小學(xué)語文-美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：1.激趣談話：我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，我們曾到聞名遐邇的黃山欣賞過千姿百態(tài)的奇石；又到寶島臺灣游覽過日月潭的秀麗風(fēng)光；也感受過西沙群島的富饒。今天我們就去祖國東北的小興安嶺，去領(lǐng)略那里的獨特風(fēng)光。2.請同學(xué)們伸出右手食指和老師一起來板書，“興”字是個多音字，在這兒讀一聲，請大家一起來讀。3.請同學(xué)們借助“助讀資訊”先來了解一下小興安嶺。自由讀，讀完和同桌交流，你從中對小興安嶺有了什么樣的了解？好，你來說。過渡：同學(xué)們主動汲取知識的能力真強，看來大家已經(jīng)對小興安嶺有了初步的了解，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，開啟到小興安嶺的旅程吧。二.初讀：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀好長句子，難讀的地方要多讀幾遍。好，開始自由讀吧。2.檢查自讀：（1）大家讀得真投入。生詞朋友想認(rèn)識你們這群愛學(xué)習(xí)的孩子呢！請同學(xué)們注意“興”和“舍”這兩個藍(lán)色的字體是多音字，要讀準(zhǔn)字音哦（據(jù)義定音）。請同學(xué)們自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（2）你們讀準(zhǔn)了字音，更要把生字美美地寫在田字格里面。請大家關(guān)注我們這個紅色的字體“庫”，它是會意字。會意字可以根據(jù)字的部件來理解字義。如“休息”的“休”，一個單人旁，一個木。人靠在樹邊休息。再比如“歪”有“不”和“正”組成，那么不正就是歪的意思。請大家觀察生字“庫”。它外邊的“廣”代表房屋，里面的“車”表示車輛，整個字意思就是停放車輛的房屋?！皫臁钡谋疽馐擒娦祹?，是收藏兵器、兵車的處所，現(xiàn)在也指儲存東西的房屋或地方。比如存放車輛的地方，我們稱之為車庫。那么儲存水的地方我們稱之為水庫，儲存冷藏食品的地方我們稱之為冷庫……大家能夠舉一反三，真聰明，你們主動汲取知識的能力超強?，F(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察課本83頁田字格里面的“庫”字，認(rèn)真掌握這個字的書寫要點。好你來說。我來寫，其他同學(xué)伸出右手食指跟王老師一起來書寫“庫”。第一筆點寫在豎中線上，第二筆橫。第三批撇寫得舒展，第四筆橫，第五筆撇折落在橫中線上，第六筆橫寫得長，第七筆是懸針豎。現(xiàn)在請同學(xué)們觀看大屏幕識記筆順。下面開始在田字格中書寫這個字，寫兩個。注意書寫時的姿勢，做到“三個一”“頭正身直臂開足安”。寫完之后我們來評價一下同桌的書寫，如果字體正確送她一顆星。工整再送他一顆星，美觀就送他三顆星。誰是我們班的寫字明星，我將拭目以待。師巡視指導(dǎo)，展示評價。（3）我們不僅讀準(zhǔn)了字音，理解了字義，也把它寫好啦。那么句子讀得怎么樣呢？好，我們來看這個長句子誰先來試一試好，你來。哦，你把句子讀破了，那王老師教給你一個小竅門兒，找到適合停頓的地方，稍作停頓，然后再讀。來試一下，你再來讀，有進(jìn)步，好，請坐。（4）長句子大家也讀通順了，那么課文讀得怎么樣呢？下面我們請六位同學(xué)來朗讀課文，其余同學(xué)你們是文明的聽眾，邊聽邊思考小興安嶺給你留下了什么印象。請你說一說小興安嶺的景色如何？你來說，大家一致感覺小興安嶺的景色是美麗的。老師來補充完整課題，請大家伸出右手食指和老師一起書空課題。好，請齊讀課題。有人說眼睛是心靈的窗口，那么文章的題目就是文章的心靈的窗口，那么應(yīng)該重讀哪個詞能夠讀出小興安嶺的景色特點，對，美麗，好，請大家齊讀課題。三.再讀課文：1.請同學(xué)們默讀課文，思考：文章是按什么順序來寫的？并用波浪線畫出中心句。2.指名回答（春夏秋冬的順序，第六段是中心句。）中心句在文中起著提綱挈領(lǐng)的作用，那么從中心句我們可以發(fā)現(xiàn)這篇課文是抓住了小興安嶺景美物豐的特點來寫的。四.精讀：1.請大家看大屏幕，首先映入你眼簾的是（樹木），讓你感受到了小興安嶺的（樹多）。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到課文中具體描寫樹多的段。你來說，第一自然段。2.請同學(xué)們自由朗讀課文的第一段。然后找一找能說明樹多的詞語在下面標(biāo)上三角號，我們一塊兒來交流一下。你來說：數(shù)不清，幾百里連成一片，綠色的海洋。誰還來補充一下。紅松，白樺，櫟樹。同學(xué)們找得真準(zhǔn)確。那就請大家抓住這些詞語呀，自由讀讀。好，你來讀。你的朗讀讓我感受到小興安嶺的樹木就像綠色的海洋。你再來讀，你的朗讀，讓我仿佛置身在一望無邊的林海中。真是我們班的朗讀高手啊。還有誰想來讀一讀第一段。小手如林啊，那就讓我們一起走進(jìn)這片茫茫的林海吧，大家齊讀第一自然段。3.從你們深情并茂的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)被小興安嶺的美景深深吸引了，小興安嶺這么美，就讓我們一睹為快吧。它一年四季景色誘人，你最喜歡哪個季節(jié)去旅游呢？你來說：春天。你來說：春天。你來說：夏天。你來說：春天。我們就遵循大多數(shù)同學(xué)的意見，一起去欣賞小興安嶺春天的景色吧。下面讓我們一起踏上春天的列車，一同感受來自小興安嶺春的氣息。4.那你來讀，其他同學(xué)邊讀邊畫出第二自然段描寫的景物。第二自然段描寫了哪些景物？指名說：樹木，積雪，小溪，小鹿。你找得真準(zhǔn)確呀。在這些景物當(dāng)中，你對哪處景物最感興趣？就請你來讀一讀，并說一說自己的感受。你來。嗯，你喜歡描寫小鹿的句子，那么請你美美地讀一讀吧。誰還愿意再來讀一讀這句話？你來讀。你來說你覺得他讀得怎么樣？你覺得他讀出了小鹿的活潑可愛，真會評價好，請坐。還有哪個句子打動了你，你來讀：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。好，請大家看這個句子，如果我們把抽出換成長出行不行呢？你來說：不行，因為后面有長出嫩綠的葉子，換去之后詞語就重復(fù)啦。好，這是你的想法。誰還愿意來說一說。你來說，抽出寫出了樹木生長迅速有力的特點。抽出讓我們感受到春天的生機(jī)勃勃。那結(jié)合大家的觀點，我們一致認(rèn)為抽出這個詞不能換成長出，因為他形象地寫出了樹木在春天快速有力生長的特點，也寫出了小興安嶺生機(jī)勃勃的特點。