小學語文-美麗的小興安嶺教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、導入：1.激趣談話：我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，我們曾到聞名遐邇的黃山欣賞過千姿百態(tài)的奇石；又到寶島臺灣游覽過日月潭的秀麗風光；也感受過西沙群島的富饒。今天我們就去祖國東北的小興安嶺，去領略那里的獨特風光。2.請同學們伸出右手食指和老師一起來板書，“興”字是個多音字，在這兒讀一聲，請大家一起來讀。3.請同學們借助“助讀資訊”先來了解一下小興安嶺。自由讀，讀完和同桌交流，你從中對小興安嶺有了什么樣的了解？好，你來說。過渡：同學們主動汲取知識的能力真強，看來大家已經對小興安嶺有了初步的了解，現(xiàn)在就讓我們一起走進課文，開啟到小興安嶺的旅程吧。二.初讀：1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀好長句子，難讀的地方要多讀幾遍。好，開始自由讀吧。2.檢查自讀：（1）大家讀得真投入。生詞朋友想認識你們這群愛學習的孩子呢！請同學們注意“興”和“舍”這兩個藍色的字體是多音字，要讀準字音哦（據(jù)義定音）。請同學們自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（2）你們讀準了字音，更要把生字美美地寫在田字格里面。請大家關注我們這個紅色的字體“庫”，它是會意字。會意字可以根據(jù)字的部件來理解字義。如“休息”的“休”，一個單人旁，一個木。人靠在樹邊休息。再比如“歪”有“不”和“正”組成，那么不正就是歪的意思。請大家觀察生字“庫”。它外邊的“廣”代表房屋，里面的“車”表示車輛，整個字意思就是停放車輛的房屋?！皫臁钡谋疽馐擒娦祹欤鞘詹乇?、兵車的處所，現(xiàn)在也指儲存東西的房屋或地方。比如存放車輛的地方，我們稱之為車庫。那么儲存水的地方我們稱之為水庫，儲存冷藏食品的地方我們稱之為冷庫……大家能夠舉一反三，真聰明，你們主動汲取知識的能力超強。現(xiàn)在請大家仔細觀察課本83頁田字格里面的“庫”字，認真掌握這個字的書寫要點。好你來說。我來寫，其他同學伸出右手食指跟王老師一起來書寫“庫”。第一筆點寫在豎中線上，第二筆橫。第三批撇寫得舒展，第四筆橫，第五筆撇折落在橫中線上，第六筆橫寫得長，第七筆是懸針豎。現(xiàn)在請同學們觀看大屏幕識記筆順。下面開始在田字格中書寫這個字，寫兩個。注意書寫時的姿勢，做到“三個一”“頭正身直臂開足安”。寫完之后我們來評價一下同桌的書寫，如果字體正確送她一顆星。工整再送他一顆星，美觀就送他三顆星。誰是我們班的寫字明星，我將拭目以待。師巡視指導，展示評價。（3）我們不僅讀準了字音，理解了字義，也把它寫好啦。那么句子讀得怎么樣呢？好，我們來看這個長句子誰先來試一試好，你來。哦，你把句子讀破了，那王老師教給你一個小竅門兒，找到適合停頓的地方，稍作停頓，然后再讀。來試一下，你再來讀，有進步，好，請坐。（4）長句子大家也讀通順了，那么課文讀得怎么樣呢？下面我們請六位同學來朗讀課文，其余同學你們是文明的聽眾，邊聽邊思考小興安嶺給你留下了什么印象。請你說一說小興安嶺的景色如何？你來說，大家一致感覺小興安嶺的景色是美麗的。老師來補充完整課題，請大家伸出右手食指和老師一起書空課題。好，請齊讀課題。有人說眼睛是心靈的窗口，那么文章的題目就是文章的心靈的窗口，那么應該重讀哪個詞能夠讀出小興安嶺的景色特點，對，美麗，好，請大家齊讀課題。三.再讀課文：1.請同學們默讀課文，思考：文章是按什么順序來寫的？并用波浪線畫出中心句。2.指名回答（春夏秋冬的順序，第六段是中心句。）中心句在文中起著提綱挈領的作用，那么從中心句我們可以發(fā)現(xiàn)這篇課文是抓住了小興安嶺景美物豐的特點來寫的。四.精讀：1.請大家看大屏幕，首先映入你眼簾的是（樹木），讓你感受到了小興安嶺的（樹多）。請同學們?yōu)g覽課文，找到課文中具體描寫樹多的段。你來說，第一自然段。2.請同學們自由朗讀課文的第一段。然后找一找能說明樹多的詞語在下面標上三角號，我們一塊兒來交流一下。你來說：數(shù)不清，幾百里連成一片，綠色的海洋。誰還來補充一下。紅松，白樺，櫟樹。同學們找得真準確。那就請大家抓住這些詞語呀，自由讀讀。好，你來讀。你的朗讀讓我感受到小興安嶺的樹木就像綠色的海洋。你再來讀，你的朗讀，讓我仿佛置身在一望無邊的林海中。真是我們班的朗讀高手啊。還有誰想來讀一讀第一段。小手如林啊，那就讓我們一起走進這片茫茫的林海吧，大家齊讀第一自然段。3.從你們深情并茂的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)你們已經被小興安嶺的美景深深吸引了，小興安嶺這么美，就讓我們一睹為快吧。它一年四季景色誘人，你最喜歡哪個季節(jié)去旅游呢？你來說：春天。你來說：春天。你來說：夏天。你來說：春天。我們就遵循大多數(shù)同學的意見，一起去欣賞小興安嶺春天的景色吧。下面讓我們一起踏上春天的列車，一同感受來自小興安嶺春的氣息。4.那你來讀，其他同學邊讀邊畫出第二自然段描寫的景物。第二自然段描寫了哪些景物？指名說：樹木，積雪，小溪，小鹿。你找得真準確呀。在這些景物當中，你對哪處景物最感興趣？就請你來讀一讀，并說一說自己的感受。你來。嗯，你喜歡描寫小鹿的句子，那么請你美美地讀一讀吧。誰還愿意再來讀一讀這句話？你來讀。你來說你覺得他讀得怎么樣？你覺得他讀出了小鹿的活潑可愛，真會評價好，請坐。還有哪個句子打動了你，你來讀：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。好，請大家看這個句子，如果我們把抽出換成長出行不行呢？你來說：不行，因為后面有長出嫩綠的葉子，換去之后詞語就重復啦。