實(shí)用小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能

實(shí)用小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1．熟悉方形，查找、觀看生活中的方形物。

2．引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中好玩的細(xì)節(jié)。

3．體驗(yàn)方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)喜愛生活觀看生活和制造美妙生活的愿望。

重點(diǎn)：通過同學(xué)查找、觀看和表現(xiàn)方形物，培育他們觀看和表現(xiàn)事物的力量。

難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加好玩的細(xì)節(jié)讓畫面更生動(dòng)、更完整。

2課時(shí)

老師預(yù)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的觀賞圖片、同學(xué)作品。

同學(xué)預(yù)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

（一）、導(dǎo)入

1．同學(xué)參加嬉戲：請兩組同學(xué)分別幫皮球和箱子搬家，看哪組同學(xué)快。通過嬉戲，同學(xué)們發(fā)覺小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。

2．揭示課題：方方的物。今日，老師要和你們一起來查找、觀看、表現(xiàn)方形物。

（二）、新授

1、啟發(fā)同學(xué)回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

（1）你能回憶誕生活中有什么物體是方方的呢？（請同學(xué)小組爭論并溝通。）

（2）老師出示教材中的圖片：請同學(xué)們觀賞生活中的方形物。方形物是我們的好伴侶，在生活中無處不在的。

（3）分組進(jìn)行競賽：在相同的時(shí)間中哪一組同學(xué)繪畫的方形物最多，以激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的愛好。最終評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組嘉獎(jiǎng)小星星或小旗等）。

2、指導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)方形物，并刻畫出細(xì)節(jié)。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請同學(xué)們選擇哪幅完整？（繪畫細(xì)致的完整）

（2）出示多幅同學(xué)作品，著重讓同學(xué)們觀看方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實(shí)，更豐富。）

3、小組爭論溝通：

（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？

（3）同學(xué)作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

（三）、小結(jié)

（1）作業(yè)展評：大家觀賞作品。

（2）相互評論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以嘉獎(jiǎng)：小星星、小旗等。

（3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家溝通，學(xué)習(xí)。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問與技能：熟悉、體驗(yàn)各種舞蹈動(dòng)作，感受不同民族舞蹈帶來的歡樂，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿勢的作品。

過程與方法：通過仿照、實(shí)踐的方法，體會舞蹈動(dòng)態(tài)，提高觀看力和表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)喜愛生活、喜愛藝術(shù)的情懷。

重點(diǎn)：用線條或顏色表現(xiàn)舞蹈者的姿勢。

難點(diǎn)：精確?????表現(xiàn)舞蹈者的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出歡樂氛圍。

老師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請同學(xué)觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?同學(xué)回答：新疆舞、藏族舞，老師連續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?同學(xué)回答：歡快、喜悅的感覺。老師揭示課題《歡樂地舞蹈》。

1、展現(xiàn)作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?

同學(xué)回答，老師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，特別歡快。

2、連續(xù)觀賞《高原之歌》，請同學(xué)思索，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?

同學(xué)回答，老師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿美麗，衣著艷麗，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。

3、請三位同學(xué)上前仿照繪畫作品中人物的舞蹈動(dòng)態(tài)，臺下同學(xué)觀看并嘗試運(yùn)用火柴人的方式快速描繪舞蹈動(dòng)態(tài)。

同學(xué)嘗試，老師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。

選取同學(xué)代表大膽發(fā)言，老師總結(jié)：在不同顏色和不同場景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由拘束的瀟灑。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動(dòng)作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。

老師向同學(xué)演示自己的繪畫步驟以及思路。

1、用線條勾畫舞姿輪廓;

2、添加背景及其裝飾;

3、涂色。

1、布置活動(dòng)要求：請同學(xué)通過十五分鐘的時(shí)間，運(yùn)用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈的場景，留意表現(xiàn)出歡快的氛圍。

2、同學(xué)實(shí)踐，老師巡察指導(dǎo)。

3、開展“畫紙上的舞蹈”的展現(xiàn)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)從動(dòng)作、顏色、氛圍等方面進(jìn)行自評、互評、師評。

1、實(shí)行師問生答的形式共同對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：舞蹈帶給人美麗的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展現(xiàn)自己。通過對舞蹈者動(dòng)態(tài)的描繪，能體會到舞蹈帶給人的歡樂和享受，在生活中也要做一個(gè)歡樂的人。

2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動(dòng)作，并嘗試編一段舞蹈。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.利用隨便線條形成的各種圖形充分的綻開想象，進(jìn)行添加，完成一幅好玩的畫。

2.引導(dǎo)同學(xué)自主參加，通過觀賞以及相互溝通、啟發(fā)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱。

3.通過體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。培育同學(xué)豐富的想象力。

：學(xué)習(xí)利用隨便線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。

：奇妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)好玩的形象。

：1課時(shí)

多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

提示同學(xué)預(yù)備上課，集中留意力，預(yù)備好學(xué)習(xí)用具

同學(xué)們，你們喜愛做嬉戲嗎？出示兩幅連線嬉戲。（引出并出示課題：繪畫嬉戲）

1、師：我們在繪畫時(shí)常常會利用到各種各樣的線，你熟悉下面這幾種線嗎？

師出示：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)熟悉直線，曲線，折線

2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想可以變化成什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練同學(xué)對基本形進(jìn)行大膽的聯(lián)想。

小結(jié)：同學(xué)們的想法都很奇怪，不知道你們有沒有發(fā)覺，同一個(gè)圖形，不同的同學(xué)有不同的聯(lián)想，同一個(gè)圖形換個(gè)角度就有不一樣的發(fā)覺。假如我們稍加添畫，就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個(gè)好玩的畫面。