那誰能來讀一讀這句話呢，你來試一試。好，大家一起來讀這句話。再交流描寫其他景物的句子。好，現(xiàn)在請大家齊讀第二自然段，感受小興安嶺春天的生機(jī)勃勃。五.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1.現(xiàn)在我們一起來梳理一下我們第二自然段的學(xué)習(xí)方法。我們先讀段落，畫景物，再品語句，最后讀美段。2.下節(jié)課我們就繼續(xù)按照我們第二自然段的學(xué)習(xí)方法。去學(xué)習(xí)小興安嶺夏天秋天冬天的不同景色。六.課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步感受了小興安嶺的美麗，它春天生機(jī)勃勃，它的數(shù)木茂盛就像綠色的海洋。下節(jié)課我們將按照第二自然段的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的三四五六段，去感受它夏天的蔥蘢繽紛秋天的碩果累累冬天的銀裝素裹。七.布置作業(yè)：選擇自己喜歡的自然段讀熟，和家長分享自己的讀書收獲。學(xué)情分析三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上三年級不久的同學(xué)來說，體會文章準(zhǔn)確地運用詞語、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段。在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。因而在學(xué)習(xí)本文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。效果分析我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句讀出感受、積累語言并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí)。我適時地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)，之后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。我用課件輔助學(xué)生理解，并對重點詞句加以指導(dǎo)點撥;然后放手讓學(xué)生自學(xué)其余段落，在學(xué)生匯報交流時師生共同賞析，最后教師來個總結(jié)。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”，建立了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn):循序漸進(jìn)實現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價，實現(xiàn)了學(xué)生張揚個性的自我超越，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。教材分析《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景文章，以季節(jié)變化的順序，介紹了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。全文一共6個自然段，先總的講小興安嶺樹多，再按春夏秋冬四個季節(jié)的順序分別講小興安嶺的景色好相關(guān)物產(chǎn)。課文最后一段進(jìn)行總結(jié)：小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課文內(nèi)容較為淺顯，宜放手讓學(xué)生自主探究，體會小興安嶺的美。課文每個季節(jié)都抓住樹這個主要景物寫，還抓住其他極具季節(jié)特點的事物來寫，教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一寫法特點，并嘗試模仿表達(dá)。本單元的語文要素之一是借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。而本課的每段開頭都很有特色，可以利用這樣的關(guān)鍵詞句幫助理解一段話。課后習(xí)題是“有感情地朗讀課文，注意讀好文中的長句子；以及讀句子體會加點的詞語好在哪里?！斌w現(xiàn)了本單元語文要素的要求。基于這一語文要素，教學(xué)點鎖在借助抓關(guān)鍵詞句理解，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。課文中還有不少句子中的詞語運用精準(zhǔn)，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中有所感悟。通過讀一讀，圈一圈，想一想，講一講等方法深入學(xué)習(xí)景物的特點，感受景物的美。同時還應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生在對比讀的過程中體會用詞的精準(zhǔn)。這篇課文篇幅并不長，但是文中的四字詞語卻不少，而且運用非常精準(zhǔn)，讓學(xué)生讀一讀，背一背進(jìn)行積累。評測練習(xí)一、看拼音，寫詞語。1．春天到了，高大的樹木抽出了綠色的枝條，dǎng

zhù（

）了人們的shì

xiàn（

）。樹下是一層厚厚的落葉，十分

róu

ruǎn（柔

）。2.huā

tán（

）的邊上露出一個可愛的小nǎo

dai（

），xiǎnde（

）很有趣。二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。()的海洋()的葉子()的野花()的山葡萄()的榛子()的腳掌三、照樣子，寫詞語。1．又香又脆又________又________又________又________又________又________2．蔥蔥蘢蘢(AABB式)____________________________________教學(xué)反思在設(shè)計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。2．以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。3．以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學(xué)