小學(xué)道德與法治-安全記心上教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《安全記心上》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)課題：安全記心上二、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體學(xué)習(xí)情境中領(lǐng)悟到自覺遵守交通法規(guī)的重要性。2、了解溺水的具體原因，心中有所防范。3、掌握一些基本的安全知識(shí)和技能。教學(xué)重難點(diǎn)：在具體情境活動(dòng)中意識(shí)到自我保護(hù)的重要性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前對(duì)上放學(xué)的交通情況進(jìn)行調(diào)查。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，課前老師做了一個(gè)小調(diào)查。課件出示：放學(xué)后你是怎樣回家的？（）A、獨(dú)自步行B、長(zhǎng)輩陪同步行C、父母開車接送D、長(zhǎng)輩電動(dòng)自行車接送。（采用舉手調(diào)查的方式）過度：不論采用哪種通行方式，我們都需要注意觀察身邊的車輛和行人，既不能讓自己被撞倒，更不能撞倒別人。這才是平安出行?；顒?dòng)一：平安出行。1、我們從家里到學(xué)校要經(jīng)過幾個(gè)路口，而路口是車輛和行人最多的地方，下面我們就來看看怎樣安全地通過這幾個(gè)路口。課件出示兩個(gè)路口的圖片（學(xué)生分別指出兩個(gè)路口的名稱）。教師：請(qǐng)大家說一說這兩個(gè)路口道路的狀況有什么不同？（從有無紅綠燈、車流、人行等情況說明）下面我們來分別說說，每個(gè)路口應(yīng)該注意什么？首先我們來到伏山鎮(zhèn)中心小學(xué)門口的路口。通過這條斑馬線，你認(rèn)為要注意什么呢？（學(xué)生回答）過度：我們經(jīng)過斑馬線要特別注意“觀察”，有一句話說的好：過斑馬線要一停二看三通過（板書：一停二看三通過）。下面我們就具體來探討“停、看、通過”這個(gè)三個(gè)步驟。課件出示圖片——斑馬線教師：那么，我先往哪邊看、再往哪邊看呢？看也是很有學(xué)問的。（學(xué)生回答：先看左邊有沒有車，在看對(duì)面右邊有沒有車）為什么要先向左邊看？老師考考你?。▽W(xué)生回答：因?yàn)椴徽撐覀冊(cè)谀倪叺群?，距離我們最近的車輛最先從左邊行駛過來，）面對(duì)我們學(xué)校門口“無燈有線”的情況，該如何通過斑馬線呢？請(qǐng)看動(dòng)畫演示。汽車先從左邊行駛過來并停下了，到了這里之后，要再看右邊。車從右邊行駛過來后停下了，我們?cè)倏焖偻ㄟ^。提示：通過斑馬線要靠右行。斑馬線是確保行人安全的地面標(biāo)識(shí)，我們橫穿馬路一定要走斑馬線。下面我們來看另一個(gè)路口：辛周路與濟(jì)兗路的交叉路口（學(xué)校北200米）。老師看看有哪些學(xué)生經(jīng)過這個(gè)路口？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說說經(jīng)過這個(gè)路口要注意什么？教師：這是個(gè)十字路口，車輛、行人都比較多，通行的方向也更多了，尤其是我們要注意在彎道上右轉(zhuǎn)彎的車輛。紅燈亮?xí)r，右轉(zhuǎn)彎的車輛在不妨礙其它車輛、行人通行的情況下是可以通行的。（1）課件出示：在彎道處等候的圖片。你能看出圖片中存在的問題嗎？（有一位行人在彎道處機(jī)動(dòng)車輛行駛道上等候）課件出示：大貨車圖片教師：無論是大車還是小車都是有盲區(qū)的，如果你不注意觀察還是會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，課件出示視頻：盲區(qū)演示視頻教師：視頻中出現(xiàn)的像彎月一樣的形狀，我們稱為盲區(qū)，也被人們稱為“死亡彎月”。所以，我們?cè)诘群虻臅r(shí)候，一定要在等候區(qū)，遠(yuǎn)離盲區(qū)，避免危險(xiǎn)。教師：說說在上下學(xué)路上碰到的危險(xiǎn)的事情教師：同學(xué)們說很驚險(xiǎn)，真是不說不知道，一說嚇一跳。其實(shí)，不論行人或者是司機(jī)，只要遵守交通法規(guī)，所有的交通事故都是可以避免的。為了防止交通事故的發(fā)生，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》（課件出示）教師：交通安全法有124條，實(shí)施條例有115條。凡是在中華人民共和國(guó)的道路上行駛的車輛、司機(jī)、行人都要遵守這些法律法規(guī)。違反了這些法規(guī)，就要接受法律的懲罰。下面就請(qǐng)大家當(dāng)一次小法官，老師把這些法律法規(guī)中的部分條目作了摘錄，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給你的小資料認(rèn)真讀一遍，讀完了就坐好。