3、出示并結(jié)合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導(dǎo)同學(xué)想象。

4、師：出示課本中同學(xué)作品《奇異的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀賞作品，開闊同學(xué)的視野，他們在實(shí)踐中可以更好的借鑒。

5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓同學(xué)對比爭論，你覺得哪幅分割的好？為什么？

（1）.過于簡潔，不利于添畫。

（2）.過于簡單，不利于聯(lián)想。

（3）.分割恰當(dāng)，利于聯(lián)想添畫。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在隨便中可能消失過密過疏的線條，通過比較教學(xué)可以解決這個(gè)問題，同學(xué)簡單理解和接受。

6、老師示范畫隨便的線條、并在線條勾畫出的'圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。

師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨便畫的線條中添加？

師：我覺得大家能創(chuàng)作出更美麗的作品來，有信念嗎？那下面就讓我們開頭一場精彩的“想象大比拼”。比一比誰能奇妙的利用隨便線組成的圖形，添加出最生動(dòng)好玩的形象。

同學(xué)：創(chuàng)作。

老師：巡察輔導(dǎo)。

老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）隨便形的疏密關(guān)系

（2）添加內(nèi)容是否生動(dòng)

（3）調(diào)整畫面的整體感覺

1.展現(xiàn)同學(xué)作品，師生共同觀賞

2.同學(xué)相互觀賞，簡潔說出自己的作品內(nèi)容。

3.老師評述優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)給自己的作品起一個(gè)名字。

設(shè)計(jì)意圖:通過賞析，訓(xùn)練同學(xué)的觀賞評述力量，并鼓舞有所創(chuàng)新的作品，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。

看，這些原本隨便，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅美麗的美術(shù)作品。難怪有人說：想象力是一切盼望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就肯定能收獲更多的驚喜和成果。

觀賞生活中的奇思妙想。小結(jié)：生活中到處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)問與技能】

了解小瓶罐的透視規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用合適的紋樣對小瓶罐進(jìn)行美扮裝飾，進(jìn)行一組瓶罐裝飾設(shè)計(jì)。

【過程與方法】

通過觀看、分析，熟悉圓面透視的規(guī)律，并結(jié)合實(shí)物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法，提高觀看力量和動(dòng)手力量。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

體會裝飾紋樣的美感，感受設(shè)計(jì)的樂趣，感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。

【重點(diǎn)】

熟悉圓面透視的規(guī)律，把握小瓶罐的裝飾方法。

【難點(diǎn)】

對瓶子不同部分的橢圓形寬窄變化的處理以及設(shè)計(jì)的紋樣能夠符合圓面透視規(guī)律。

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

課堂開頭，老師進(jìn)行猜謎語活動(dòng)，出示謎面：“長長脖子小小口，喝飽清水坐高樓，家中數(shù)它愛裝扮，紅紅綠綠插滿頭?！蓖瑢W(xué)爭相回答，得出謎底：花瓶。進(jìn)而導(dǎo)入本課的課題《裝飾小瓶罐》。

活動(dòng)二：描述分析

1、瓶罐組成部分

老師以小組為單位，發(fā)放各種花瓶、陶罐，引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度觀看花瓶，并提問：

（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、細(xì)頸、大肚、有耳、無耳、敞口、收口……）

（2）不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）

2、瓶口、瓶底透視規(guī)律

（1）老師帶來的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點(diǎn)？（圓口、圓底）

（2）分別從瓶罐上方、側(cè)面觀看，說說瓶口的外形變化與觀看角度有什么關(guān)系？（俯視瓶口時(shí)是圓形，平視瓶口時(shí)是橢圓。）

（3）一個(gè)瓶子不同部分的橢圓形寬窄有變化嗎？有什么規(guī)律？

老師總結(jié)：觀看角度越大，看到的瓶口形面積也就越大，越接近圓形。觀看角度越小，看到的瓶口面積越小。這就是曲線透視規(guī)律，距視平線越近，圓形透視弧度越小，反之越大。

（4）3分鐘瓶罐透視小練習(xí)，畫瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個(gè)橢圓形透視圖，把握透視規(guī)律。

3、瓶罐紋樣

老師引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)觀賞瓶罐，提問：

（1）除了造型之外，瓶罐還有哪里地方吸引人？（裝飾圖案）

（2）瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣？（動(dòng)物紋、植物紋、水波紋、幾何紋……）

（3）不同部位的紋樣是一樣的嗎？（不一樣）

（4）紋樣具有什么特點(diǎn)？（瓶身紋樣較大，可以是獨(dú)立的圖案，瓶頸與瓶底往往采納連續(xù)紋樣。）

4、紋樣透視規(guī)律

引導(dǎo)同學(xué)從正面觀看花瓶，看看花瓶中間紋樣與將要轉(zhuǎn)過去的部分即兩側(cè)的紋樣有何不同？（花瓶中間紋樣伸展適當(dāng)，兩邊紋樣變窄，花紋線條符合圓面透視規(guī)律。）

活動(dòng)三：示范講解

老師示范裝飾花瓶的步驟：

1、設(shè)計(jì)瓶罐造型；

2、畫瓶罐透視；

3、設(shè)計(jì)適合的紋樣。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評

1、實(shí)踐練習(xí)

