小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-《手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)指紋形狀的不同，通過(guò)課上指導(dǎo)，知道指紋的類型和特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)對(duì)手的其他部位探索的欲望。通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)，運(yùn)用多種方法探究手的特殊技能，發(fā)現(xiàn)手更多人們不了解的用途，進(jìn)一步了解手的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)對(duì)手的指紋、特殊技能的探究，掌握觀察、訪問(wèn)、查閱資料等多種探究方法的學(xué)習(xí)，在以后學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題能夠運(yùn)用多種方法解決。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)手的指紋、特殊技能的探究，掌握觀察、訪問(wèn)、查閱資料等多種探究方法的學(xué)習(xí)，在以后學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題能夠運(yùn)用多種方法解決。三、教學(xué)準(zhǔn)備：《手的秘密》調(diào)查表、印泥、指紋采集表、相關(guān)圖片視頻四、教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入教師活動(dòng)：用大量的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手的用途之大，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)研究手的其他方面的興趣。學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，分享想法對(duì)應(yīng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)研究手的興趣（二）探究神奇的指紋教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察指紋，發(fā)現(xiàn)指紋的細(xì)、密，不易觀察，引發(fā)思考如何清楚地觀察指紋。發(fā)放指紋采集表和印泥，指導(dǎo)學(xué)生用指紋采集表采集指紋，觀察紋路，畫(huà)出形狀。出示溫馨提示，培養(yǎng)好習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)指紋的三大類別：弓形紋、斗形紋、箕形紋。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出指紋“獨(dú)一無(wú)二”的特點(diǎn)并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活，思考指紋的特點(diǎn)在生活中的運(yùn)用。進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)觀察指紋。2.細(xì)讀溫馨提示，提取關(guān)鍵信息。3.按照溫馨提示，進(jìn)行指紋采集。根據(jù)采集、觀察結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。4.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，思考指紋的特點(diǎn)在生活中的妙用。對(duì)應(yīng)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)指紋形狀的不同，通過(guò)課上指導(dǎo)，知道指紋的類型和特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)對(duì)手的其他部位探索的欲望。（三）手的特殊本領(lǐng)①手勢(shì)指令我知道教師活動(dòng)：

1.引發(fā)學(xué)生思考生活中哪些行業(yè)是靠手勢(shì)來(lái)傳遞指令。2.交警手勢(shì)大猜想。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想用手勢(shì)傳遞指令的行業(yè)。2.思考老師出示的交警手勢(shì)的含義。對(duì)應(yīng)目標(biāo)：學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)知道手能表達(dá)指令的特殊技能。②啞語(yǔ)手勢(shì)我來(lái)猜教師活動(dòng)：出示幾組啞語(yǔ)動(dòng)作，讓學(xué)生猜想表達(dá)的含義。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師的手勢(shì)，猜想表達(dá)的含義。

對(duì)應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)猜想知道啞語(yǔ)手勢(shì)的某些含義，從而了解手是一種語(yǔ)言③手語(yǔ)感情我表達(dá)教師活動(dòng)：通過(guò)握手，引發(fā)學(xué)生思考：手勢(shì)中飽含感情。進(jìn)而提問(wèn)學(xué)生在生活中還有哪些手勢(shì)動(dòng)作能夠表達(dá)感情。學(xué)生活動(dòng)：思考握手包含的感情意義，回想生活中的經(jīng)歷，探索更多的表達(dá)感情的手語(yǔ)動(dòng)作。對(duì)應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，知道很多手勢(shì)動(dòng)作中表達(dá)的感情。④節(jié)目欣賞感受美教師活動(dòng)：播放《手影》、《千手觀音》和彈鋼琴的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)美的思考。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，分享感受。對(duì)應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)節(jié)目的欣賞，感受手能夠表達(dá)美的特殊技能。（四）拓展訓(xùn)練教師通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生探索手與健康的更多知識(shí)或手的其他方面的秘密的興趣。2.一起來(lái)做手指操，保護(hù)我們的雙手（五）板書(shū)設(shè)計(jì)手的秘密觀察神奇的指紋：類型、特點(diǎn)觀察實(shí)踐實(shí)踐聯(lián)系生活特殊本領(lǐng)：指令、語(yǔ)言、感情、美聯(lián)系生活《手的秘密》學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于身體和心理都在發(fā)育的時(shí)期，他們看得到身體的變化，但是卻不了解自己的身體。于是我從他們最熟悉的手出發(fā)，學(xué)生知道我們的衣食住行都離不開(kāi)雙手，手的作用很大。