（學(xué)生閱讀）3、小法官：判斷對(duì)錯(cuò)。下面請(qǐng)同學(xué)們做一次小法官。看看這些鏡頭違反了哪一條交通安全法規(guī)？（課件出示）圖片一：超載。第四十九條：機(jī)動(dòng)車載人不得超過核定的人數(shù)，客運(yùn)機(jī)動(dòng)車不得違反規(guī)定載貨。圖片二：貨運(yùn)機(jī)動(dòng)車載客。第五十條：禁止貨運(yùn)機(jī)動(dòng)車載客。貨運(yùn)機(jī)動(dòng)車需要附載作業(yè)人員的，應(yīng)當(dāng)設(shè)置保護(hù)作業(yè)人員的安全措施。圖三：行走在車行道上。第六十一條：行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。過度：多危險(xiǎn)??！在滾滾的車輛中翻越護(hù)欄，非常容易發(fā)生事故。下面將要出現(xiàn)的圖片，被大家稱為馬路殺手。同學(xué)們猜猜是什么？教師：你們知道酒駕的危害嗎？（行動(dòng)笨拙，反應(yīng)遲鈍，操作能力降低；注意力分散，判斷能力降低；危險(xiǎn)隱患難以發(fā)現(xiàn)）過度：喝酒開車真的是害人害己。酒駕是違法的，所以我們要對(duì)酒駕說“不”課件出示：對(duì)酒駕說“不”！教師：有同學(xué)說，我又不開車，酒駕跟我沒關(guān)系?。∧悄阕噯?？（出示）酒駕圖片。如果你在場(chǎng)，應(yīng)該說些什么呢？教師小結(jié)：交通安全無小事，任何一個(gè)不正確的舉動(dòng)，都可能釀成大禍。所以，我們要時(shí)刻把安全記心上（板書“安全記心上”）。這也是我們這節(jié)課的課題。請(qǐng)大家一起大聲讀一遍：安全記心上教師：剛才我們討論了交通方面應(yīng)當(dāng)遵守的交通法規(guī)，還有一個(gè)地方，也是我們小學(xué)生安全事故高發(fā)的地方。（課件出示）課件出示：這是大汶河在寧陽縣伏山鎮(zhèn)的一處河壩，水面平靜，風(fēng)景秀麗，在河壩的不遠(yuǎn)處有一個(gè)小沙灘。教師：請(qǐng)同學(xué)們說說如果在這里玩耍會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？教師：讓你說中了。就是在這里，真實(shí)的發(fā)生了一起溺水事故。2018年的暑假，有兩位初二的學(xué)生，一位是寧陽二十四中的學(xué)生，另一位是縣城某中學(xué)的學(xué)生，他們兩人私自來到了這里游泳，結(jié)果不幸溺水身亡。這張靜靜的課桌再也等不到它的小主人了。這還只是一起溺水事件。課件出示：全國(guó)每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡。溺水是14歲以下兒童傷害死亡的主要原因，其中占56.58%，是這個(gè)年齡段的第一死因。過度：每年9000多名兒童永遠(yuǎn)離開了媽媽（出示圖片），9000多名媽媽哭暈了（出示圖片）！此刻，你最想說什么？課件出示：不讓溺水悲劇發(fā)生活動(dòng)二、不讓溺水悲劇發(fā)生。過度：有同學(xué)說，我會(huì)游泳不會(huì)溺水，老師先做一個(gè)小調(diào)查，有哪些同學(xué)會(huì)游泳。（舉手方式）。會(huì)游泳就不會(huì)溺水，你認(rèn)為呢？（學(xué)生回答）教師：其實(shí)，發(fā)生溺水事件，往往是中小學(xué)生年齡小、經(jīng)驗(yàn)不足，忽視了安全隱患。下面的圖片需要大家動(dòng)腦筋想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么？（出示圖片）第一幅圖片：私自游泳，無家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)。河邊沒有救生員，萬一出事很難獲救。第二幅圖片：擅自下水營(yíng)救他人。如果遇到有人落水了，我們?cè)撛趺崔k？（大聲呼喊、向水中扔漂浮物，提倡智慧救人。救落水者的前提是一定要保證自身的安全）第三幅：到陌生的水域游泳。（會(huì)有水草、巨大的漩渦）有些地方是我們知道的，能去嗎？出示：學(xué)校西邊的陶邵村西邊的洸河、學(xué)校東邊的河流。什么是陌生水域？