老師布置課堂作業(yè)：畫一組瓶罐，并為其設(shè)計(jì)紋樣進(jìn)行裝飾。

同學(xué)開頭動(dòng)手練習(xí)，老師課堂內(nèi)巡回指導(dǎo)，提示同學(xué)留意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合。

2、展現(xiàn)評價(jià)

老師鼓舞同學(xué)自愿展現(xiàn)自己的作品，通過同學(xué)自評和互評的方式，引導(dǎo)同學(xué)對作品的裝飾紋樣和透視規(guī)律等方面進(jìn)行評價(jià)，最終老師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

課后請同學(xué)搜集查閱資料，了解其它透視規(guī)律并嘗試創(chuàng)作。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

觀賞?評述

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.、引導(dǎo)同學(xué)觀賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.、使同學(xué)把握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)觀賞黑與白圖形，使同學(xué)把握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)預(yù)備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)同學(xué)小組溝通，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、進(jìn)展階段

老師與同學(xué)一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)章圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，轉(zhuǎn)變方向組成正負(fù)形。

三、爭論溝通：

引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通，預(yù)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3、線條流暢，涂色勻稱。

五、展現(xiàn)評價(jià)：

1、同學(xué)將作品展現(xiàn)在黑板上。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀賞、評價(jià)，“你喜愛哪一幅作品，為什么？”

3、引導(dǎo)反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”

六、課后拓展：

鼓舞同學(xué)依據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會其形式美。

執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日

學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課從觀賞各種類型的吉利物入手，使同學(xué)逐步把握吉利物設(shè)計(jì)的作用和意義。教材后列舉的吉利物，有的是用于運(yùn)動(dòng)會與博覽會的，也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計(jì)的。在觀賞的過程中了解吉利物設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)留意的問題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對本課的學(xué)習(xí)，了解吉利物設(shè)計(jì)的作用、意義。

2、運(yùn)用吉利物的設(shè)計(jì)要求，為學(xué)校元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)吉利物，讓同學(xué)可以通過平面或立體的形式表現(xiàn)出來，提高同學(xué)的審美與動(dòng)手力量。

教學(xué)重點(diǎn)：了解吉利物設(shè)計(jì)的作用、意義。

教學(xué)難點(diǎn)：能將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到設(shè)計(jì)中來，用平面或立體的表現(xiàn)形式為學(xué)校元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)吉利物。

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、合作預(yù)習(xí)：（課前預(yù)習(xí)學(xué)案附后）

1、請小組長給大家介紹本小組收集到的吉利物。

2、吉利物具有怎樣的特點(diǎn)？（生動(dòng)、歡快、喜慶）

二、講授新課：

1、導(dǎo)言：

同學(xué)們，你們還記得20xx年的北京奧運(yùn)會嗎？它給你留下最深刻的印記是什么？哪位同學(xué)說一說？請舉手發(fā)言！（鳥巢、水立方、福娃、中國印……）

大家可否還記得北京奧運(yùn)會吉利物五福娃的形象？它們叫什么名字呢？（同學(xué)回答后，用多媒體展現(xiàn)五福娃的形象與名字）

什么是吉利物？今日讓我們一起來好好地了解一下。

2、概念介紹：

利用多媒體展現(xiàn)吉利物的簡要來歷及概念，讓同學(xué)對吉利物有初步的了解。

3、觀賞評析：

導(dǎo)言：了解了什么是吉利物后，下面我們帶著這兩個(gè)問題一起來觀賞一下這些吉利物。

a、吉利物有哪些類型？

b、吉利物有哪些特點(diǎn)？

在觀賞的過程，老師具體分析三個(gè)不同種類吉利物即運(yùn)動(dòng)活動(dòng)吉利物、企業(yè)吉利物和大型活動(dòng)吉利物。讓同學(xué)從吉利物的形狀、顏色及動(dòng)物的特點(diǎn)等上來觀賞。一般來說，一個(gè)地方的吉利物大多以本地區(qū)文化中特有的動(dòng)植物為原型。

4、設(shè)計(jì)過程詳解：

“五福娃”為例子進(jìn)行設(shè)計(jì)詳解。（多媒體畫面呈現(xiàn)北京城市文化的特點(diǎn)及中國人的情結(jié)，加高校生對“五福娃”的理解）

吉利物在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)留意的幾點(diǎn)：

關(guān)聯(lián)性――親密關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題。

獨(dú)創(chuàng)性――新奇別致共性突出。

擬人化――人格化的藝術(shù)處理。

親和力――親切動(dòng)人讓人接受。

審美性――美感享受令人愉悅。

三、合作運(yùn)用

1、利用大家比較熟識的上海世博會吉利物“海寶”為例子，讓同學(xué)從以下五個(gè)方面關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進(jìn)行分析。

2、通過多媒體畫面呈現(xiàn)，讓同學(xué)明白，從“吉利物”的誕生進(jìn)展到現(xiàn)在已形成了一種文化，滲透到了生活中的方方面面――包含紀(jì)念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。

四、當(dāng)堂作業(yè)：

以小組團(tuán)隊(duì)合作形式為我們學(xué)校元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的吉利物。（這個(gè)練習(xí)以上節(jié)課――《生活中的標(biāo)志》的練習(xí)相協(xié)作）

1、老師提示同學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要留意的事項(xiàng)。

2、巡察指導(dǎo)。

五、合作指導(dǎo)：

1、同學(xué)對小組的設(shè)計(jì)稿先進(jìn)行自評，老師再進(jìn)行點(diǎn)評。

2、布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、小結(jié)本節(jié)課中同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及亮點(diǎn)。

