)熱身活動。憋氣、呼與吸，浮體站立克服恐懼。水中行走體驗(yàn)不同。蹬璧、蹬底滑行知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計設(shè)計方法：鞏固憋氣、呼與吸練習(xí)方法，并形成正確的運(yùn)動表象。針對對象的作用：讓學(xué)生克服因恐懼心理帶來錯誤方式所產(chǎn)生的心理傷害。應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：學(xué)生能掌握正確的呼吸節(jié)奏及方式并熟練運(yùn)