但是手也有很多孩子們不知道或者了解不清楚的秘密，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索更多身體部位秘密的欲望。在探究的過(guò)程中老師和學(xué)生一起探究綜合實(shí)踐課程的一些方法，以便于指導(dǎo)他們以后的學(xué)習(xí)和生活?！妒值拿孛堋沸Ч治鼍C合實(shí)踐課程對(duì)于中高年級(jí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，在本節(jié)課的授課過(guò)程中，們達(dá)到了以下效果：1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力。學(xué)生在觀察指紋的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)指紋是不太能夠看清楚的，于是我大膽的啟發(fā)他們，讓他們調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，看看有哪些方式方法可以更清楚的看清指紋的形狀。為了保證下一環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，我為學(xué)生提供了一種道具：印泥。學(xué)生經(jīng)過(guò)指紋采集和觀察分析，總結(jié)出指紋的大致類型。再加以老師的補(bǔ)充指導(dǎo)，學(xué)生就很準(zhǔn)確的掌握了指紋的類型。孩子們?cè)谟H身動(dòng)手實(shí)踐、親自觀察中不僅僅收獲了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了小組合作。2.注意總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。 我們進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅是為了讓學(xué)生掌握某一課題的知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)這一個(gè)課題的探究，學(xué)會(huì)進(jìn)行其他活動(dòng)的探究。以此課為例，學(xué)生在研究指紋的過(guò)程中學(xué)會(huì)了實(shí)踐、觀察等探究方法；在研究指紋的特點(diǎn)時(shí)孩子們學(xué)會(huì)了聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)；在研究手的特殊本領(lǐng)時(shí)學(xué)會(huì)了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、查閱資料等探究方法。這些學(xué)習(xí)方法比本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容重要的多，能夠更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活?！妒值拿孛堋方滩姆治鼍C合實(shí)踐對(duì)于中高年級(jí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。五年級(jí)的學(xué)生正處于身體和心理都在發(fā)育的時(shí)期，他們看得到身體的變化，但是卻不了解自己的身體。于是我從他們最熟悉的手出發(fā)，學(xué)生知道我們的衣食住行都離不開(kāi)雙手，手的作用很大。但是手也有很多孩子們不知道或者了解不清楚的秘密，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索更多身體部位秘密的欲望。在探究的過(guò)程中老師和學(xué)生一起探究綜合實(shí)踐課程的一些方法，以便于指導(dǎo)他們以后的學(xué)習(xí)和生活?！妒值拿孛堋吩u(píng)測(cè)練習(xí)指紋的類型指紋的特點(diǎn)手的特殊本領(lǐng)本節(jié)課你學(xué)到的探究方法《手的秘密》課后反思綜合實(shí)踐課程對(duì)于中高年級(jí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，在本節(jié)課的授課過(guò)程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力。學(xué)生在觀察指紋的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)指紋是不太能夠看清楚的，于是我大膽的啟發(fā)他們，讓他們調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，看看有哪些方式方法可以更清楚的看清指紋的形狀。為了保證下一環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，我為學(xué)生提供了一種道具：印泥。學(xué)生經(jīng)過(guò)指紋采集和觀察分析，總結(jié)出指紋的大致類型。再加以老師的補(bǔ)充指導(dǎo)，學(xué)生就很準(zhǔn)確的掌握了指紋的類型。孩子們?cè)谟H身動(dòng)手實(shí)踐、親自觀察中不僅僅收獲了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了小組合作。2.注意總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。 我們進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅是為了讓學(xué)生掌握某一課題的知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)這一個(gè)課題的探究，學(xué)會(huì)進(jìn)行其他活動(dòng)的探究。以此課為例，學(xué)生在研究指紋的過(guò)程中學(xué)會(huì)了實(shí)踐、觀察等探究方法；在研究指紋的特點(diǎn)時(shí)孩子們學(xué)會(huì)了聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)；在研究手的特殊本領(lǐng)時(shí)學(xué)會(huì)了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、查閱資料等探究方法。這些學(xué)習(xí)方法比本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容重要的多，能夠更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。本節(jié)課也存在很多不足之處，如老師沒(méi)有關(guān)注到全體學(xué)生，自己本身也沒(méi)有太投入到課堂中，課堂氣氛不夠活躍。在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)提前了解學(xué)情，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋修改教學(xué)過(guò)程。一、教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)