附：預(yù)習(xí)學(xué)案

1、請小組長帶領(lǐng)本小組收集各種活動(dòng)的吉利物，越多越好。

2、對收集到的吉利物寫出它們的特點(diǎn)。

3、預(yù)備繪畫用具：鉛筆、8開繪畫紙、顏色用具及材料。

其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)示范

以椰子為原型，為海南設(shè)計(jì)一個(gè)吉利物。具體介紹設(shè)計(jì)的步驟：

收集海南特有的文化元素，歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫稿――上色――完成。

此過程中，老師逐步示范完成。

二、同學(xué)作品練習(xí)

要求學(xué)習(xí)小組以上節(jié)課的設(shè)計(jì)稿為草圖，為學(xué)校20元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)吉利物。

三、同學(xué)作品展評

四、課堂小結(jié)

五、課后拓展

布置作業(yè)小展覽

本設(shè)計(jì)課件點(diǎn)此下載

學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

二、授新課

2、看光盤，觀賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。

讓同學(xué)知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵(lì)精神等方面都有著重要的作用。

從而使同學(xué)關(guān)注社會、關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。讓同學(xué)在觀賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評述中發(fā)表自己探究的成果。

3、在第一、二課時(shí)分別讓同學(xué)畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小伴侶的作品啟發(fā)思路。

三、課后小結(jié)

表揚(yáng)造型生動(dòng)的作業(yè)

學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

：對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問進(jìn)行梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)對本冊教材的系統(tǒng)把握。

：通過系列整理的方式，培育同學(xué)歸納總結(jié)學(xué)問要點(diǎn)的力量。

情意目標(biāo)：在回顧全冊教材的過程中，培育同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)整理全冊學(xué)問力量目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納總結(jié)全冊學(xué)問要點(diǎn)。

作業(yè)要求：依據(jù)本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)把握的學(xué)問重點(diǎn)及力量目標(biāo)，較為系統(tǒng)地進(jìn)行歸納整理，以手繪報(bào)的形式呈現(xiàn)出來。

老師：教材、課件。

同學(xué)：教材、鉛筆、彩筆等。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)意圖

老師

同學(xué)

一、導(dǎo)入:直接入課

0．5分鐘

做好上課預(yù)備

穩(wěn)定心情、集中精神

二、梳理學(xué)問:20分鐘

1.十一冊教材的學(xué)問體系：

引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“線條、顏色、設(shè)計(jì)、國畫、泥塑、版畫、觀賞、綜合探究”等幾大學(xué)問體系將本冊教材各課分類。

2.系列學(xué)問要點(diǎn)：

利用幻燈片依次對各系列學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)。

3.六班級美術(shù)學(xué)科應(yīng)把握的學(xué)問、力量：

幻燈片呈現(xiàn)

結(jié)合教材內(nèi)容根據(jù)各學(xué)問體系將所學(xué)各課分類整理。

同學(xué)依據(jù)問題在書中查找答案（以線條、顏色、設(shè)計(jì)、國畫系列為重點(diǎn)）

回顧本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，并觀賞班級優(yōu)秀作業(yè)。

進(jìn)一步明確本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)把握的學(xué)問及力量目標(biāo)。

通過按各學(xué)問體系將所學(xué)各課分類整理，培育同學(xué)的分析力量。

在找尋答案的過程中進(jìn)行自我梳理與總結(jié)；在集體溝通中進(jìn)一步明確學(xué)問點(diǎn)及力量目標(biāo)。

三、歸納整理：18分鐘

1．實(shí)踐內(nèi)容：

依據(jù)本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)把握的學(xué)問重點(diǎn)及力量目標(biāo)，較為系統(tǒng)地進(jìn)行歸納整理，以手繪報(bào)的形式呈現(xiàn)出來。

2．提出要求：

（1）內(nèi)容精練、精確?????；

（2）圖文并茂、構(gòu)圖合理；

（3）具有肯定的有用性及欣賞性。

3．指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行手繪報(bào)的設(shè)計(jì)與制作。

觀看、傾聽，明的確踐活動(dòng)要求。

通過繪制小報(bào)的形式，將本學(xué)期所學(xué)學(xué)問進(jìn)一步總結(jié)與歸納，加強(qiáng)理解與把握。

四、課堂小結(jié)1.5分鐘

1．觀賞同學(xué)們的作品

2．回家連續(xù)完成完善作業(yè)

觀賞作品，重點(diǎn)為內(nèi)容精練、精確?????；圖文并茂、構(gòu)圖合理；具有肯定的有用性及欣賞性。簡潔發(fā)表自己的見解。

相互觀賞作品，促進(jìn)思維擴(kuò)展，并進(jìn)一步提高作品質(zhì)量。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板

第1課：《追尋文明的腳印?????》教學(xué)目的：

通過本課的學(xué)習(xí)和觀賞，讓同學(xué)了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。讓同學(xué)更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)寶—?dú)v史建筑，并培育同學(xué)們愛護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)寶—?dú)v史建筑，并培育同學(xué)們愛護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)：

新學(xué)年師生問好，鼓舞在同學(xué)新的學(xué)期有個(gè)新的開頭！穩(wěn)定同學(xué)心情，預(yù)備上課

二、導(dǎo)入新課

地球上有很多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)寶，今日，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的腳印?????