教師：那么，如果我們想去游泳，應(yīng)該到哪里去呢？（正規(guī)安全的游泳場(chǎng)所），還應(yīng)該注意什么呢？（必須有成人的陪伴、游泳前做好熱身運(yùn)動(dòng)）教師：其實(shí)，游泳前的熱身運(yùn)動(dòng)就是一項(xiàng)游泳小技巧，它能有效的防止溺水。所以防止溺水是有方法的。（防止溺水有方法）在觀看這段視頻前老師給大家一個(gè)任務(wù)，就是記住視頻中告訴了我們哪些好方法，看完后老師考考你！課件播放視頻：掌握游泳小技巧，遠(yuǎn)離溺水危險(xiǎn)。教師：看了這段錄像你印象最深的是什么？（學(xué)生回答）教師：接下來我們一起跟著視頻學(xué)做游泳前的熱身運(yùn)動(dòng)。咱們大家一做，聽老師的口令：第一個(gè)動(dòng)作，頸部熱身動(dòng)作：雙腳打開，與肩同寬，頭部向前向后、向左向右轉(zhuǎn)動(dòng)，老師先給大家做個(gè)示范，預(yù)備開始：一、二、三、四。這個(gè)動(dòng)作要重復(fù)十次。請(qǐng)大家一起跟老師做。第二個(gè)動(dòng)作，腰部熱身運(yùn)動(dòng)：雙腳打開，與肩同寬，雙臂貼耳向上伸直，雙手十指交叉，掌心向上，往左彎曲，這個(gè)動(dòng)作要保持20秒；雙臂貼耳向上伸直，雙手十指交叉，掌心向上，往右彎曲，這個(gè)動(dòng)作也要保持20秒。第三個(gè)動(dòng)作，拉伸腿部韌帶：這個(gè)動(dòng)作需要在地面上做動(dòng)作，同學(xué)們上體育課或者在家里都可以進(jìn)行練習(xí)，老師把這個(gè)小視頻保存在咱們錄播室的電腦里，你可以用優(yōu)盤保存下來，回家練習(xí)，這也是我們這節(jié)課的課下作業(yè)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，生命是寶貴的，生命也非常脆弱，我們時(shí)刻要把安全記心上，掌握自救自護(hù)的本領(lǐng)。比如：過斑馬線時(shí)的“一停二看三通過，平安出行避車禍”，防止溺水的方法中的——游泳大人陪，安全常相隨，（板書）只有安全意識(shí)常在心，才能珍惜生命保平安。最后希望同學(xué)們“安全記心上”，每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家?。▽W(xué)生齊讀）謝謝同學(xué)們！下課，同學(xué)們?cè)僖姡。ń處熜芯瞎Y）安全記心上一停二看三通過防止溺水有方法安全記心上一停二看三通過防止溺水有方法安全意識(shí)常在心珍惜生命保平安《安全記心上》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生雖然自主生活能力增強(qiáng)了，但是安全意識(shí)卻比較淡薄，不注意交通安全、游泳安全，時(shí)常存在僥幸心理。同時(shí)，當(dāng)下學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育注重安全技能和知識(shí)教學(xué)，難免單調(diào)枯燥。而此階段的學(xué)生是有自己的生理、心理需求的，應(yīng)先在學(xué)生心中樹立安全意識(shí)，再進(jìn)行安全自救和防護(hù)的技能訓(xùn)練。學(xué)生大多數(shù)并不能體會(huì)生命來之不易，對(duì)日常生活中的安全隱患沒有很好的認(rèn)識(shí)，因此需要幫助他們樹立生命安全觀，珍惜生命的可貴，增強(qiáng)他們的自主活動(dòng)能力，在道路上的安全常識(shí)缺乏，不注意交通安全、游泳安全，往往容易造成安全事故的發(fā)生，為了喚醒他們積極的自我保護(hù)意識(shí)，更需要加以正確的引導(dǎo)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力不集中，同時(shí)具有好奇、好動(dòng)的特征，思維以形象思維為主，運(yùn)用討論、觀察、調(diào)查等多種方式去學(xué)習(xí)。教學(xué)中注重關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生在一系列活動(dòng)中進(jìn)行自主探究和體驗(yàn)。《安全記心上》效果分析安全記心上這節(jié)課，首先引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)“身邊的安全問題”。在“平安出行”這一活動(dòng)中，首先選取的是學(xué)生經(jīng)常經(jīng)過的路口，從“一停二看三通過”開始，采用圖片加視頻的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解，每個(gè)過程的重要意義，做到預(yù)防事故發(fā)生，不僅要遵守交通法規(guī)，還有注意觀察身邊的車輛和行人。體現(xiàn)了“走進(jìn)學(xué)生，再近些”的教學(xué)要求。在“不讓溺水悲劇發(fā)生”這一活動(dòng)中，從發(fā)生在學(xué)生身邊的溺水事件，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、判斷。對(duì)一些不正確的行為，通過預(yù)測(cè)后果的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何防止溺水悲劇的發(fā)生，最后采用學(xué)習(xí)游泳前的熱身運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，讓學(xué)生知道，預(yù)防溺水是有方法的。