好，這是你的想法。誰還愿意來說一說。你來說，抽出寫出了樹木生長迅速有力的特點。抽出讓我們感受到春天的生機勃勃。那結合大家的觀點，我們一致認為抽出這個詞不能換成長出，因為他形象地寫出了樹木在春天快速有力生長的特點，也寫出了小興安嶺生機勃勃的特點。那誰能來讀一讀這句話呢，你來試一試。好，大家一起來讀這句話。再交流描寫其他景物的句子。好，現(xiàn)在請大家齊讀第二自然段，感受小興安嶺春天的生機勃勃。五.總結學習方法：1.現(xiàn)在我們一起來梳理一下我們第二自然段的學習方法。我們先讀段落，畫景物，再品語句，最后讀美段。2.下節(jié)課我們就繼續(xù)按照我們第二自然段的學習方法。去學習小興安嶺夏天秋天冬天的不同景色。六.課堂總結：通過這節(jié)課的學習我們初步感受了小興安嶺的美麗，它春天生機勃勃，它的數(shù)木茂盛就像綠色的海洋。下節(jié)課我們將按照第二自然段的學習方法繼續(xù)學習課文的三四五六段，去感受它夏天的蔥蘢繽紛秋天的碩果累累冬天的銀裝素裹。七.布置作業(yè)：選擇自己喜歡的自然段讀熟，和家長分享自己的讀書收獲。學情分析三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上三年級不久的同學來說，體會文章準確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學習和積累的階段。在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。效果分析我在教學中指導學生抓住重點詞句讀出感受、積累語言并按照剛才的學習步驟合作學習。我適時地深入學生群體中進行指導，之后小組匯報學習結果。我用課件輔助學生理解，并對重點詞句加以指導點撥;然后放手讓學生自學其余段落，在學生匯報交流時師生共同賞析，最后教師來個總結。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學生學習有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導作用，又突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”，建立了和諧的師生關系，學生在輕松快樂中學習，學生的主體地位得到充分的體現(xiàn):循序漸進實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價，實現(xiàn)了學生張揚個性的自我超越，學生的自學能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。教材分析《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景文章，以季節(jié)變化的順序，介紹了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。全文一共6個自然段，先總的講小興安嶺樹多，再按春夏秋冬四個季節(jié)的順序分別講小興安嶺的景色好相關物產。課文最后一段進行總結：小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課文內容較為淺顯，宜放手讓學生自主探究，體會小興安嶺的美。課文每個季節(jié)都抓住樹這個主要景物寫，還抓住其他極具季節(jié)特點的事物來寫，教學中我們要引導學生發(fā)現(xiàn)這一寫法特點，并嘗試模仿表達。本單元的語文要素之一是借助關鍵語句理解一段話的意思。而本課的每段開頭都很有特色，可以利用這樣的關鍵詞句幫助理解一段話。課后習題是“有感情地朗讀課文，注意讀好文中的長句子；以及讀句子體會加點的詞語好在哪里?！斌w現(xiàn)了本單元語文要素的要求?；谶@一語文要素，教學點鎖在借助抓關鍵詞句理解，在理解的基礎上有感情地朗讀。課文中還有不少句子中的詞語運用精準，我們要注意引導學生多讀，在讀中有所感悟。通過讀一讀，圈一圈，想一想，講一講等方法深入學習景物的特點，感受景物的美。同時還應當注意引導學生在對比讀的過程中體會用詞的精準。這篇課文篇幅并不長，但是文中的四字詞語卻不少，而且運用非常精準，讓學生讀一讀，背一背進行積累。評測練習一、看拼音，寫詞語。1．春天到了，高大的樹木抽出了綠色的枝條，dǎng

zhù（

）了人們的shì

xiàn（

）。樹下是一層厚厚的落葉，十分

róu

ruǎn（柔

）。2.huā

tán（

）的邊上露出一個可愛的小nǎo

dai（

），xiǎnde（

）很有趣。二、在括號里填上恰當?shù)脑~語。()的海洋()的葉子()的野花()的山葡萄()的榛子()的腳掌三、照樣子，寫詞語。1．又香又脆又________又________又________又________又________又________2．蔥蔥蘢蘢(AABB式)____________________________________教學反思在設計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學生反復讀課文之后，可以直接引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。2．以培養(yǎng)能力為主：課程標準提倡培養(yǎng)學生收集信息的能力，雖然是三年級的小學生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網絡等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。3．以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學