三、授新課

老師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》

1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會為人類輝煌的文化而傲慢，觀賞了剛才的課件，老師請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。

2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？觀賞課本中的圖片：

拉斯科洞窯的巖畫（法國）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）

庫庫爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意大利）法隆寺（日本）競技表演（希臘）巨石陣（英國）圣瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）

3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財(cái)寶、我們今日看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有許多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們幻想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于年月的久遠(yuǎn)無從考證。

四、同學(xué)作業(yè)

要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣揚(yáng)欄，把自已了解的世界文化遺產(chǎn)學(xué)問介紹給大家，提倡人類更好的愛護(hù)它們，讓他們連續(xù)存留下去，把它留給將來。

老師巡回輔導(dǎo)，同學(xué)宣揚(yáng)欄版面合理的設(shè)計(jì)和分割。

五、課堂小結(jié)；

組織同學(xué)展現(xiàn)作品，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

探訪自然的奇觀

教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行觀賞評述

活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)去感受大自然帶給我們的壯麗，體會自然界的崇高之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些珍貴的自然遺產(chǎn)。

2、力量目標(biāo)：能夠以語言溝通的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

3、情感目標(biāo)：為大自然的奇妙而感到傲慢，激發(fā)同學(xué)珍視、愛護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解外國的一些自然奇觀的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的漂亮，能從審美角度去評價(jià)自然遺產(chǎn)。

教學(xué)預(yù)備：老師：課件、圖片、資料。

同學(xué)：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、老師：在我們生活的地球上，有許多奇妙的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝飾著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類的珍貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)會世界上最為奇怪的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

設(shè)計(jì)意圖：開門見山，讓同學(xué)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引發(fā)其內(nèi)心對世界自然遺產(chǎn)的思索。

二、新課。

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓同學(xué)觀賞。

（二）、小組溝通討論：

1、除了剛剛觀賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括，如：越冬鳥群生態(tài)之美

莫雷諾冰川驚險(xiǎn)之美

薩加瑪塔峰磅礴之美

維多利亞瀑布壯闊之美

板書：顏色奇美

形態(tài)壯麗

令人贊嘆

生態(tài)美麗

三、同學(xué)實(shí)踐

要求：畫一幅你最喜愛的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。

同學(xué)繪畫，并在繪畫的過程中仔細(xì)思索自己的感想。

老師巡察輔導(dǎo)。

四、小結(jié)，布置下節(jié)課預(yù)備材料。第3課：《我的書包》教學(xué)目的：

通過細(xì)致的觀看自己的書包，發(fā)覺自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解書包每個(gè)部分的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、講授新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀看一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。

大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層

背帶——提手

2、還是哪些特別的設(shè)計(jì)？

3、我們認(rèn)真觀看一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。

4、小組爭論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

5、你還想增加什么功能？

三、同學(xué)制作

1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即有用，又完善，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。

2、鼓舞同學(xué)大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、老師巡察、指導(dǎo)。

四、同學(xué)作品展現(xiàn)

同學(xué)將自己的作品進(jìn)行展現(xiàn)，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作精彩的同學(xué)。

五、老師小結(jié)：

領(lǐng)域

設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

了解用中國畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。培育喜愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過同學(xué)查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、制造和感悟，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解畫故事情景的基本步驟和方法。

2、角色造型、場景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法

教具預(yù)備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙，相關(guān)資料。

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況

二、新課

同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了許多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來觀賞一段故事。你知道這個(gè)故事嗎？假如知道請你介紹給大家。

播放影片《鬧天宮》

看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個(gè)情節(jié)？

打開書第8頁，觀賞劉繼卣的《鬧天宮》

這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？

這是剛才動(dòng)畫片中的哪個(gè)情節(jié)？是如何表現(xiàn)主題的？

今日，我們用水墨技法來畫故事。

講授新知介紹畫家劉繼卣

介紹畫家劉繼卣

代表作《鬧天宮》《武松打虎》

分組探究用講故事的方法分析畫面

嬉戲：比比看。分小組觀賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。

a給畫面命題

b畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點(diǎn)？

c畫面是如何奇妙處理構(gòu)圖的？

d假如你畫這個(gè)情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？

同學(xué)練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點(diǎn)寫的方法，或用線條大膽進(jìn)行勾畫后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。

提問：有沒有好的方法用在場景設(shè)計(jì)上？

（四）分析同學(xué)作業(yè)

b你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個(gè)什么情節(jié)？

c你能不能自編一個(gè)小故事說給大家聽？

d留意事項(xiàng)

三.小結(jié)：

小組討論，師生互動(dòng)

四.同學(xué)實(shí)踐：

嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜愛的故事情節(jié)，也可以編一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)作。

展現(xiàn)作品，溝通評價(jià)第5課裝飾畫

領(lǐng)域

設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培育同學(xué)喜愛生活、喜愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

2、如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)

教具預(yù)備

高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、導(dǎo)入新課：

展現(xiàn)幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜

這些作品嗎？為什么？

二.講授新課：

提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

觀賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？

課件展現(xiàn)人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。

出示課件，觀賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、顏色有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫家的什么感情。

觀賞《鳳》提問：你喜愛這幅作品嗎，為什么？

三、小組探究。

老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色

布置作業(yè)，提出要求。用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。

四.老師輔導(dǎo)：

展評作品，組織同學(xué)進(jìn)行作品展現(xiàn)，并評價(jià)。

領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

知道裝飾顏色在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的用色方法，運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫。了解顏色的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)分，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾顏色的美感，培育同學(xué)喜愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教具預(yù)備

教學(xué)課件、水粉用具、同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)。

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、組織教學(xué)：啟發(fā)談話，引入新課：

裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？

二、講授新課：

播放教學(xué)課件。觀看分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)夫畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。