從課堂回答來看，學(xué)生的選擇較為準(zhǔn)確，讓他們?cè)跐撘颇姓莆樟祟A(yù)防安全事故發(fā)生的方法，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成了教育效果?！栋踩浶纳稀方滩姆治霰菊n的地位：本課是第三單元“安全護(hù)我成長(zhǎng)”的第二個(gè)課題。“安全護(hù)我成長(zhǎng)”有三個(gè)課題：課題一，生命最寶貴；課題二，安全記心上；課題三，心中的“110”。本課“安全記心上”包括“平安出行”“不讓溺水悲劇發(fā)生”兩個(gè)話題。話題一讓學(xué)生通過一些交通事故案例去感受違反交通規(guī)則所帶來的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣和交通安全意識(shí)，使其能懂法并守法。話題二主要是讓學(xué)生掌握一些自護(hù)自救的基本常識(shí)和方法，提高自我保護(hù)能力。本課主旨在于“學(xué)會(huì)自護(hù)自救”，本課內(nèi)容有交通安全、預(yù)防溺水兩個(gè)內(nèi)容。從正面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學(xué)會(huì)日常生活中基本的自護(hù)自救方法，提高安全意識(shí)。第一板塊“平安出行”側(cè)重自覺遵守交通法規(guī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患問題；第二板塊“不讓溺水悲劇發(fā)生”著重游泳的安全，注意安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是：1、在具體學(xué)習(xí)情境中領(lǐng)悟到自覺遵守交通法規(guī)的重要性。2、了解溺水的具體原因，心中有所防范。3、掌握一些基本的安全知識(shí)和技能。針對(duì)以上分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)到違反交通規(guī)則的危害，提高交通安全意識(shí)，讓學(xué)生掌握小技巧遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)，教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生從他人的交通事故中吸取教訓(xùn)，分析事故的原因，從中認(rèn)識(shí)到違反交通法規(guī)可能導(dǎo)致的后果，從而能夠自覺在生活中遵守交通規(guī)則。《安全記心上》測(cè)評(píng)練習(xí)1、判斷對(duì)錯(cuò)。三年級(jí)同學(xué)丁丁和冬冬是游泳小健將，天氣熱起來了，他們約好，本周下午放學(xué)后不回家了，先結(jié)伴到家門口的小溪中游泳。（）2、選擇。（1）下水前試試水溫謹(jǐn)防抽筋，最適宜的水溫是（）A、6—8攝氏度B、16—18攝氏度C、26—28攝氏度D、36—38攝氏度（2）看到有人溺水時(shí)我們?cè)撛趺崔k？（）A、大聲呼救跑去找大人。B、撥打110（120）急救電話。C、就近將漂浮物扔給落水者。D、以上都對(duì)。（3）如果有同學(xué)叫你去野外河塘里游泳，你該怎么做呢？（）A、和同學(xué)一起去，注意安全就是。B、堅(jiān)決不去，并勸說他們也不要去。C、我自己不去就是了，不過沒必要?jiǎng)裾f同學(xué)。D、叫上其他同學(xué)，人多力量大。《安全記心上》課后反思在這堂課中，教師能讓學(xué)生通過展示分析生活中的安全事故現(xiàn)象，意識(shí)到違反交通法規(guī)的危害，進(jìn)而找到切實(shí)可行的安全對(duì)策，讓學(xué)生養(yǎng)成了遵守安全規(guī)范的好習(xí)慣，這也是本堂課的價(jià)值所在。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式增加了學(xué)生所獲知識(shí)的廣度和積極性。學(xué)生通過小組合作探究，對(duì)安全事故的發(fā)生以及危害都有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。在教學(xué)過程中，對(duì)于一些問題思考，給學(xué)生留下的時(shí)間不是很充足，主要是涉及的知識(shí)面較多，造成重點(diǎn)不是很突出。、在教學(xué)中，我感到自己的語言表達(dá)有時(shí)不是很準(zhǔn)確，個(gè)別語句的表達(dá)不是很通俗易懂，影響了學(xué)生的理解?！栋踩浶纳稀氛n標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程必須植根于兒童的生活，教學(xué)必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)；大綱也指出，法治教育要貼近青少年生活實(shí)際，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，切實(shí)提高法