小學(xué)語文怎么補(bǔ)習(xí)

語文的學(xué)習(xí)在于長期的積累和對(duì)字詞的理解，小學(xué)的知識(shí)相對(duì)來說比較簡單，主要以打課認(rèn)真聽課做筆記，課后的練習(xí)一定要到位。具體怎么補(bǔ)習(xí)，可以參考下文。目的字句和每段的首尾概括句。這樣，學(xué)生在幾分鐘內(nèi)就可將這一工作完成。題，可用鉛筆寫在相關(guān)的教材空白處，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)查閱工具書能解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的字詞讀音及意義上的問題。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更是豐富多彩通過查閱書籍及網(wǎng)頁了解作者生平及寫作背景有助于理解課文內(nèi)容。然而，當(dāng)學(xué)生遇到以上兩種方法都無法解決的問題時(shí)，該怎么辦呢?因此老師還要教給二、課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)就要限定在這樣一個(gè)前提下：凡是學(xué)生能看懂、能學(xué)會(huì)的，鼓勵(lì)學(xué)生去看、去學(xué)，不多講;凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的，就激勵(lì)學(xué)生自己探索，不多操心;凡是學(xué)生自己就放手讓他們自己去做，不代勞;凡是學(xué)生自己能說的，就引導(dǎo)學(xué)生說，不多講。根據(jù)字的不同情況加以靈活運(yùn)用。此后可采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。①自主識(shí)字中的學(xué)法指導(dǎo)識(shí)字課復(fù)習(xí)、導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，以講故事、猜謎語、編排順口溜等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、導(dǎo)②合作識(shí)字中的學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)小組內(nèi)怎樣進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。2、朗讀感悟獨(dú)特的閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，互相釋疑，合作釋疑。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)①抓詞理句的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生如何去抓住重要詞句，這一方面離不開老師的指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)通過對(duì)自學(xué)要求的一步步分析讓學(xué)生明白什么是抓重要詞法，使之再教學(xué)過程中進(jìn)行，以有效的培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。②研究性閱讀的學(xué)法指導(dǎo)提煉主線，設(shè)計(jì)研讀問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀探究，并在交流中落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。③表情朗讀的方法指導(dǎo)舉足輕重的地位。感情朗讀的基礎(chǔ)需是具備一定的內(nèi)心體驗(yàn)。體驗(yàn)越深，感悟越強(qiáng)，朗讀也評(píng)時(shí)，可自評(píng)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等。要鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性色彩的朗讀，要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)和感覺讀好課文，不必強(qiáng)求一致。三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)我國古代思想家孔子也說過：“溫故而知新”,足見復(fù)習(xí)的重要。指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的一般方法尤其重要，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握一般的方法呢?我在教學(xué)中總結(jié)出了幾種基本的復(fù)習(xí)1.過度法--言傳身教。過度法是在基本學(xué)會(huì)一種知識(shí)或初步掌握一種技能后，不滿足于2.分散法--引導(dǎo)點(diǎn)撥。分散法主要運(yùn)用于不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)對(duì)舊知識(shí)的回顧溫習(xí)。關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生正確選擇進(jìn)行分散復(fù)習(xí)：一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容不算一次，第四天再復(fù)習(xí)一次，第七天再作最后一次復(fù)習(xí)。容而定。復(fù)習(xí)新學(xué)的知識(shí)，間隔的時(shí)間可以短一些，不能間隔得太長，太長就要遺忘，給復(fù)習(xí)增加困難。復(fù)習(xí)的時(shí)間要分散，復(fù)習(xí)的內(nèi)容要交叉，復(fù)習(xí)的方法也要靈活多樣。比如，把掌握情況，還要把動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來。這個(gè)過程中教師要進(jìn)行方法選擇的闡釋，以便讓學(xué)生在不知不覺中掌握方法。3.歸類法--生尋規(guī)律。比如，字的歸類：①易讀錯(cuò)的字;②多音字;③易寫錯(cuò)的字;④易用錯(cuò)的字;……。練習(xí)分段時(shí)，每閱讀一篇課文，先回想老師是怎么分段的，根據(jù)是什么，《將相和》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等;二是按照事物不同類型或不同方面分段，如《蟬》、這樣對(duì)學(xué)過的知識(shí)重新組合，排隊(duì)串線，便于重要突破，掌握規(guī)律性