問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。

三、老師演示：

展現(xiàn)并分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)。

運(yùn)用裝飾畫顏色表現(xiàn)生肖形象。

講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾顏色并運(yùn)用到繪畫中，畫一幅顏色艷麗的生肖形象裝飾畫。

完成作業(yè)，老師輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)。

領(lǐng)域

設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的討論和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的力量，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。做出新奇、美觀的彩球作品。

教具預(yù)備

彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

引入新課，觀賞課件

出示課件觀賞彩球

嬉戲：擊鼓傳球。

提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？

基本形在形狀、顏色、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

今日我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)彩球。分析教材討論設(shè)計(jì)步驟與方法。

發(fā)覺困難。彩球是怎樣設(shè)計(jì)出來的？你想了解彩球哪部分學(xué)問？你有哪些困惑？

自主探究。每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。

討論爭論正多邊形組成球體的規(guī)律。

一組：正三角形彩球作品。

二組：正方形彩球作品。

三組：正五邊形彩球作品。

四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。

同學(xué)總結(jié)制作方法，老師演示部分制作的要點(diǎn)

彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)：形狀、顏色與裝飾方面

同學(xué)制作老師指導(dǎo)

展現(xiàn)與評價(jià)

觀賞同學(xué)們的作品

價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案

評比出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。

同學(xué)活動(dòng)

第8課奇思妙想

領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能依據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育同學(xué)的合作、探究意識。培育同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好以及仔細(xì)觀看、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

如何將不同事物進(jìn)行奇妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。

教具預(yù)備

圖畫紙、彩筆等。

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、導(dǎo)入新課

將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。

課件演示：在巨石后方消失天空和大海的背景。

老師介紹

提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？

二、講授新課：

三、小組爭論：

從中選擇你喜愛的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。

分析書中同學(xué)作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得奇妙、好玩？

同學(xué)創(chuàng)作老師輔導(dǎo)

四、總結(jié)。第9課添畫人像

領(lǐng)域

設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維，激發(fā)同學(xué)的想像力。

教學(xué)重難點(diǎn)

觀賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半制造性地添畫另一半。發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

教具預(yù)備

教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫用具。

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況。

二、啟發(fā)談話引入新課：展現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)，引出課題

講授新課：引導(dǎo)同學(xué)觀賞人物頭像課件

分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？

布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采納與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。

組織同學(xué)溝通：你預(yù)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？

老師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。

展現(xiàn)并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

引導(dǎo)同學(xué)觀賞并分析書中的同學(xué)優(yōu)秀作品。

問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？

完成作業(yè)：指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、依據(jù)同學(xué)的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對性的輔導(dǎo)。

評價(jià)：組織同學(xué)評價(jià)作品。第10課用各種材料來制版

領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

了解綜合版畫的藝術(shù)特色。結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。

在創(chuàng)作過程中，培育同學(xué)查找生活中美的元素，培育喜愛生活的美妙情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。

材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。

教具預(yù)備

各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備

二、導(dǎo)入新課：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？

觀賞分析：引導(dǎo)同學(xué)分析畫家作品及同學(xué)作品。

技法討論：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法

敏捷的版畫形式，可以依據(jù)畫面需要選擇多種技法。

藝術(shù)實(shí)踐：提出作業(yè)要求：依據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。

老師依據(jù)同學(xué)需求巡察輔導(dǎo)。

展現(xiàn)與溝通：老師組織展現(xiàn)溝通。

以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。

介紹自己的作品，并對別人提出好的建議。第11課裝飾柱

領(lǐng)域

設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的力量，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解裝飾柱的設(shè)計(jì)要素，即柱體造型和裝飾紋樣。作品的新奇、美觀和有用。

教具預(yù)備

紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、引入新課：

展現(xiàn)課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。

提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？

二、討論設(shè)計(jì)步驟和方法

三、藝術(shù)實(shí)踐：

依據(jù)各組預(yù)備的材料進(jìn)行實(shí)踐。

考慮作品的顏色和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計(jì)。

四、評價(jià)：

各組代表介紹本組作品的特色。

說一說預(yù)備將作品展現(xiàn)在何處？

相互提出修改、完善的建議。第12課動(dòng)畫片的今昔

領(lǐng)域

綜合.探究

教學(xué)目標(biāo)

初步了解動(dòng)畫片的進(jìn)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來的。

能制作一組簡潔的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等學(xué)問評價(jià)一部自己喜愛的動(dòng)畫片。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解動(dòng)畫片的進(jìn)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動(dòng)畫片。

運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問，評述一部自己喜愛的動(dòng)畫片。

教具預(yù)備

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)在，讓我們一起來觀賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今日這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。

二、深化熟悉我國的經(jīng)典動(dòng)畫片。

學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？

片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？

猜一猜片中的很多形象取自哪位畫家的花鳥作品？

學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉

提問：在造型、顏色方面有什么特點(diǎn)？

你知道它取材于哪里嗎？

你能說出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？

學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？

學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）

這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮亮的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上漸漸走向成熟。

介紹動(dòng)畫片的歷史：

第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片——彩色動(dòng)畫片——精致、造型夸張的動(dòng)畫片——三維動(dòng)畫片

學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)漸漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但漸漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來了。

三、布置作業(yè)：選擇喜愛題材，制作一幅簡潔的六格動(dòng)畫。

四、后拓展：寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動(dòng)畫片的熟悉。第13課擬人化的卡通

領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增加卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型力量。通過觀賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)觀看力量及制造力量。促進(jìn)同學(xué)形成與進(jìn)展健康的心理素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品?？ㄍㄐ蜗蟮乃茉炫c表現(xiàn)。

教具預(yù)備

關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、組織教學(xué)

二、新授

探究擬人化卡通的造型：

組織同學(xué)把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組溝通。

討論文具或其他用品的外形、功能。

討論擬人化的卡通形象的顏色。

師生溝通資料。

引導(dǎo)同學(xué)愛惜自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

小組溝通信息狀況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛惜學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新奇好玩的擬人化的卡通文具或其他用品。

四、講評作業(yè)：引導(dǎo)同學(xué)對作業(yè)進(jìn)行評述，充分發(fā)表自己的看法。對同學(xué)進(jìn)行愛惜文具、愛護(hù)環(huán)境的教育。

第14課發(fā)覺老房子的美

領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，把握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)覺和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

對建筑結(jié)構(gòu)的理解與把握。

教具預(yù)備

課前搜集的資料、陶泥、課件

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況。

二、導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)同學(xué)溝通。

1、小組討論：引導(dǎo)同學(xué)分析：在眾多的老房子中，你最喜愛哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

嘗試表現(xiàn)：組織同學(xué)分組嘗試技法，老師巡察指導(dǎo)

引導(dǎo)同學(xué)反饋與溝通：

誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

2、觀賞：觀賞書中圖片及相關(guān)資料。

3、示范

老師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

三、藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活情趣的老房子。

同學(xué)創(chuàng)作：老師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評。

第15課留給母校的紀(jì)念教學(xué)目標(biāo)：

懂得自己的成長離不開母校及老師的培育，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)學(xué)問、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感謝之情。激發(fā)同學(xué)的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)學(xué)問、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感謝之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精致。

教具預(yù)備：

多媒體課件、圖片等。

教學(xué)過程：

激情導(dǎo)入，出示課題

關(guān)心同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材

觀賞同齡同學(xué)的優(yōu)秀作品

關(guān)心同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式

指導(dǎo)同學(xué)繪制木瓢畫。

1、選擇材料

2、先上一層白底色。

3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

4、著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的顏色并進(jìn)行美化。

5、水粉上色，最終上透亮?????漆，使作品顏色更明麗、耐久而不褪色。

指導(dǎo)同學(xué)繪畫或紙立體造型

提示：選取學(xué)校生活中最美妙的時(shí)刻畫出來留給母校作紀(jì)念。

畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。

展現(xiàn)評價(jià)：鼓舞同學(xué)大膽暢談自己的想法。

第16課我的成長記錄

領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

綜合已嘗過的美術(shù)學(xué)問與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的腳印?????。通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

綜合已嘗過的美術(shù)學(xué)問與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩集》《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。

教具預(yù)備

彩色筆

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、組織課堂

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、觀賞漂亮的校內(nèi)

3、啟發(fā)思索：組織同學(xué)觀賞教材中的同學(xué)作品：引導(dǎo)同學(xué)思索：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？

用了什么樣的表現(xiàn)形式？

你喜愛哪幅作品？為什么？

展現(xiàn)歷屆同學(xué)的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步分析。

鼓舞創(chuàng)新，溝通構(gòu)思

記憶最深刻的人和事，你得到了哪些進(jìn)展，曾經(jīng)留下美妙回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。

三、布置作業(yè)，同學(xué)創(chuàng)作。

四、課堂評價(jià)

五、課后拓展。

第17課剪紙中的古老記憶

領(lǐng)域

綜合.探究

教學(xué)目標(biāo)

觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及進(jìn)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜愛的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

教學(xué)重難點(diǎn)

觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及進(jìn)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。

教具預(yù)備

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

課件導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

小組討論：

藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)嘗試

領(lǐng)域

綜合.探究

教學(xué)目標(biāo)

了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜愛的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

培育同學(xué)對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛護(hù)的觀念和意識，增加民族驕傲感。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過觀賞苗族形式多樣、制作精致、顏色瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增加對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運(yùn)用。

教具預(yù)備

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

一、課前預(yù)備：

了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗

了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)

搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。

引入新課：

二、新授課：

提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>

同學(xué)邊，老師邊通過展現(xiàn)圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。

通過前面的爭論，你能簡潔概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？

引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)溝通有關(guān)苗族的服飾文化。自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有許多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地始終持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。

引導(dǎo)同學(xué)觀賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的傳奇、用途、圖案特征、顏色、觀賞價(jià)值。

苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳奇。

觀賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳奇。

苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

同學(xué)作業(yè)：選擇一幅自己喜愛的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

能講其寓意。

三、小結(jié)：組織溝通。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及進(jìn)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜愛的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及進(jìn)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。

教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。

教學(xué)預(yù)備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

教學(xué)過程

一、課前預(yù)備

二、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組討論：

民間藝人為什么喜愛將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要留意什么？

四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)嘗試

五、課后拓展：祖國幅員寬闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有許多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會消失對一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的狀況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)同學(xué)對剪紙的觀看、分析與對比。要留意同學(xué)觀賞時(shí)所表現(xiàn)出的.多樣性和差異性。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)問與技能】

了解小瓶罐的透視規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用合適的紋樣對小瓶罐進(jìn)行美扮裝飾，進(jìn)行一組瓶罐裝飾設(shè)計(jì)。

【過程與方法】

通過觀看、分析，熟悉圓面透視的規(guī)律，并結(jié)合實(shí)物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法，提高觀看力量和動(dòng)手力量。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

體會裝飾紋樣的美感，感受設(shè)計(jì)的樂趣，感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

熟悉圓面透視的規(guī)律，把握小瓶罐的裝飾方法。

【難點(diǎn)】

對瓶子不同部分的橢圓形寬窄變化的處理以及設(shè)計(jì)的紋樣能夠符合圓面透視規(guī)律。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

課堂開頭，老師進(jìn)行猜謎語活動(dòng)，出示謎面：“長長脖子小小口，喝飽清水坐高樓，家中數(shù)它愛裝扮，紅紅綠綠插滿頭?！蓖瑢W(xué)爭相回答，得出謎底：花瓶。進(jìn)而導(dǎo)入本課的課題《裝飾小瓶罐》。

活動(dòng)二：描述分析

1、瓶罐組成部分

老師以小組為單位，發(fā)放各種花瓶、陶罐，引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度觀看花瓶，并提問：

（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、細(xì)頸、大肚、有耳、無耳、敞口、收口……）

（2）不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）

2、瓶口、瓶底透視規(guī)律

（1）老師帶來的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點(diǎn)？（圓口、圓底）

（2）分別從瓶罐上方、側(cè)面觀看，說說瓶口的外形變化與觀看角度有什么關(guān)系？（俯視瓶口時(shí)是圓形，平視瓶口時(shí)是橢圓。）

（3）一個(gè)瓶子不同部分的橢圓形寬窄有變化嗎？有什么規(guī)律？

老師總結(jié)：觀看角度越大，看到的瓶口形面積也就越大，越接近圓形。觀看角度越小，看到的瓶口面積越小。這就是曲線透視規(guī)律，距視平線越近，圓形透視弧度越小，反之越大。

（4）3分鐘瓶罐透視小練習(xí)，畫瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個(gè)橢圓形透視圖，把握透視規(guī)律。

3、瓶罐紋樣

老師引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)觀賞瓶罐，提問：

（1）除了造型之外，瓶罐還有哪里地方吸引人？（裝飾圖案）

（2）瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣？（動(dòng)物紋、植物紋、水波紋、幾何紋……）

（3）不同部位的紋樣是一樣的嗎？（不一樣）

（4）紋樣具有什么特點(diǎn)？（瓶身紋樣較大，可以是獨(dú)立的圖案，瓶頸與瓶底往往采納連續(xù)紋樣。）

4、紋樣透視規(guī)律

引導(dǎo)同學(xué)從正面觀看花瓶，看看花瓶中間紋樣與將要轉(zhuǎn)過去的部分即兩側(cè)的紋樣有何不同？（花瓶中間紋樣伸展適當(dāng)，兩邊紋樣變窄，花紋線條符合圓面透視規(guī)律。）

活動(dòng)三：示范講解

老師示范裝飾花瓶的步驟：

1、設(shè)計(jì)瓶罐造型；

2、畫瓶罐透視；

3、設(shè)計(jì)適合的紋樣。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評

1、實(shí)踐練習(xí)

老師布置課堂作業(yè)：畫一組瓶罐，并為其設(shè)計(jì)紋樣進(jìn)行裝飾。

同學(xué)開頭動(dòng)手練習(xí)，老師課堂內(nèi)巡回指導(dǎo)，提示同學(xué)留意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合。

2、展現(xiàn)評價(jià)

老師鼓舞同學(xué)自愿展現(xiàn)自己的作品，通過同學(xué)自評和互評的方式，引導(dǎo)同學(xué)對作品的裝飾紋樣和透視規(guī)律等方面進(jìn)行評價(jià)，最終老師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

課后請同學(xué)搜集查閱資料，了解其它透視規(guī)律并嘗試創(chuàng)作。

四、板書設(shè)計(jì)

學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀看不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與顏色表現(xiàn)各種物體的表面特征。

2、通過觀賞、體驗(yàn)與嘗試，養(yǎng)成勤于觀看，擅長表現(xiàn)生活，用于制造美妙生活得情感。

學(xué)習(xí)用線條、顏色等繪畫語言來表現(xiàn)物體表面的特征。

如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、嚴(yán)厲、硬朗等不同線條來表現(xiàn)物體的表面特征。

布置同學(xué)收集有關(guān)不同表面特征的物品，照實(shí)物、圖片資料、畫、繪畫工具。

一、導(dǎo)入

看圖片，觀看感受自己熟識的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。

說說他們的表面特征。

二、觀賞作品

引導(dǎo)觀賞安娜·拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說說它的特征。

你熟悉豪豬這種動(dòng)物嗎？

豪豬是渾身長滿尖刺的、直立行走的一類野豬型動(dòng)物，它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭受敵人，它們通常會呼朋引伴地沖上去，抖動(dòng)身體射出北部的尖刺——這會讓大部分?jǐn)橙寺浠亩印?/p>

它身上的刺給你什么感覺？

尖利、粗硬的線條是怎樣畫的？

用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體？

以小組的形式觀賞、探究《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進(jìn)行知道，適時(shí)引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點(diǎn)，啟發(fā)思索如何表現(xiàn)同類物品。

顏色表現(xiàn)：在大紅中留出高光，表現(xiàn)出壺面光滑的特征。葡萄留出高光，表現(xiàn)其飽滿多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅(jiān)硬感,番茄的光滑感、新奇感，水的玲瓏剔透感。

三、制作

摸一摸各種物品，仔細(xì)觀看其表面特征，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，思索用什么方法表現(xiàn)它們的特征。

進(jìn)行繪畫競賽。

選擇自己喜愛的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征，留意畫面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、認(rèn)真描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。

四、評價(jià)

展現(xiàn)作品